正版新书--移动语言学习概论 翁克山,李青 光明日报出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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翁克山，李青 著

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• 光明日报出版社
• 翁克山
• 李青

店铺： 麦点文化图书专营店

出版社： 光明日报出版社

ISBN：9787511257000

商品编码：29745767661

包装：平装

出版时间：2014-01-01

基本信息

书名：移动语言学习概论

定价：58.00元

作者：翁克山,李青

出版社：光明日报出版社

出版日期：2014-01-01

ISBN：9787511257000

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《移动语言学习概论》内容涵盖MALL的定义、特性、历史、常用技术、学习者、教学、研究、评价、实施、安全及其未来发展，读者对象为正在实施或有志于实施移动技术辅助语言教学的教师、语言技能培训人员、语言教学软硬件的设计人员或以技术辅助语言教学为研究方向的研究生等。

目录

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章　移动语言学习（MALL）的定义与特征
　节　MALL的定义
　第二节　MALL学习体系
　第三节　MALL与其他学习模式的区分
　第四节　MALL的特征
　第五节　MALL的意义
　第六节　MALL的缺陷
第二章　MALL的历史发展
　节　移动学习概念的演变
　第二节　从CALL到MALL
　第三节　MALL学习模式的演变
　第四节　MALL技术的演变
　第五节　移动学习当前动态
第三章　MALL的常用技术
　节　MALL的常用工具
　第二节　MALL的常用技术（软件）
　第三节　多层面互动系统
　第四节　个性化和情境化学习系统
　第五节　多模态移动教学系统
　第六节　MALL的数据输入与输出
　第七节　MALL的移动无线技术
　第八节　MALL的信息呈现
　第九节　MALL设备采购时应考虑的因素
　第十节　MALL技术应用中的问题与对策
第四章　MALL的应用模式
　节　MALL用户技术需求分析
　第二节　MAU技术的常用功能
　第三节　MALL技术的应用原理
　第四节　MALL的应用模式
　第五节　MALL的具体应用
　第六节　MALL的学习活动
　第七节　MALL的学习过程
第五章　MALL的学习者
　节　MALL的学习环境
　第二节　MALL对学习的影响
　第三节　学习者对MALL的态度
　第四节　MALL学习者的角色
　第五节　MALL学习者的学习风格
　第六节　MALL的学习过程
　第七节　MALL的学习模式
　第八节　MALL学习模式的选择偏好
　第九节　MALL的学习策略
　第十节　MALL学习者自适应模型
第六章　MALL的教学
　节　MALL的教学理论
　第二节　MALL的教学原理
　第三节　MALL的教学策略
　第四节　MALL的教学设计
　第五节　MALL概念模型的设计
　第六节　MALL学习材料的设计
　第七节　MALL教学案例
第七章　MALL的研究
　节　MALL研究的构成要素
　第二节　MALL的研究主题
　第三节　MALL研究的实施步骤
　第四节　MALL的研究方法
　第五节　MALL研究的数据收集工具
　第六节　MALL的研究案例
第八章　MALL的评价
　节　MALL的评价原理
　第二节　MALL的评价案例
　第三节　MALL评价中的问题
第九章　MALL的实施与安全问题
　节　MALL的实施
　第二节　MALL的健康与安全问题
第十章　MALL的未来发展
　节　MALL面临的挑战
　第二节　移动技术的未来发展
　第三节　MALL的未来发展
参考书目

作者介绍

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翁克山，1977年6月出生，男，汉族，海南东方市人，硕士学位；有14年大学英语和专业英语教学经验，现为海南医学院外语副教授；研究方向为计算机辅助外语教学；主持过省级课题2项，参与省级课题4项，主持过校级课题2项，参与校级课题1项；曾在《现代外语》、《解放军外国语学院学报》、《中国英语教学》、《电化教育研究》等学术刊物上发表计算机辅助外语教学类论文13篇，并以作者身份撰写《基于计算机网络技术的语言教学——设计与评价》（复旦大学出版社，2010年）一书。
　　李青，1976年9月出生，女，汉族，湖南湘潭市人，硕士学位；有14年大学英语和专业英语教学经验，现任海南医学院外语副教授、大学英语教研室主任；研究方向为外语教学；主持过省级课题2项，参与省级课题3项；曾在《外语与外语教学》、《中国应用语言学》等学术刊物上发表论文10篇，并以第二作者身份撰写《基于计算机网络技术的语言教学——设计与评价》（复旦大学出版社，2010年）一书。

文摘

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序言

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语言的移动：探索跨文化交流的新疆界 在信息时代浪潮的席卷之下，人类社会的交流模式正发生着前所未有的深刻变革。尤其体现在语言学习领域，传统的课堂教学与碎片化学习的界限日益模糊，而“移动”这一概念，则以前所未有的力量，重塑着人们获取语言知识、提升跨文化沟通能力的方式。本书旨在深入剖析“移动语言学习”的内涵、发展趋势、关键要素及其对个体与社会产生的深远影响。 一、 移动语言学习的兴起与演变 移动语言学习并非凭空出现，而是社会技术发展与人类学习需求演变的必然产物。从最初的广播教学、电视大学，到后来的互联网在线课程，每一次技术的进步都推动着学习形式的演变。而智能手机、平板电脑等移动设备的普及，以及4G、5G网络的飞速发展，更是为语言学习插上了翅膀。 1. 技术驱动的变革： 移动设备集通信、计算、存储、多媒体于一体，使得学习不再受时空限制。随时随地，碎片化的时间得以充分利用，学习内容也从单调的文本走向了更加多元化的音视频、互动游戏等形式。 2. 学习理念的演变： 传统的“教师中心”模式逐渐被“学习者中心”所取代。移动语言学习强调自主性、个性化和参与性，学习者可以根据自身的进度、兴趣和需求，选择最适合的学习资源和路径。 3. 社会需求的驱动： 全球化进程加速，跨文化交流日益频繁，对语言能力的要求也越来越高。移动语言学习以其高效、便捷的特点，满足了职场人士、学生、旅行者等不同群体对语言能力提升的迫切需求。 二、 移动语言学习的核心要素与载体 移动语言学习之所以能够蓬勃发展，离不开一系列关键要素和丰富的载体。 1. 便捷的学习设备： 智能手机、平板电脑是移动语言学习最主要的载体。它们轻便易携，功能强大，能够满足用户随时随地的学习需求。 2. 海量的学习资源： 移动端的语言学习应用（App）是其核心载体。这些App涵盖了词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等各个方面的学习内容，并提供了丰富的练习和反馈机制。例如，各种语言词汇记忆App，通过游戏化、科学化的方式帮助用户记忆单词；句子模仿App，鼓励用户跟读并提供发音评分；语法解析App，用直观的方式讲解复杂的语法规则。 3. 多样化的学习模式： 碎片化学习： 利用通勤、午休等碎片时间，进行短时间的词汇记忆、句子练习。 沉浸式学习： 通过观看外语电影、听播客、阅读外语新闻，模拟真实语境，培养语感。 互动式学习： 参与在线语言交换社群，与其他学习者或母语者进行交流，提升口语和听力能力。 游戏化学习： 利用游戏化的闯关、积分、排行榜等机制，提高学习的趣味性和积极性。 个性化学习： 根据学习者的水平、目标和薄弱环节，推荐定制化的学习内容和计划。 4. 智能化的学习辅助： 语音识别与评估： 许多App能够识别用户的发音，并给出评分和改进建议，帮助用户纠正发音错误。 自然语言处理（NLP）： 用于智能纠错、句子生成、对话模拟等，提供更智能的学习体验。 大数据分析： 通过分析用户的学习行为，为学习者提供更精准的学习建议，并为平台优化内容和服务提供依据。 三、 移动语言学习的实践与挑战 尽管移动语言学习展现出巨大的潜力，但在实际推广和应用过程中，也面临着一些挑战。 1. 内容质量的差异： 市场上充斥着大量的语言学习App，内容质量参差不齐。用户需要具备一定的辨别能力，才能找到真正优质的学习资源。 2. 学习动机的维持： 移动设备的便利性也可能带来干扰，如社交媒体、游戏等。如何保持学习者的持续学习动机，是移动学习面临的一大挑战。 3. 深度学习的局限： 碎片化学习的模式在词汇和基础知识的掌握上效果显著，但对于需要深入理解、系统性学习的语言能力，如复杂的语法结构、 nuanced 的表达方式，可能存在一定的局限性。 4. 过度依赖的风险： 过度依赖App的辅助，可能导致学习者忽略了主动思考和探索，缺乏独立解决问题的能力。 5. 技术的更新换代： 移动设备和App技术更新迅速，用户需要不断适应新的技术和界面，这也给部分用户带来一定的学习门槛。 四、 移动语言学习的未来展望 展望未来，移动语言学习将朝着更加智能化、个性化、社交化和融合化的方向发展。 1. 人工智能的深度融合： AI将在语音识别、智能翻译、个性化推荐、虚拟现实（VR）/增强现实（AR）场景模拟等方面发挥更关键的作用，创造更具沉浸感和互动性的学习体验。例如，AI驱动的虚拟教师能够进行实时的对话练习，模拟真实的沟通场景。 2. 微学习与泛在学习的结合： 移动学习将更加注重将学习融入日常生活，通过短小精悍的“微学习”内容，实现“泛在学习”，即学习无处不在，无时不有。 3. 社群与协作学习的强化： 移动端将成为连接全球学习者的强大平台，促进语言社群的形成，鼓励同伴互助，形成更具活力的学习生态。 4. 跨学科与跨文化融合： 移动语言学习将不再局限于纯粹的语言技能训练，而是与文化、历史、科技等其他学科深度融合，帮助学习者建立更全面的跨文化理解。 5. 用户体验的持续优化： 开发者将更加注重用户体验，通过更加人性化的界面设计、更科学的学习路径规划、更有效的激励机制，提高学习效率和用户满意度。 五、 结语 移动语言学习，是这个时代赋予语言学习者的独特机遇。它以其前所未有的便捷性和灵活性，打破了传统学习的壁垒，让语言学习不再是枯燥乏味的负担，而是触手可及的探索之旅。理解和掌握移动语言学习的精髓，善于利用其优势，规避其潜在风险，将是我们在这个日益互联互通的世界中，实现高效沟通、增进跨文化理解、拓展个人视野的关键。这不仅是对个体能力的提升，更是对人类文明交流互鉴的积极贡献。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个对阅读新书有点挑剔的人，很多号称“前沿”的书籍读起来往往是“旧瓶装新酒”，内容陈旧，观点重复。但这本让我眼前一亮。它最成功的地方在于，它没有陷入那种空泛的理论说教，而是紧密结合了当下技术的实际发展脉络，用非常生动的案例来佐证观点。我记得其中一个关于跨文化交际障碍的分析，作者引用了几个非常贴近日常生活的场景，将抽象的语言差异如何转化为实际操作中的沟通鸿沟描绘得淋漓尽致。这种“理论联系实际”的处理方式，极大地降低了理解门槛，让即便是初学者也能迅速抓住核心要义。而且，书中的图表制作水平也相当高，那些复杂的概念图和流程示意图，清晰明了，比单纯依靠文字描述要有效得多。这种视觉化的呈现，无疑是提升阅读效率的法宝。我感觉作者在组织材料时，是真正站在读者的角度去思考，如何才能让知识点更易于吸收和内化。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书主要是冲着作者的声誉去的，毕竟在相关领域，他们的研究成果一直具有很高的影响力。拿到书后，我并没有急着去啃那些硬核的理论部分，而是先快速浏览了一遍引言和结论。我的初步感受是，这本书的“野心”很大，它试图在一个相对集中的篇幅内，为读者构建一个关于现代语言学习生态的宏观图景。作者对于信息整合的功力深厚，把原本分散在不同期刊、不同会议上的最新研究成果，有条不紊地编织在一起，形成了一个连贯的叙事流。这种整合能力，对于希望快速了解该领域最新发展脉络的人来说，效率极高。它避免了我们自己去“淘金”的繁琐过程。我特别欣赏作者在总结时所流露出的那种对该领域未来发展的热切期望和建设性思考，这让这本书的价值超越了单纯的知识传授，更带有一种激励人心的力量。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计确实很吸引人，那种沉稳的色彩搭配，再加上清晰的字体，让人一眼就能感受到它蕴含的学术气息。我拿到手的时候就立刻翻阅了一下目录，发现它的章节划分非常合理，从基础概念的梳理到深入的理论探讨，再到实际应用的案例分析，整个逻辑链条非常顺畅。作者的行文风格非常严谨，每一个论点都有扎实的理论支撑，这对于我们这些希望系统学习某一领域知识的人来说，简直是福音。我特别欣赏它在介绍新技术发展趋势时所展现出的前瞻性，没有停留在对现有知识的简单罗列，而是努力去勾勒出未来可能的发展方向。虽然有些地方的专业术语需要反复琢磨，但正是这种深度，保证了内容的含金量。我个人认为，这本书不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，在你探索新知、拨开迷雾时，默默为你指引方向。它那种对知识体系的整体把握和细腻的结构设计，让人在阅读过程中有一种被引导、被尊重的舒适感，而不是被动地接受信息。读完前几章，我已经对这个领域有了全新的认识框架，迫不及待想继续深入研究接下来的内容。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个学习小组里推荐这本书的，我们对它的讨论非常热烈。大家普遍觉得，这本书的学术深度是毋庸置疑的，但真正难得的是它的“可操作性”。很多学术著作读起来让人感觉高高在上，仿佛只存在于象牙塔中，但这本书里似乎处处都留有让读者实践和反思的“接口”。比如，在探讨某一特定学习方法的有效性时，作者会非常细致地列出实施步骤、所需资源，甚至预估可能遇到的困难，并给出相应的解决方案建议。这对于正在努力将理论转化为实践的研究生和职场人士来说，价值无可估量。我个人对其中关于“适应性学习路径构建”那一章节尤为推崇，它没有给出标准答案，而是提供了一套思考的框架和工具，鼓励读者根据自身情况进行定制化调整。这种“授人以渔”的教学理念，比直接提供结论要高明得多，也更能激发读者的自主学习能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和纸张质量也值得称赞，长时间阅读下来，眼睛的疲劳感明显减轻。这或许是个细节，但在动辄几百页的学术著作中，舒适的阅读体验本身就是一种加分项。抛开硬件不谈，从内容上看，它展现出的那种博采众长的态度非常值得称道。阅读过程中，能明显感觉到作者在构建知识体系时，融合了多学科的视角，比如心理学、认知科学，甚至还有一点点社会学的影子。这种跨学科的视野，使得对“语言学习”这一复杂现象的剖析不再是单一维度的，而是立体而丰满的。尤其是在批判性地审视某些主流理论时，作者的论述既有力度又不失客观，平衡感把握得非常好，让人在吸收新知的同时，也能学会审慎地对待既有理论。这本书无疑为我打开了一扇通往更广阔学术视野的大门。