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甘慧娟... 编

图书标签:

• 教育
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• 快乐教育
• 斯宾塞
• 教育理念
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• 教育方法
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店铺： 博库网旗舰店

出版社： 北京理工大学

ISBN：9787568252607

商品编码：29750205092

开本：16

出版时间：2018-04-01

基本信息

• 商品名称：斯宾塞的快乐教育
• 作者：(英)赫伯特·斯宾塞|译者:甘慧娟
• 定价：35
• 出版社：北京理工大学
• ISBN号：9787568252607

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2018-04-01
• 印刷时间：2018-04-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：247
• 字数：195千字

编辑推荐语

赫伯特·斯宾塞著的《斯宾塞的快乐教育》所倡导的理念有别于时下流行的“苦学”瑚念，认为孩子应当在一种快乐的状态下开展学习。这部书一面世，便一石激起干层浪，很快产生了巨大的反应。 一时间，这本书被很多人踊跃购买和阅读。之后，书中的奥秘逐渐被广大父母和教育工作者所发现。有很多读者喜爱这部书，随着时间的飞逝，它也成了一部经久不衰的畅销书，*重要的是，书中所倡导的理念，也成了世人所**的**教育法。

内容提要

赫伯特·斯宾塞一生都在倡导快乐的教育方法， 他认为：教育的根本目的，是让孩子成为一个快乐的 人，如果强迫性地塑造孩子性格，对孩子的身心都是 无益的。教育者要想有效地教育孩子，就要少发布命 令，让孩子自由快乐地成长。
     《斯宾塞的快乐教育》中，他生动形象地描述了 许多有趣的小事例，证明了教育是一件快乐的事，向 人们展示了一位睿智的父亲、一位伟大的英国思想家 的教育理念和教育过程,仔细地叙述了小斯宾塞的快 乐、幸福、茁壮成长的历程。这些都对我们起着指导 性的作用。
    

作者简介

赫伯特·斯宾塞（Herbert Spencer，1820～1903），英国**哲学家、社会学家和教育学家。斯宾塞的一生荣誉显赫，先后获得了英、法、美等11个**，众多**大学的院士、博士等荣誉称号，还被提名为诺贝尔文学奖的候选人，被科学界和教育学界称为“人类历**的第二个牛顿”。哈佛大学校长埃利奥特称他为“一位真正的教育先锋”，“他的思想值得每一位家长和老师聆听”。

目录

第1章?婴幼儿时期的孩子
小斯宾塞不幸的童年
神奇的肌肤接触
保证孩子的安全成长
教育孩子，从家庭教育开始
给孩子良好的模仿对象
给孩子*好的教育
第2章?神奇高效的快乐教育
给孩子营造快乐的教育气氛
与孩子一起唱唱歌
从点滴的小事开始，培养孩子的自信
第3章?快乐教育法所用的教具
用卡片来了解我们的孩子
可以学习词汇的魔法风铃
让孩子在大自然中学习
让孩子练习绘制地图
用跳房子游戏帮孩子学数字
第4章?这样对孩子进行快乐教育*有效
孩子学得越开心，学习效果就越棒
兴趣是*好的老师
父母要经常鼓励孩子
给孩子玩耍的时间
让孩子养成自学的习惯
第5章?我们的孩子为什么不快乐
不快乐的学习，抹杀孩子的天赋
父母要站在孩子的角度考虑问题
让孩子不快乐的因素
父母要为孩子创造快乐
第6章?快乐地开发孩子的智力
要相信孩子的智力没问题
发现孩子的优势和潜力
激发孩子对学习的兴趣
不要用暴力和惩罚的方式培养智力
第7章?了解孩子心智成长的规律
心智发展的模式与重要性
不要让孩子死记硬背
学习源于观察
掌握知识是快乐的一件事
孩子的教育，要循序渐进
鼓励孩子自我发展
不可或缺的实物教育
用绘画完善早期教育
第8章?培养孩子自我教育的能力
重视孩子自我教育能力的培养
让孩子有自助能力和习惯
激发孩子的阅读兴趣
第9章?让孩子快乐地写作
让孩子用有童趣的语言写作
用回忆的方式写作
用真实的语言写作

《斯宾塞的快乐教育》是一本倡导以儿童为中心，尊重个体差异，激发内在学习动力的教育读物。它并非一本提供具体教学方法的“操作手册”，而是一部深刻探讨教育理念、引导家长和教育者重新审视育儿观的启迪之作。本书的核心在于，它试图打破传统教育模式中“知识灌输”和“标准评价”的桎梏，将目光聚焦在如何培养一个身心健康、好奇心旺盛、独立思考且热爱生活的孩子。 书的开篇，作者斯宾塞就以一种充满诗意且极具洞察力的笔触，描绘了孩童时期那份天然的纯真与对世界无穷的探索欲望。他认为，这份宝贵的天性，是教育的起点，也是教育应该始终守护的目标。斯宾塞笔下的“快乐教育”，并非指毫无约束的放纵，更不是将学习变成一种短暂的娱乐。相反，他强调的是一种在积极、安全、支持性的环境中，通过体验、实践和自主选择所产生的由衷的学习喜悦。这种喜悦，源于孩子对自身能力的发现，对知识的理解，以及在探索过程中克服困难所获得的成就感。 本书着力探讨了“兴趣”在学习中的核心地位。斯宾塞坚信，当孩子对某件事物产生真正的兴趣时，学习便不再是任务，而是内在驱动的渴望。他反对强行将成人认为“重要”但孩子毫无感觉的内容硬塞给他们，认为这样做只会扼杀孩子原本蓬勃的好奇心，让他们对学习产生厌倦甚至抵触。相反，他鼓励家长和老师去观察、去倾听，了解孩子真正关心什么，对什么充满热情，然后以此为切入点，引导他们去深入探索。这并非意味着放弃对基础知识的传授，而是提倡以更生动、更具吸引力的方式，将知识融入到孩子感兴趣的活动中。例如，如果一个孩子痴迷于恐龙，那么通过恐龙的故事，他可以学习到古生物学、地质学，甚至可以通过制作模型来锻炼动手能力和空间想象力。 “尊重个体差异”是《斯宾塞的快乐教育》的另一大基石。斯宾塞深刻认识到，每一个孩子都是独一无二的，他们拥有不同的天资、性格、学习节奏和发展轨迹。他批判了那种试图将所有孩子都塑造成同一模子的教育模式，认为这种模式忽视了儿童的个性和潜能，最终导致许多孩子在不适合自己的道路上挣扎，甚至夭折了他们独特的天赋。书中，斯宾塞用大量生动的例子，阐述了如何识别和培养孩子的独特才能。他建议家长和老师要耐心观察，了解孩子的强项和弱项，然后提供有针对性的支持。这可能意味着为学习能力强的孩子提供更具挑战性的拓展，为需要更多时间理解的孩子提供更耐心、更个性化的辅导，或者为艺术、运动方面有天赋的孩子提供更多实践和发展的机会。 在“教育者角色”的探讨上，斯宾塞将家长和老师的角色定位为“引导者”、“陪伴者”和“支持者”，而非传统意义上的“权威者”或“监工”。他认为，教育者最大的责任是为孩子创造一个安全、自由、鼓励探索的环境，并在这个过程中，以身作则，展现出积极乐观的态度和对知识的热爱。他强调，教育者自身也需要不断学习和成长，保持开放的心态，愿意倾听孩子的想法，尊重他们的选择，并在必要时给予恰当的引导和支持。书中的一个重要观点是，家长和老师应该与孩子建立一种伙伴关系，共同面对学习中的挑战，共同分享探索的乐趣。这种关系建立在信任和尊重的基础上，能够极大地增强孩子的安全感和自信心。 《斯宾塞的快乐教育》也触及了“惩罚与鼓励”的辩证关系。斯宾塞并不赞同过度依赖惩罚来纠正孩子的错误行为，他认为惩罚往往会带来恐惧和逆反心理，长期以往会损害孩子的自尊心和学习热情。他更推崇以引导、沟通和积极强化来塑造孩子的品格和行为。当孩子犯错时，他建议首先要理解孩子行为背后的原因，然后通过解释、示范或角色扮演等方式，帮助孩子认识到错误，并学会如何做得更好。而对于孩子的进步和努力，斯宾塞则强调要给予及时、真诚的鼓励。这种鼓励并非空泛的赞美，而是要具体指出孩子做得好的地方，让他们感受到自己的付出得到了肯定，从而进一步激发他们的内在动力。 本书还深入探讨了“玩乐”在儿童成长中的不可替代性。斯宾塞认为，玩乐不仅仅是孩子放松的方式，更是他们学习、探索、创造和发展社交能力的重要途径。在玩耍中，孩子们可以自由地尝试，犯错，从错误中学习，发展解决问题的能力，锻炼身体协调性，学习与他人合作和分享。他鼓励家长和老师为孩子提供充足的玩耍时间，并积极参与到孩子的玩耍活动中，用一种轻松、自然的方式与孩子互动，在玩乐中培养他们的兴趣，引导他们的思考。 《斯宾塞的快乐教育》的精髓在于，它将教育的重心从“教什么”转移到了“如何育”，从“结果导向”转向了“过程体验”。它倡导一种回归教育本源的理念，即教育的最终目的是培养一个独立、健全、热爱生活的人。这本书并非提供一套即刻能用的“秘籍”，而是一份邀请，邀请每一位教育者和家长，一同踏上这场关于“如何让孩子快乐成长，并从中获得真正学习”的深度探索之旅。它希望唤醒我们内心深处对孩子最真挚的关怀，让我们用更柔软、更智慧的方式，去陪伴孩子度过他们生命中最宝贵的童年时光。 书中对于“自主学习”的强调，也是其独特之处。斯宾塞认为，真正的学习是发自内心的需求，是主动探索的结果，而非被动接受。他鼓励家长和老师创造条件，让孩子有机会自己去发现问题，自己去寻求答案，自己去构建知识体系。这种自主学习的过程，不仅能够极大地提高学习效率，更能培养孩子的独立思考能力、批判性思维以及解决复杂问题的能力。他认为，当孩子尝到了自主学习的甜头，他们就会成为终身的学习者，即使离开了学校，也能在不断变化的世界中持续成长。 此外，作者还对“失败”的态度进行了深刻的反思。在传统的教育观念中，失败往往被视为一种耻辱，一种需要避免的负面经历。然而，斯宾塞却认为，失败是学习过程中不可或缺的一部分，是通往成功的必经之路。他鼓励孩子不要害怕失败，而是要勇敢地尝试，从失败中吸取教训，不断改进。他认为，那些敢于面对失败，并在失败中坚持下来的孩子，往往比一帆风顺的孩子拥有更强大的韧性和更坚定的意志。这种对失败的积极态度，能够帮助孩子建立起强大的心理素质，让他们在未来的生活中，能够从容面对各种挑战。 最后，《斯宾塞的快乐教育》不仅仅是一本关于儿童教育的书，它更是一本关于人生智慧的书。它提醒我们，在忙碌的生活中，不要忘记关注孩子内心最真实的声音，不要忘记呵护他们纯真的梦想，不要忘记引导他们以好奇、热情和热爱去拥抱这个世界。它所倡导的“快乐教育”，最终指向的是一种更加和谐、更加幸福的亲子关系，一种更加丰盈、更加有意义的人生。这本书，就像一位智者，静静地坐在那里，用温和而坚定的声音，引导我们去发现教育中最美好的可能。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚开始阅读《斯宾塞的快乐教育》这本书，书名本身就充满了吸引力，让我感觉这不仅仅是一本关于教育的书，更是一份关于如何让孩子在成长中保持纯真快乐的指南。我一直觉得，教育的终极目标应该是培养一个独立、自信、并且对生活充满热情的人，而“快乐”应该是实现这个目标的关键。斯宾塞这个名字，总让我联想到一种温和而智慧的教育方式，仿佛他能够真正理解孩子们的内心需求，并用最恰当的方式去引导他们。我非常期待这本书能够为我揭示“快乐教育”的真正内涵，它不仅仅是表面的轻松愉快，更是一种能够激发孩子内在驱动力，让他们在探索未知时充满自信的学习模式。我希望这本书能够给我带来一些实际的、可操作的建议，让我能够在日常生活中，更好地理解和支持我的孩子，让他们在成长的道路上，永远保持那份对世界的好奇和热爱。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，我还没完全读完，但已经有了一些初步的感受。书名本身就带着一种温暖和轻松的色彩，让我联想到一种与传统教育截然不同的模式。我一直觉得，强迫孩子去学习，或者让他们在巨大的压力下去追求分数，并不是真正的教育。真正的教育，应该是能够点燃孩子内心的火苗，让他们对世界充满好奇，并且主动去探索。斯宾塞这个名字，总让我觉得他是一个有思想、有远见的教育家，他所倡导的“快乐教育”想必是建立在对孩子天性、兴趣和发展规律的深刻理解之上的。我特别想知道，这本书是如何界定“快乐”的，它是一种无拘无束的玩耍，还是一种在挑战中获得的成就感？又或者，它是一种能够让他们发现自身潜能，并从中获得自信的体验？我希望这本书能够提供一些具体的案例或者方法，来佐证“快乐教育”的可行性，并且能够帮助我理解，如何在现实生活中，将这种理念融入到家庭教育中。因为说实话，在很多时候，我们家长自己都被现实的压力所裹挟，很难做到真正轻松地去引导孩子。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，从书名上就能感受到一种积极向上的教育理念。我一直认为，教育不应该只是枯燥的知识灌输，而更应该是点燃孩子内心深处的好奇心和求知欲，让他们在探索世界的过程中，体验到学习的乐趣。斯宾塞，这个名字本身就带有一种独特的魅力，让我期待这本书能够为我带来一种全新的教育视角。我希望它能够深入浅出地阐述“快乐教育”的核心思想，并提供一些切实可行的实践方法，帮助我更好地引导孩子，让他们在成长过程中，既能获得扎实的知识，又能培养出独立思考、勇于探索的精神。我尤其好奇，在斯宾塞看来，“快乐”究竟是如何融入到教育当中的？它是一种贯穿始终的体验，还是一种在克服困难后获得的满足感？我期待这本书能够给我带来一些深刻的启示，让我能够更加自信地陪伴孩子，走向属于他们的美好未来。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这本书，光听名字就让人心情舒畅，仿佛看到了孩子脸上纯真的笑容和眼中闪烁着求知的光芒。我一直认为，教育最重要的一点就是让孩子爱上学习，而不是将学习视为一种负担。斯宾塞，这个名字在我心中象征着一种充满智慧和人文关怀的教育理念。我非常期待这本书能够深入探讨“快乐教育”的精髓，它究竟是如何在鼓励孩子自由发展的同时，又培养出他们扎实的知识基础和良好的品德。我好奇，这本书是如何看待“快乐”在教育中的作用？它仅仅是学习过程中的调味剂，还是教育的根本动力？我希望这本书能够为我提供一些具体的、易于理解的教育方法，帮助我更好地陪伴孩子成长，让他们在充满乐趣的学习过程中，发现自己的潜能，并且自信地走向未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字叫《斯宾塞的快乐教育》，我拿到的时候，第一感觉是书名听起来就让人心情愉悦，很符合我一直以来对教育的期望。我一直觉得，教育不应该只是枯燥的知识灌输，而更应该是点燃孩子内心好奇心和求知欲的过程。斯宾塞这个名字，总能让我联想到那种充满智慧又带着些许浪漫色彩的教育理念，仿佛翻开书页就能看到一群孩子在阳光下奔跑，脸上洋溢着纯粹的快乐，同时他们的眼中又闪烁着对世界的好奇与探索。这本书的装帧设计也很有心，纸质温润，封面图案更是耐人寻味，仿佛在诉说着一个关于成长和学习的美好故事。我迫不及待地想深入其中，去探寻“快乐教育”的真正含义，想知道它究竟是如何在看似轻松愉快的氛围中，培养出独立思考、热爱生活、并且拥有健全人格的孩子。我尤其好奇，在如今这个竞争日益激烈的时代，我们还能否真正实现“快乐教育”，又该如何去平衡快乐与成就之间的关系。我相信，这本书一定能给我带来很多启发和思考，也许还能帮助我重新审视自己在教育孩子过程中的一些观念和方法。我期待着，在斯宾塞的引导下，能够找到一条通往真正有意义、有温度的教育之路。

评分☆☆☆☆☆

我最近刚拿到《斯宾塞的快乐教育》这本书，翻开书名，就感受到一种轻松愉悦的氛围。我一直觉得，教育的本质应该是激发孩子的潜能，培养他们的好奇心和创造力，让他们在学习的过程中能够找到乐趣，而不是被动地接受知识。斯宾塞这个名字，总让我联想到一种温和而睿智的教育方式，仿佛他能够真正理解孩子们的心灵，并用最适合他们的方式去引导。我非常期待这本书能够为我揭示“快乐教育”的奥秘，它究竟是如何在不枯燥乏味的情况下，让孩子们爱上学习，并且在学习中获得成就感？我希望这本书能够提供一些具体的、可操作的建议，让我在家庭教育中能够更好地实践这种理念。在如今这个信息爆炸、竞争激烈的时代，如何让孩子保持纯真的好奇心，并且从中找到属于自己的快乐，是每一个家长都在思考的难题，我相信这本书能给我带来一些启发。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《斯宾塞的快乐教育》一听就让人眼前一亮，仿佛打开了一扇通往充满希望和活力的教育世界的大门。我一直以来都觉得，教育的终极目标应该是培养一个快乐、健康、有能力应对未来挑战的人，而不仅仅是教会他们一套固定的知识体系。斯宾塞，这个名字本身就带有一种智慧和人文的光辉，让我期待这本书能够提供一种全新的教育视角。我希望它能够深入浅出地阐述“快乐教育”的理念，不仅仅是停留在口号上，而是能够提供一些切实可行的指导，让我明白如何在日常生活中，为孩子创造一个既有启发性又充满乐趣的学习环境。我很好奇，在斯宾塞看来，“快乐”在教育中扮演着怎样的角色？它仅仅是一种辅助手段，还是教育的核心？我希望这本书能够打破我对传统教育的一些固有认知，让我看到教育的更多可能性，也让我能够更自信地陪伴孩子走过他们的成长之路。

评分☆☆☆☆☆

《斯宾塞的快乐教育》这个书名，乍一听就有一种温暖而美好的感觉。我一直认为，教育应该是一种循循善诱的过程，而不是一味的强迫和灌输。当孩子们能够发自内心地喜欢学习，并且从学习中获得成就感时，他们的人生也将会因此变得更加丰富多彩。斯宾塞这个名字，在我脑海中勾勒出一个充满智慧和爱心的教育者形象，他仿佛能够洞察孩子们的内心世界，并用最恰当的方式引导他们成长。我非常好奇，这本书究竟是如何定义“快乐教育”的？它是否强调寓教于乐，还是注重培养孩子们的独立思考能力？又或者，它是一种能够让他们在探索世界中，找到自身价值和人生意义的教育模式？我希望这本书能够为我提供一些切实可行的教育方法和理念，帮助我在面对孩子的成长过程中，能够更加从容和自信，让教育成为一件真正充满乐趣和意义的事情。

评分☆☆☆☆☆

最近偶然读到一本叫做《斯宾塞的快乐教育》的书，这本书的书名就吸引了我，感觉它传递了一种积极向上、充满活力的教育理念。我一直认为，教育的本质不仅仅是知识的传授，更重要的是塑造一个人的品格，培养他们的内在驱动力，让他们能够独立地去探索世界，并且从中获得快乐。斯宾塞这个名字，在我脑海中勾勒出一幅画面：一个充满智慧的长者，耐心地引导着一群充满好奇心的孩子，他们不是被动地接受，而是主动地提问、思考、尝试，在这个过程中，他们不仅学到了知识，更学会了如何去享受学习本身带来的乐趣。我非常期待这本书能够为我揭示“快乐教育”背后的秘诀，它究竟是如何在鼓励孩子们自由发展的同时，又确保他们能够获得扎实的知识基础和良好的行为习惯。我希望这本书能够提供一些具体可行的实践方法，让我能够在日常生活中更好地引导我的孩子，让他们在成长的道路上，既能感受到学习的乐趣，又能培养出独立自主、勇于探索的精神。在信息爆炸的时代，如何让孩子保持专注，并从中找到属于自己的快乐，是每一个家长都在思考的问题，我相信这本书会给我带来一些意想不到的答案。

评分☆☆☆☆☆

我最近入手了一本叫做《斯宾塞的快乐教育》的书，光是书名就让我觉得充满吸引力，仿佛在说：“来吧，让我们一起寻找学习的乐趣！”我一直坚信，教育应该是一件快乐的事情，无论是对于孩子，还是对于家长。当孩子发自内心地对某个事物产生兴趣，并且主动去钻研的时候，他们的学习效率和效果都会事半功倍。斯宾塞这个名字，在我看来，代表着一种对教育的深刻理解和一种对孩子成长的尊重。我非常期待在这本书中，能够找到关于如何培养孩子内在学习动力的具体方法，如何让他们在探索未知领域时，不感到畏惧，反而充满好奇和兴奋。我想知道，所谓的“快乐教育”，究竟是如何在不牺牲教育质量的前提下，让学习变得如此有趣。我希望这本书能够给我带来一些全新的启发，让我能够更好地理解孩子，也能够更有效地引导他们，让他们在成长的道路上，能够找到属于自己的那份快乐和成就感。