中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材(小提琴第2套5級-7級) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國音樂學院考級委員會... 編

圖書標籤:

• 小提琴
• 音樂教材
• 考級教材
• 中國音樂學院
• 社會藝術水平
• 5級
• 6級
• 7級
• 樂器學習
• 藝術教育
• 教材

店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 中國青年

ISBN：9787500663027

商品編碼：29752755112

開本：16

齣版時間：2005-09-01

基本信息

• 商品名稱：中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材(小提琴第2套5級-7級)
• 作者：編者:中國音樂學院考級委員會
• 定價：69
• 齣版社：中國青年
• ISBN號：9787500663027

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2005-09-01
• 印刷時間：2018-02-01
• 版次：1
• 印次：9
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：196
• 字數：260韆字

內容提要

中國音樂學院考級委員會主編的這本《中國音樂 學院社會藝術水平考級全國通用教材(小提琴第2套5 級-7級)》主要是為非音樂專業的小提琴5-7級等級考 試者編寫的。每一級彆的內容包括：音階、練習麯、 大型樂麯(協奏麯、奏鳴麯)、二重奏樂麯及中外樂麯 (中國樂麯中包括幾首中國作麯傢改編的外國兒歌麯 調)。所選的練習麯及樂麯均為中外經典之作，趣味 性和音樂性很強。
    

目錄

五級
一、音階
（一）一根弦第Ⅰ～第Ⅴ把位
1．F大調
2．bB大調
3．bE大調
4．bA大調
5．#f小調
6．b小調
7．e小調
8．a小調
（二）雙音
1．C大調
2．G大調
3．F大調
4．D大調
5．bB大調
6．a小調
7．e小調
8．d小調
9．b小調
10．g小調
二、練習麯
1．練習麯（Op．37 No．5）
2．練習麯（Op．37 No．6）
3．練習麯（Op．37 No．9）
4．練習麯（Op．36 No．5）
5．練習麯（Op．36 No．20）
6．練習麯（Op．20 No．33）
三、協奏麯
1．**協奏麯（Op．7）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
2．第四協奏麯（Op．15）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
3．協奏麯（g小調）Ⅰ
四、外國樂麯
1．聖母頌
2．小步舞麯
3．迴鏇麯
4．船歌
5．純潔的（選自歌劇《馬爾塔》）
6．假日（《幻想麯》片斷）
7．婚禮進行麯（選自歌劇《羅恩格林》）
8．小夜麯
五、中國樂麯
1．新春樂
2．豐收頌
3．茉莉花
六級
一、音階
（一）一根弦第Ⅱ～第Ⅵ把位
1．G大調、g小調

好的，以下是根據您的要求撰寫的圖書簡介，內容旨在介紹與《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材（小提琴第2套5級-7級）》不同的音樂學習和考級相關書籍。 --- 精選音樂學習與考級參考書目介紹 本篇介紹將側重於推薦和概述一係列與小提琴學習、音樂理論、其他級彆考級內容以及特定風格演奏技巧相關的專業教材與參考資料，它們旨在拓寬學習者的視野，深化對音樂的理解，並作為對特定教材體係（如中國音樂學院考級教材）的有效補充或替代選擇。 一、 西方經典小提琴演奏體係與基礎理論深化 對於誌在係統掌握西方傳統小提琴演奏技巧的學習者而言，深入研究經典教材至關重要。這套書籍側重於技術基礎的打磨和藝術錶現力的培養，與以考級為導嚮的教材形成互補。 1. 斯維林根（Sevcik）技巧練習全集：音階與琶音的係統性訓練 內容側重： 這套練習麯是小提琴演奏技術訓練的“基石”。它不局限於特定級彆的考級麯目選擇，而是專注於發展手指的獨立性、弓法的精確控製、換把的平穩過渡以及音準的校正。 核心價值： 介紹瞭一套科學、循序漸進的練習方法，從最基礎的運弓練習（如Op. 2、Op. 6）到復雜的雙音和換把技巧（Op. 8、Op. 9）。學習者可以通過它來強化在考級教材中遇到的技術難點，例如快速跑動中的連弓、分弓控製，以及在進行跨把位演奏時對手指穩定性的要求。它提供的練習是跨越所有級彆的通用技術標準。 2. 沃爾法特（Wohlfahrt）六十首練習麯（Op. 45） 內容側重： 這套練習麯是連接初級至中級學習的橋梁。它巧妙地將技術練習融入到富有音樂性的短小樂麯中，每一首麯子都集中解決一個特定的技術問題，例如揉弦的初步練習、不同的弓弦轉換、和弦的初步嘗試等。 核心價值： 相比於純粹的技巧練習，沃爾法特的練習麯更注重音樂性。它們能夠有效提升學生在5至7級可能遇到的，對音樂錶達、力度變化和清晰度要求較高的演奏片段的掌握程度。 3. 鈴木教學法係列教材（Suzuki Method） 內容側重： 這套教材以“聽力先行，模仿跟進”為核心理念，通常涵蓋從第一冊到第十冊的全部麯目，從巴赫的簡單對位練習到更高難度的協奏麯選段。 核心價值： 鈴木教材的麯目選擇具有極高的音樂性和教學邏輯性，許多麯目並非中國考級大綱的規定麯目，但它們在西方音樂教育體係中占有重要地位。例如，其中包含的大量巴洛剋時期的小品、奏鳴麯片段，能夠極大地豐富學習者對不同音樂風格的體驗，尤其是在對位和和聲的理解上，能為更高階段的演奏打下紮實基礎。 二、 音樂理論與視唱練耳的深度拓展 考級對樂理和視唱練耳的要求往往是基礎性的，而要真正理解所演奏的音樂，需要更深入的理論知識。 1. 《巴斯蒂安音樂理論》係列（Bastien Piano Basics - Theory Companion） 內容側重： 雖然書名常與鋼琴相關，但其理論基礎是通用的。該係列深入講解瞭和聲學原理、麯式結構分析、調性關係、記譜法等。 核心價值： 針對小提琴演奏者，係統學習樂理能幫助他們更好地理解考級麯目背後的和聲走嚮和結構布局。例如，理解奏鳴麯式結構或迴鏇麯式，能讓學生在演奏7級及以上麯目時，不再是機械地拉奏音符，而是能有目的地進行段落處理和情感錶達。 2. 視唱練耳教程（針對專業院係） 內容側重： 推薦針對音樂學院或音樂專業設置的視唱練耳教程，這些教材的難度和廣度遠超考級中的基礎聽音和節奏模唱。 核心價值： 高級彆的視唱練耳訓練能培養演奏者對復雜節奏型（如復節奏、不對稱拍號）和不協和音程的快速識彆能力。這對演奏需要高度精準聽覺辨識的現代作品或復雜的室內樂作品至關重要。 三、 拓展麯目庫與特定風格研習 考級教材往往傾嚮於選擇具有代錶性的、結構相對清晰的麯目。要提升綜閤演奏能力，必須接觸更廣泛的風格作品。 1. 維奧蒂（Viotti）小提琴協奏麯選段 內容側重： 維奧蒂的協奏麯是古典主義時期小提琴協奏麯的典範。這些麯目在技術上要求更為成熟的換把技巧和清晰的輪廓感。 核心價值： 維奧蒂的音樂對演奏者的氣息控製和樂句的連貫性提齣瞭很高的要求。學習這些作品有助於演奏者掌握古典奏鳴麯風格的演奏規範，平衡技巧的炫技性與鏇律的抒情性。 2. 浪漫主義時期小品集（如門德爾鬆、舒曼的抒情小麯） 內容側重： 這類小品集側重於發展演奏者的“歌唱性”和對揉弦、揉弦速度與寬窄度的精細控製。 核心價值： 考級麯目中對抒情段落的處理有時較為直接。而浪漫主義作品要求更細膩的情感處理，例如對速度的微小彈性處理（Tempo Rubato）和音色的豐富變化。這些小品集是練習如何“讓小提琴像人聲一樣歌唱”的絕佳素材。 3. 中國民族管弦樂麯改編（小提琴獨奏版） 內容側重： 許多優秀的中國民族音樂作品被改編為小提琴獨奏麯，如改編自笛子或二鬍的經典麯目。 核心價值： 學習這些作品能幫助演奏者理解中國傳統音樂的音階體係（如五聲調式、宮調式在小提琴上的錶現）以及特殊的演奏技法（如滑音、顫音在西洋樂器上的轉譯）。這與考級教材中已有的中國作品形成對比，提供瞭不同的民族音樂詮釋角度。 總結 上述推薦的書籍與方法論，並非替代《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材（小提琴第2套5級-7級）》中的內容，而是作為強化技術基礎、拓寬音樂視野、深化理論理解的有力工具。通過結閤係統的技巧訓練、深厚的樂理知識和廣泛的麯目涉獵，學習者將能夠更全麵、更深入地掌握小提琴藝術，並以更自信的狀態迎接任何形式的考核與舞颱挑戰。

評分☆☆☆☆☆

從學習者本人的角度來看，這套教材的趣味性幾乎為零。我們都知道，小提琴學習是一場漫長的馬拉鬆，保持學生的學習熱情至關重要。但是，這套書裏，即使是那些理論上設計用於提高樂感的練習麯，讀起來也枯燥乏味，缺乏能抓住青少年心弦的鏇律。很多樂麯的改編痕跡過重，原作者的風格和意圖被削弱瞭，聽起來就像是為考試而製作的“標準答案”，失去瞭音樂的生命力。我的孩子經常抱怨“不想碰這本書”，寜願自己去翻找一些網上流傳的、更有活力的練習來替代。如果一套考級教材不能激發學習的熱情，那它在促進學生全麵發展方麵的價值就要大打摺扣瞭。

評分☆☆☆☆☆

這次購買《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材(小提琴第2套5級-7級)》的經曆，讓我對國內考級體係的教材建設有瞭更深層次的反思。我注意到，在對小提琴演奏中非常關鍵的弓法控製和力度變化的處理上，教材的指導顯得極其膚淺和程式化。它似乎隻關注“能拉響”和“達到速度要求”，而對“如何拉好聽”這個問題避而不談。比如，關於換弦時對不同音色顆粒感的區分，書裏隻是簡單地提及，卻缺乏可操作的、分步驟的練習方法。這導緻學生在演奏過程中，聲音往往趨於扁平化，缺乏層次感和立體感，聽起來像機器人在演奏。一套旨在提升社會藝術水平的教材，如果無法有效指導學生在技術層麵實現藝術性的飛躍，那麼它最終隻能淪為一張應付考試的通行證，而非真正的藝術階梯。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本《中國音樂學院社會藝術水平考級全國通用教材（小提琴第2套5級-7級）》時，內心是充滿期待的，畢竟是衝著“全國通用”和“考級”的招牌去的。然而，實際翻閱下來，體驗感直綫下降。教材的選麯範圍實在有些保守和老套，缺乏對當代優秀小提琴作品的引入，這對於培養學生的藝術視野和創新能力是極為不利的。更讓我難以接受的是，一些基礎練習的編排邏輯性很差，跳躍性太大，仿佛是把不同年齡段的練習強行塞在瞭一起，完全沒有考慮到學生在5到7級這個關鍵過渡期對技巧連貫性的要求。對比我之前使用的其他一些國際主流教材，這本的排版設計也顯得十分過時和擁擠，閱讀體驗極差，長時間看下來眼睛非常容易疲勞。

評分☆☆☆☆☆

這部教材的編排簡直是災難性的。作為一名多年摸索的琴童傢長，我深知不同階段學習的側重點和難點所在。然而，這套教材似乎完全忽略瞭這一點。比如，在涉及到換把位的技巧講解上，內容的深度和廣度遠遠不夠，給我的孩子在練習過程中造成瞭極大的睏惑。書裏給齣的示範音頻質量也令人不敢恭維，音色乾癟，缺乏音樂感染力，完全無法作為準確的範本供學習者參考。更彆提那些所謂的“藝術指導”部分，描述得含糊不清，根本無法幫助學生理解樂麯背後的情感脈絡。我們寄希望於權威的考級教材能提供係統、科學的指導，結果卻發現這更像是一本拼湊起來的練習冊，缺乏整體的教學設計和連貫性。購買這套書的經曆，簡直是一場對時間和金錢的巨大浪費，讓人在學習的路上倍感迷茫和挫敗。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重細節的音樂教育工作者，對我來說，教材的權威性和準確性是至關重要的。然而，這部教材在對音準和節奏處理上的指導，存在著一些令人擔憂的疏漏。例如，在一些高把位的音準練習中，沒有提供足夠詳盡的聽覺參照點或指位圖示，這對於自學或在非專業指導下學習的孩子來說，無疑是埋下瞭錯誤的種子。而且，對於一些復雜節奏型的分析，書中的文字描述過於書麵化，未能有效地轉化為直觀的演奏指導。我不得不花費大量額外時間去尋找其他資源來彌補教材上的不足，這完全違背瞭購買官方教材的初衷——追求一站式、高效率的學習路徑。這套書的專業性，實在讓人對其“國考通用”的地位産生懷疑。