朗文小學英語分級閱讀1 中英文對照書籍 雙語讀物 英語閱讀書籍中英對照版 英漢互譯對照英文書籍（含光 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

圖書標籤:

• 朗文小學英語
• 分級閱讀
• 雙語讀物
• 中英對照
• 英語閱讀
• 英漢互譯
• 兒童英語
• 英語學習
• 光盤
• 教材輔助

店鋪： 翰林書苑圖書專營店

齣版社： 上海外語教育齣版社

ISBN：9787810804486

商品編碼：29950261218

叢書名： 小學英語分級閱讀1

開本：16開

齣版時間：2002-09-01

《英漢雙語繪本故事集：啓濛經典》 內容簡介 本冊《英漢雙語繪本故事集：啓濛經典》精選瞭全球範圍內深受兒童喜愛的經典童話、寓言故事以及富有教育意義的原創繪本故事，旨在為學齡前及小學低年級的小讀者提供一套高質量、富有趣味性的英語早期閱讀材料。全書設計充分考慮瞭初學者的認知特點和語言發展規律，力求在培養閱讀興趣的同時，自然而然地引入基礎詞匯和常用句型。 一、 選材精妙，構建早期閱讀基石 本書收錄的故事主題廣泛，內容積極嚮上，涵蓋瞭友誼、勇氣、誠實、勤奮、親情、自然探索等多個維度。我們深知，好的故事是激發閱讀熱情的最佳途徑。因此，我們嚴格挑選瞭那些情節簡單、邏輯清晰、富有畫麵感和想象力的文本。 經典童話重塑： 收入瞭耳熟能詳的《小紅帽》、《三隻小豬》、《傑剋與魔豆》等經典故事的精簡雙語版本。這些故事孩子們大多已有概念基礎，通過對照閱讀，能更快地建立起英語與中文意義之間的聯係，降低理解障礙。我們對原故事進行瞭適度的語言改編，確保用詞和句式符閤入門讀者的水平。 生活場景模擬： 包含大量貼近兒童日常生活的原創短篇，例如“我去超市買東西”、“我的寵物小貓”、“分享我的玩具”等。這些故事使用瞭高頻生活詞匯，幫助孩子們將課堂上學到的單詞迅速應用於實際場景中。 自然科普啓濛： 通過擬人化的手法講述關於季節更替、動植物習性的故事，如《小螞蟻的旅行》、《雨點去哪兒瞭》。這不僅滿足瞭孩子的好奇心，也潛移默化地普及瞭基礎的自然常識。 二、 雙語對照，高效輔助學習 本書最大的特色在於其嚴謹的英漢互譯對照結構，為自學和親子共讀提供瞭極大的便利。 版式設計優化： 采用清晰的“左頁英文，右頁中文”或“上句英文，下句中文”的排版模式。這種設計避免瞭頻繁翻頁帶來的閱讀中斷感。在關鍵的、需要重點記憶的句子和詞組旁，我們增加瞭細微的排版提示，確保學習的連貫性。 精準的譯文處理： 我們的譯文團隊遵循“信、達、雅”的原則，力求做到： 忠實於原意： 準確傳達英文文本的含義，不進行過度的主觀發揮。 符閤中文錶達習慣： 譯文流暢自然，符閤中文讀者的閱讀習慣，避免生硬的直譯腔調。 文化貼閤： 對於一些在西方文化中有特定指代的詞匯或錶達，譯文會進行適當的解釋性處理，幫助小讀者理解背後的文化內涵。 聚焦核心句型： 每一篇故事都圍繞著幾個核心的語法結構或句式展開，例如“It is a/an…”、“I want to…”、“Can you see…?”等。通過重復齣現，幫助孩子在不知不覺中內化這些基礎句型，為未來係統的語法學習打下直觀基礎。 三、 語言難度分級，循序漸進 本書的內容設計嚴格遵循英語學習的自然規律，難度呈階梯式上升，確保閱讀體驗始終處於“可理解的輸入”（i+1）的區間。 第一階段（初級）： 主要使用簡單的名詞、動詞和形容詞，句子結構以陳述句和簡單的疑問句為主，句長控製在5-8個詞以內。這一部分側重於詞匯的識彆和基礎句型的跟讀。 第二階段（進階）： 開始引入簡單的過去式、將來時態的錶達，以及一些基礎的介詞短語和連詞（如and, but）。故事情節略微復雜，開始齣現簡單的對話場景。 四、 針對性設計元素（不涉及光盤內容） 雖然本書不包含任何多媒體附屬材料，但我們在文字內容和版式上，依然融入瞭增強閱讀體驗的設計元素： 豐富的視覺引導： 我們為每一個故事都配備瞭高質量、色彩鮮明的插圖。這些插圖不僅是裝飾，更是重要的理解綫索。它們直觀地展示瞭故事發生的情境、人物的情緒和關鍵動作，即便孩子暫時看不懂英文或中文，也能通過畫麵猜測情節，有效降低閱讀壓力。 趣味性注釋（文本內嵌）： 在部分生詞或文化特定詞匯旁，我們采用瞭內嵌式的小圖標提示，並配以極其簡短的中文釋義（僅限詞匯層麵，不涉及句子翻譯），幫助讀者即時掃清障礙，維持閱讀節奏。 本書適閤人群： 對英語學習錶現齣濃厚興趣的3至7歲兒童。 幼兒園大班、小學一至二年級的學生。 需要大量視覺輔助材料進行英語啓濛的親子傢庭。 希望通過閱讀鞏固基礎詞匯和句型的英語初學者。 通過這本精心編排的《英漢雙語繪本故事集：啓濛經典》，我們希望為小讀者打開一扇通往英語世界的美麗窗戶，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，輕鬆邁齣紮實的英語學習第一步。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我最初是抱著試試看的心態買的，畢竟市麵上很多“雙語對照”的書籍，要麼是中文翻譯得像教科書一樣晦澀，要麼就是中英文排版擠在一起，讓人眼花繚亂，完全喪失瞭閱讀的愉悅感。但《朗文小學英語分級閱讀1》在這方麵做得非常到位，它成功地平衡瞭“學習”與“趣味”之間的關係。閱讀的樂趣是保持學習動力的源泉，如果一本書讀起來像完成任務一樣痛苦，那再好的內容也無法堅持。這本書的故事情節雖然簡單，但非常溫馨可愛，常常能引發孩子的共鳴，比如關於友誼、關於幫助他人。這種情感上的連接，讓孩子願意主動去“讀懂”故事在說什麼。我們傢有一次周末下午，我本來在忙工作，孩子竟然主動拿起瞭這本書，自己翻閱起來，時不時地還指著某個圖畫，小聲地嘟囔著書裏的英文單詞。那一刻我明白，這本書已經成功地在他心中播下瞭“英語是好玩的東西”的種子。它沒有采用過於花哨的裝飾或者復雜的印刷技術，而是迴歸閱讀本身——用清晰的文字和生動的圖像來講述故事，這種樸素的、以內容為核心的設計哲學，纔是真正能打動孩子和傢長的“硬核”實力。

評分☆☆☆☆☆

這本《朗文小學英語分級閱讀1》簡直是為我傢那個剛接觸英語的小傢夥量身定做的“秘密武器”！說實話，一開始我對這種分級讀物有點將信將疑，畢竟市麵上同類産品多如牛毛，但拿到手後，那種紙張的質感和印刷的清晰度就讓人眼前一亮。我們傢寶貝對那些密密麻麻的純英文書本總是提不起興趣，但這本書的圖文排版設計得實在太人性化瞭。每一頁的插圖都色彩鮮明、內容豐富，簡直能把孩子的注意力牢牢吸住，讓他根本顧不上“枯燥”這個詞。更絕的是，它采用瞭中英文對照的形式，但巧妙之處在於，中文翻譯不是那種生硬的逐字翻譯，而是非常流暢、符閤兒童語境的錶達。這樣一來，當孩子遇到一個不認識的單詞或句子時，不用費力去查字典，視綫一掃就能理解大意，極大地保護瞭閱讀的興趣和連貫性。我觀察到，孩子在閱讀過程中，會先看圖，再嘗試讀英文，遇到卡殼的地方自然而然地會瞥一眼中文，形成一個“猜測—驗證—理解”的良性循環。這種潛移默化的學習過程，遠比填鴨式的教學有效得多。而且，這套書的主題內容都緊密圍繞著孩子日常生活中的小場景，比如傢庭成員、動物、簡單的日常問候，這些都非常貼近他們的認知範圍，讓他們感覺英語學習不再是遙不可及的學術任務，而是生活中可以交流的工具。

評分☆☆☆☆☆

作為一位注重培養孩子閱讀習慣的傢長，我特彆關注一本書的“可重復閱讀性”。一本好的分級讀物，不應該是一次性的消費品，而應該隨著孩子認知水平的提高，能不斷被重新解讀和欣賞。這套書就具備這種特質。第一次讀，孩子可能主要關注圖畫和核心動作；第二次讀，他開始嘗試理解更細微的對話和描述；到瞭第三次，他可能就能脫離中文翻譯，嘗試自己完整復述整個故事瞭。這種“螺鏇式上升”的學習效果，正是分級閱讀的精髓所在。而且，這本書的開本適中，方便孩子的小手拿握，便於攜帶。我們經常在公園散步或者等車的時候，拿齣這本書進行“碎片化閱讀”。這種隨時隨地的學習場景，極大地拓寬瞭英語學習的空間，不再局限於固定的書桌前。此外，書中對於一些基礎的文化背景知識也做瞭非常巧妙的植入，雖然不是重點，但能讓孩子在閱讀故事的同時，對英美文化有一個初步的、感性的認識，這對於未來更深入的學習是至關重要的鋪墊。它不僅僅是一本語言教材，更像是一扇通往不同文化的微型窗口。

評分☆☆☆☆☆

我個人對這套書的編排邏輯感到由衷的敬佩，它真正體現瞭“循序漸進”的教育理念。我不是教育專傢，但我能清晰地感受到從第一冊到後續冊級的難度跨度設計得極其科學閤理。以我們正在看的這第一冊為例，它的詞匯量控製得非常精準，基本都是高頻核心詞匯的重復齣現和自然替換。這讓我這個傢長可以很輕鬆地輔助孩子學習，不需要準備太多復雜的教輔材料。每一次閱讀，我都會鼓勵孩子大聲朗讀，因為朗讀是檢驗發音和語感的最佳方式。這本書的句子結構非常簡單，多為SVO結構，這對於建立孩子對基礎英語語法的直觀感受至關重要。更讓我驚喜的是，書中附帶的光盤（雖然現在很少用到實體光盤瞭，但這份心意值得稱贊）所錄製的外教發音標準、語速適中，完美模擬瞭真實交流的情境。我發現，很多孩子學英語容易“啞巴”，就是因為缺乏聽力的輸入和模仿的機會。有瞭這套書和配套音頻，孩子可以隨時隨地進行“影子跟讀”，聽著標準的發音，模仿他們的語音語調。這種沉浸式的體驗，讓孩子在不知不覺中就建立起正確的語感和拼讀習慣，這比單純死記硬背單詞錶要高效和持久得多。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到實用和安心的一點，是它對傢長輔導的友好度極高。很多傢長可能和我一樣，自身的英語水平並不算拔尖，麵對孩子提齣的問題常常感到力不從心，怕自己發音不標準或者解釋不準確，反而誤導瞭孩子。但《朗文小學英語分級閱讀1》的設計，很大程度上緩解瞭這種焦慮。首先，如前所述的清晰中英對照，提供瞭一個即時的“參考答案”。其次，書中的對話和敘述都非常貼近生活，即使是英語基礎薄弱的傢長，也能很快理解上下文，從而更自然地與孩子進行互動。比如，讀到一個關於“分享玩具”的場景，傢長可以順勢用中文或者簡單的英文復述這個場景，然後鼓勵孩子找齣書中對應的英文錶達。這種“學中學，教中學”的模式，極大地增強瞭親子間的學習互動。我們傢現在已經形成瞭一種習慣，晚上睡前，我會讓他指著句子讀給我聽，我則負責把光盤裏的原聲放給他聽，我們相互糾正，相互鼓勵。這種高質量的親子時間，讓學習變成瞭一種溫馨的傢庭活動，而不是冰冷的教育任務。總而言之，這是一套真正做到瞭“用戶友好”的分級閱讀産品，對於剛剛踏入英語世界的孩子和需要高效輔助工具的傢長來說，都是一個非常明智的選擇。