同优文化 新课标小学生看图说话写话训练本 草莓版 二年级 2年级带注音 南方出版社 内赠不干胶彩图 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 暗香盈袖图书专营店

出版社： 南方出版社

ISBN：9787550137974

商品编码：29985667019

丛书名： 小学生看图说话写话训练本

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奇妙的动物世界：自然探索与想象力启迪绘本 一本激发孩子对大自然的好奇心，培养观察力与语言表达能力的图画书 【图书信息概要】 主题聚焦： 奇妙的野生动物、生态环境与自然观察。 目标读者： 幼儿园高龄及小学低年级（侧重学前至一年级衔接）。 核心目标： 引导孩子用自己的眼睛去观察，用自己的语言去表达，建立初步的自然知识体系。 --- 【内容深度解析】 本书并非侧重于语文课本的固定训练模式，而是将学习融入到对真实世界的热爱与探索之中。它以精美绝伦的手绘插图和富有韵律感的文字，带领小读者进入一个充满生命力的动物王国。全书共分为“森林的清晨”、“河流的秘密”、“草原的歌唱”和“海洋的呼唤”四大篇章，每个篇章都聚焦于特定生态系统中的代表性动物及其生活习性。 第一篇章：森林的清晨——生命的苏醒与初探 本篇章以清晨的森林为背景，着重描绘了那些在黎明时分开始活动的动物。 重点呈现的动物群像： 1. 林间小侦探——松鼠： 详细刻画了松鼠如何从树洞中醒来，如何敏捷地在枝杈间跳跃，以及它们储存食物的本能行为。文字部分会引导孩子思考：松鼠为什么需要储存食物？冬天它们在哪里休息？ 2. 安静的观察者——猫头鹰（白天的休憩）： 与传统的夜行动物认知不同，本章展示了白天猫头鹰在树冠上安静休息的画面。通过细腻的描绘，让孩子理解动物的作息与环境的相互适应性。 3. 色彩的魔术师——啄木鸟： 重点展示啄木鸟用喙敲击树干的动作，并解释其目的——寻找树皮下的昆虫。这部分是早期生物学教育的绝佳切入点，鼓励孩子模仿啄木鸟的“工作声”。 训练点（非严格训练本模式）： 观察细节： 引导孩子注意松鼠尾巴的蓬松度、啄木鸟羽毛的斑纹等视觉信息。 简单叙事： 鼓励孩子用“首先…然后…”的句式描述松鼠一天的开始。 第二篇章：河流的秘密——水域生态的平衡艺术 河流是生命的摇篮，本章将焦点转向了与水息息相关的生命体，展示了水环境的脆弱与活力。 重点呈现的动物群像： 1. 忙碌的建筑师——河狸： 详细描绘了河狸如何用树枝和泥巴筑起水坝，改变水流，并由此形成的“河狸池塘”生态系统。这部分强调了动物对环境的改造能力。 2. 水中芭蕾——水獭： 展现了水獭在水中捕鱼的灵巧，以及它们在岸边梳理毛皮的可爱场景。文字会适度引入“适应性”的概念，例如水獭光滑的皮毛如何帮助它们在水中快速游动。 3. 两栖的居民——青蛙与蟾蜍： 区分了青蛙的皮肤特征和生活习性（如跳跃），以及蟾蜍的皮肤质地，并简要介绍了它们的生命周期——从蝌蚪到成体的变化过程。 训练点（非严格训练本模式）： 情景对话： 假想与水獭进行一次“谈话”，询问它“你最喜欢吃什么？”鼓励孩子进行角色扮演。 对比描述： 引导孩子用“像…一样”来描述水獭游泳的速度或青蛙的跳跃高度。 第三篇章：草原的歌唱——广阔天地间的生存智慧 草原是广袤与挑战并存的地方，本章着重体现动物的群体协作与速度。 重点呈现的动物群像： 1. 速度的象征——猎豹： 虽然不属于国内常见动物，但作为全球速度的代表，它的形态被用来激发孩子对“速度”的想象。配图会强调其流线型的身体结构。 2. 群体的力量——斑马与羚羊： 描绘了它们在广阔草原上迁徙的壮观景象，着重于“群体”的意义——保护自己、共同警惕。 3. 挖掘的大师——狐獴（Meerkat）： 展示了狐獴家族围成一圈，轮流站岗放哨的经典画面。这极好地体现了“合作”与“责任感”。 训练点（非严格训练本模式）： 情感代入： 询问孩子：“如果你是狐獴家族的一员，你愿意做站岗的那一个吗？为什么？”激发责任感。 动态描述： 鼓励孩子尝试用一个词或一个短语来形容猎豹奔跑时的感觉（如：风、闪电、离弦之箭）。 第四篇章：海洋的呼唤——深蓝色的神秘宝藏 本章将视野扩展到水下世界，展现了色彩斑斓的海洋生物及其对海洋环境的依赖。 重点呈现的动物群像： 1. 海洋的巨人——鲸鱼（以座头鲸为例）： 重点描述鲸鱼跃出水面的壮观景象，并用简单的比喻介绍它们通过歌声进行交流的方式。 2. 珊瑚礁的居民——小丑鱼与海葵： 这是一个经典的共生关系案例。通过清晰的画面，展示小丑鱼如何安全地生活在有毒的海葵触手中，解释这种互助的益处。 3. 慢节奏的探险家——海龟： 描绘海龟在海草丛中缓缓游动的场景，强调它们长寿的特点以及对沙滩产卵的坚持，引出对海洋环境保护的初步思考。 训练点（非严格训练本模式）： 色彩与形状联想： 引导孩子用颜色词汇来描述珊瑚礁，并尝试用几何图形来描述海龟的身体轮廓。 提问与想象： “如果小丑鱼搬家了，它会选择什么样的新家？为什么？” --- 【本书的独特价值】 本书的编写理念是“以图引导，以文佐证，以问启思”。它不提供标准化的“看图写话”模板，而是通过高质量的视觉输入，激活孩子原生的表达欲望。每个跨页都是一个独立的微观世界，配图细节丰富，能自然地引发孩子对“这是什么？”“它在做什么？”“为什么会这样？”的连串提问。 它着重培养的是观察的深度和语言的丰富性，而非机械地套用句式。孩子在反复翻阅和沉浸于这些生动的自然场景时，会自然而然地组织语言，构建自己的故事和描述，从而为后续更复杂的写作训练打下坚实的情感基础和丰富的素材储备。本书是通往真实世界的一扇窗，让孩子学会欣赏自然之美，并尝试用自己的声音去赞美它。

评分☆☆☆☆☆

这套绘本来讲，简直是小家伙们打开想象力大门的钥匙！我给我家那个二年级的娃买了这本，原想着也就是应付一下学校要求的看图说话练习，没想到它居然成了我们家晚间故事时间的“宠儿”。你看那插图，色彩饱得恰到好处，既鲜艳又不刺眼，那种细腻的笔触，即便是大人看着也觉得赏心悦目。更妙的是，每幅图画的场景设计得特别巧妙，充满了生活气息，但又带着那么一丝丝童话的梦幻感，很容易就能引导孩子去编织自己的故事。我观察到，我家孩子一开始只是简单地描述图上的元素，比如“有小猫，有红色的球”，但用了没几天，他就能开始连接画面之间隐藏的逻辑，自己构建起“小猫为什么在追球”的起因和结果。这种潜移默化的引导，比那种生硬的填鸭式教学有效得多。而且，那种带有拼音的文字辅助，对于刚开始尝试自主阅读和写作的小朋友来说，简直是雪中送炭，既能保证他们理解故事的主题，又不至于完全依赖大人读给他听。看到他自己笨拙地尝试写下一些句子时，那种成就感，真是无法用言语来形容。

评分☆☆☆☆☆

对于我们这些家长来说，使用体验同样重要，而这本册子的“注音”处理方式，简直是教科书级别的典范。它不是那种把所有字都用大号拼音框住，看着眼花缭乱的排版。相反，它采用了精准的、只在必要难字上标注拼音的策略，而且拼音的字体和大小与正文的搭配非常和谐，既不喧宾夺主，又能在孩子遇到生字时提供及时的支持。这对于培养孩子的“自主阅读能力”至关重要。我们不希望孩子永远依赖父母去标注每一个字，而这本册子恰恰是在搭建一个过渡的桥梁——孩子能够通过图画猜出大部分意思，遇到卡壳的地方，拼音又能迅速解围。这种设计，极大地提升了孩子独立完成作业的效率和信心，让我这个“辅导老师”的压力也减轻了不少，我能把更多精力放在引导他们思考故事的深度，而不是纠结于单个词语的发音上。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我挑选这本看图写话练习册的时候，对“南方出版社”这个牌子其实没抱太大期望，毕竟市面上同类产品太多了，很容易踩雷。但收到货后，那种纸张的质感一下子就让我觉得物有所值了。它用的纸张不是那种薄得一戳就破的反光纸，而是偏向于哑光、厚实的那种，即使用蜡笔或者水彩笔稍微用力涂抹，也不容易洇墨或者穿透到背面，这对于反复练习的孩子来说太重要了。更不用说那个“内赠不干胶彩图”的小惊喜了，虽然这东西看似附加价值不高，但对于二年级的学生来说，简直是无价之宝！我们把它用在了他们自编故事的首页，就像是给自己的作品盖上了一个“精装”的印章。这种实体的小奖励，比单纯的电子表扬更能激发他们完成后续练习的积极性。整体的装帧设计，透着一股认真打磨的匠人精神，而不是那种批量生产、糊弄了事的廉价感。

评分☆☆☆☆☆

从一个深度使用者的角度来看，这套教材在内容编排上的用心程度，是能直接体现在孩子“表达力”提升上的。我们都知道，看图说话的核心难点在于如何将静态的画面转化为动态的叙事链条。这本书的每一组图，似乎都暗藏着一个时间轴的暗示。它们可能不是严格按顺序排列的，需要孩子自己去判断“先发生了什么，后发生了什么”。通过这种有意识的训练，孩子学会了使用连接词，比如“接着”、“然后”、“突然”等等，让原本零散的句子变得流畅起来。最让我惊喜的是，孩子在日常交流中也变得更健谈了，他不再是“嗯、啊”地敷衍了事，而是能清晰地描述他上午在公园里看到的场景，逻辑层次分明。这绝不仅仅是应试教育的成果，它是在重塑孩子组织语言和表达想法的基本能力，这对于他们未来任何学习领域，都是一种扎实的底层能力建设。

评分☆☆☆☆☆

我更欣赏的是它在“训练”与“乐趣”之间的平衡拿捏得非常到位。很多教辅材料，一旦打上“训练”的标签，内容就变得枯燥乏味，充满了标准答案的痕迹。但这本草莓版的册子，却很好地避开了这个陷阱。它提供的场景设计，往往是开放式的，没有唯一正确的答案。比如有一页画的是一个孩子在雨中奔跑，旁边有一把伞孤零零地躺在地上。我问我女儿，你觉得是怎么回事？她愣了一下，然后说：“可能是小明急着救一只受伤的小鸟，把伞忘记了。”你看，这个解读完全超出了我们成人预设的框架，而这种自由发挥的空间，正是这套书最宝贵的地方。它不是在教孩子“怎么想”，而是在鼓励孩子“敢于想”。这种对创造力的尊重，使得原本可能是枯燥的语文练习，变成了一场充满期待的思维冒险。每次做完，我都觉得孩子的情绪是高昂的，而不是被压榨后的疲惫。