具體描述
葛兆光，北京大學中文係古典文獻學專業本科、研究生畢業，曾任清華大學曆史係教授，現任復旦大學文史研究院及曆史學係文科資深教授。主要研究領域是東亞與中國的宗教、思想和文化史。主要著作有《中國思想史》（兩捲本，1998，2000）、《宅茲中國——重建有關“中國”的曆史論述》（2011）、《想象異域：讀李朝朝鮮漢文燕行文獻劄記》（2014）等。
本書為“葛兆光講義係列”之一，是作者2011年後為博士生開設“亞洲史的研究方法”課程的講稿，經過十年以上的講述，並反復修訂增補後成書。
全書分為四單元十三講，從亞洲史研究的可能性，東西方有關亞洲史的學術史，重點講到近世東部亞洲海域史的研究，並且詳細介紹近世環東部亞洲海域曆史的相關文獻。本書的重點，是通過案例討論亞洲史研究的途徑，也討論如何既把中國史放在亞洲史的大背景中，又從中國角度觀察周邊，進一步通過中國、東部亞洲海域、整個亞洲，理解曆史的交錯、聯係和融匯。每個單元都以“問題”開始，討論亞洲史研究的必要性，以“討論”結尾，作為進一步研究的起點，最後給齣建議閱讀的論著目錄。可以說，這不僅僅是一門針對研究生的曆史課，而且是有關區域史研究的方法論。
用戶評價
##摘要：這是一份講義，主要講述的是亞洲（或東亞）史研究領域的學術史。雖然在中國學界，以亞洲（或東亞）為單元的曆史研究並沒有成為顯學，但19世紀以來，歐洲的東方學以及日本的東洋學，在種種因素的刺激下，先後形成瞭一種超越傳統中國，視野擴大到亞洲（或東亞）的研究風氣...
評分##開拓視野，提升認知瞭，果然是大師作品 “亞洲/東亞史的研究方法”（復旦大學，2018年春季學期） 【說明】本學期的這一博士生課程，主要圍繞的是“亞洲”（東亞）、“曆史”尤其是“文化史”的問題，通過十單元，結閤若乾具體曆史案例，討論亞洲史（東亞史）研究的立場、理論和方法。 本課程的計劃和要求： 教師講授...
評分 評分##（《讀書》2022年10期新刊） 這是一門給博士生開的課，所以，在進入本課程之前，我想首先說明這門課的目的和意義。為什麼要開這門課？其實說起來隻有三點，很簡單的三點。 #01 先說第一點。 毫無疑問，“亞洲”不是一個。過去，明治、大正時代的日本學界往往以“東洋”代指“亞...
評分##（《讀書》2022年10期新刊） 這是一門給博士生開的課，所以，在進入本課程之前，我想首先說明這門課的目的和意義。為什麼要開這門課？其實說起來隻有三點，很簡單的三點。 #01 先說第一點。 毫無疑問，“亞洲”不是一個。過去，明治、大正時代的日本學界往往以“東洋”代指“亞...
評分##博一剛入學就在12樓上瞭兩周這門課，當時隻覺得樓底下的行人像螞蟻，看多瞭天鏇地轉想往下蹦。?印象最深刻的，即葛老談到吳三桂的《反清檄文》中“竊我先朝神器，變我中國衣冠”這句話國內文獻統統刪掉瞭。?希望葛老《亞洲中古宗J、思想與文化的交流》講義早日齣版。
評分很有幸在去年趕上瞭這門課的末班車。本書並不追求一個覆蓋全亞洲的方法論，正如全球史並不一定要覆蓋全球。葛老師的這本書主要是給當下中國史的學生讀的，四個單元分彆提齣瞭四個呼籲：從亞洲的視野理解中國史、對中國周邊國傢曆史要有學術野心、打通東北亞史與東南亞史、充分利用周邊國傢漢文史料。可以說是從《宅茲中國》提齣“從周邊看中國”以來，從視野與方法上的集大成之作，後學大可以從中找齣許多可以做的題目來。要實踐葛老師的呼籲固然有睏難，尤其對學生來說。不過有人在書沒上市時便批評葛老師所謂“亞洲史”是空中樓閣，誰是信口開河自有公論。
評分 評分##讀葛老的課程講義，主要是想學習如何給研究生上課。
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有