护士操作技巧 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

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内容简介

　　

　　《护士操作技巧》是数十位资深护士多年甚至几十年工作经验的结晶，其内容集科学性、创新性、实用性于一体，以图文并茂的方式详细了介绍护士在工作中各类标本采集技巧、无菌技术操作技巧、各类治疗技术操作技巧、常用护理抢救技术操作技巧、常规护理操作技巧等，从而提高护理操作质量和病人的满意度。《护士操作技巧》是护士、实习护士、在校护士提高动手能力的必备读物。

内页插图

目录

第一章 标本采集技巧
第一节 静脉血液标本采集技巧
一 婴幼儿头皮静脉采血技巧
二 颈外静脉采血技巧
三 股静脉采血技巧
四 四肢静脉采血技巧
五 特殊病人采血技巧
六 不同血标本采集技巧
第二节 动脉血气标本采集技巧
一 动脉选择技巧
二 用物准备技巧
三 桡动脉采血技巧
四 血标本处理技巧
五 注意事项
第三节 小便标本采集技巧
一 容器准备技巧
二 留取小便标本技巧
第四节 大便标本采集技巧
一 容器准备技巧
二 留取大便标本技巧
第五节 痰标本采集技巧
一 容器准备技巧
二 留取痰标本技巧
第六节 咽拭子培养标本采样技巧
一 操作前准备技巧
二 采集标本技巧

第二章 无菌技术操作技巧
第一节 无菌技术操作准备技巧
一 环境准备技巧
二 用物准备技巧
三 操作者自身准备技巧
第二节 无菌技术操作技巧
一 无菌持物钳选择技巧
二 无菌持物筒保存技巧
三 无菌持物钳使用技巧
四 无菌容器使用技巧
五 无菌包使用技巧
六 无菌盘准备技巧
七 取用无菌溶液技巧
八戴、脱无菌手套技巧

第三章 静脉输液(血)操作技巧
第一节 四肢静脉输液操作技巧
一 用物准备技巧
二 配药操作技巧
三 排气技巧
四 选择血管技巧
五 静脉穿刺技巧
六 固定技巧
七 故障处理技巧
八 拔针技巧
第二节 头皮静脉输液操作技巧
一 用物准备技巧
二 病儿准备技巧
三 选择血管技巧
四 穿刺技巧
五 固定技巧
第三节 静脉留置针输液技巧
一 用物准备技巧
二 静脉选择技巧
三 留置针穿刺置管技巧
四 固定技巧
五 封管技巧
六 留置套管针护理技巧
七 临床应用中的问题及处理技巧
八 避免错误操作
第四节 静脉输血操作技巧
一 输血前准备技巧
二 用物准备技巧
三 选择血管技巧
四 故障处理技巧
五 输血反应及防治技巧
六 输血完毕后处理技巧
七 调节输血速度技巧
第五节 静脉输液常见问题及处理技巧
一 静脉穿刺失败的原因
二 静脉穿刺失败的不良影响
三 静脉穿刺失败的处理技巧
四 静脉输液常见问题处理技巧

第四章 常用注射操作技巧
第一节 皮内注射操作技巧
一 用物准备技巧
二 皮试液配制及抽药技巧
三 排尽注射器内空气技巧
四 注射部位选择技巧
五 进针技巧
六 形成皮丘技巧
七 观察皮丘技巧
第二节 皮下注射技巧
一 用物准备技巧
二 药液抽取技巧
三 注射部位选择技巧
四 进针技巧
五 注射技巧
六 几种特殊注射方法技巧
第三节 肌内注射操作技巧
一 用物准备技巧
二 病人准备技巧
三 注射操作技巧
四 特殊药物肌内注射技巧
五 肌内注射并发症的处理技巧

第五章 口服给药技巧
第一节 配药技巧
一 评估技巧
二 用物准备技巧
三 配药技巧
第二节 发药技巧
一 用物准备技巧
二 发药技巧
三 特殊药物用药技巧
四 儿童喂药的技巧
五 发药后药杯处理技巧
六 药物的保管技巧

第六章 其他操作技巧
第一节 铺床技巧
一 铺备用床技巧
二 铺暂空床的技巧
三 铺麻醉床的技巧
第二节 导尿技巧
一 导尿管选择技巧
二 导尿时体位选择技巧
三 会阴部皮肤消毒技巧
四 导尿时插管技巧
五 气囊导尿管气囊内注入成分及注入量的选择技巧
六 导尿管、集尿袋更换时间的选择技巧
七 导尿时常见问题的处理技巧
八 拔除导尿管技巧
九 膀胱冲洗技巧
十 特殊病人导尿技巧
第三节 灌肠技巧
一 用物准备技巧
二 体位准备技巧
三 肛管插人深度把握技巧
四 肛管插入角度把握技巧
五 灌肠速度把握技巧
六 特殊病人灌肠操作技巧
七 其他灌肠操作技巧

第七章 常用护理抢救技术操作技巧
第一节 氧气吸入操作技巧
一 环境准备技巧
二 用物准备技巧
三 吸氧方式选择技巧
四 固定技巧
五 鼻导管插入深度技巧
六 氧气湿化技巧
七 消除吸氧时产生水泡声的技巧
八 特殊病人吸氧技巧
九 吸氧病人舒适护理技巧
第二节 吸痰操作技巧
一 用物准备技巧
二 病人准备技巧
三 吸痰管选择技巧
四 成人经鼻腔吸痰操作技巧
五 小儿经鼻或口、气管内吸痰技巧
六 老年人人工呼吸道吸痰操作技巧
七 特殊病人的吸痰技巧
八 吸痰注意事项
第三节 自动洗胃机洗胃法操作技巧
一 评估病人技巧
二 操作前准备技巧
三 插胃管技巧
四 洗胃技巧
第四节 人工呼吸机的使用技巧
一 评估技巧
二 操作前准备技巧
三 人工呼吸机操作技巧
四 观察人工呼吸机的应用效果技巧
五 参数调节及报警值的设置技巧
第五节 气管切开术后的呼吸道管理技巧
一 体位准备技巧
二 呼吸道湿化技巧
三 呼吸道内吸痰技巧
四 气管套管的护理技巧
第六节 机械通气的呼吸道管理技巧
一 体位固定技巧
二 保持呼吸道的温度、湿度技巧
三 呼吸道内吸痰技巧
四 呼吸机管道的管理技巧
五 人工呼吸道感染的预防技巧

精彩书摘

　　1．静脉疾病病人行静脉造影穿刺失败的原因静脉造影是诊断下肢静脉疾病最可靠、最准确的方法，它能准确地显示闭塞性血管病变的原因和性质。静脉顺行造影时在病变血管端行静脉穿刺的失败率高的主要原因如下。
　　（1）血管扩张，腔内压力降低浅静脉曲张病人可见浅表静脉扩张，扎压脉带后，静脉充盈良好，给穿刺者的印象是血管很好，穿刺没问题。但因静脉曲张使血管扩张，管腔内压力降低，针尖进入血管后不能自动回血，操作者不能及时判断穿刺是否成功，再进针时易穿破血管。
　　（2）血管弹性下降，脆性增高静脉疾病病人常有全身或局部性静脉壁缺损，造成静脉壁的强度减弱，使血管壁弹性下降，穿刺时易刺破血管壁而致失败；或穿刺成功后，推药时用力过猛，或用力不均时易致血管破裂。
　　（3）血流动力学的改变静脉疾病病人血管扩张，加上静脉瓣功能不全，防止血液反流的保护机制遭到破坏，大量血液从深静脉或浅端静脉反流，改变了血流动力学。在穿刺时，回血缓慢，如不及时作出正确判断就有可能导致穿刺失败。
　　（4）侧支循环部分栓塞静脉血栓可在深、浅静脉的任何一个部位形成。在选择穿刺点时，可能恰好选在栓塞血管远端穿刺，穿刺成功后，推药时针尖前一段静脉膨胀，回抽有少许回血；再推人造影剂时很困难，说明此段静脉不通，只能另行穿刺。
　　2．颈内静脉穿刺置管术失败的原因近年来，穿刺置管越来越受青睐。深静脉穿刺置管基本上已代替了以往的大隐静脉切开插管。颈内静脉穿刺失败的常见原因如下。
　　（1）体位及方向不正确颈部屈曲易损伤颈总动脉；而颈部过伸易使颈内静脉塌陷而抽不到回血。
　　（2）持针不正确如以针尖斜面靠向血管进针，可导致进人血管腔能抽到回血，但置人导丝困难，再次回抽会抽不到血。

前言/序言

　　随着现代医学的飞速发展，护理作为一门与医疗并行的独立学科，得到了高度重视与同步发展，并取得了可喜可贺的业绩，已成为卫生工作的重要组成部分。近年来，伴随着国家经济发展、人民生活水平提高、健康观念的转变，以及疾病谱的变化，人们对护理工作的需求愈来愈高，关注健康，希望了解与自身治疗、护理相关的各种信息；同时，伴随医学专业分工细化、诊疗技术的快速发展，也对护理人员的专业素质提出了更高的要求。但当前临床护理人力严重缺乏，护士每天超负荷地工作运转。虽然政府已制定了一系列政策积极处理护士人力不足的问题，但彻底解决仍需要一个较长的过程。为此，提高护士素质，提高护士操作、观察与沟通的能力，快速、高效完成临床护理工作，提高护理质量显得尤为重要。　湖南科学技术出版社策划、组织工作在临床一线的护理专家及资深护士们，在工作之余把自己丰富的临床护理实践经验，上升为较科学、完整的理论知识，从提高护士动眼、动手、动嘴能力的角度，撰写了《护士操作技巧》、《护士观察技巧》、《护士沟通技巧》这套提高护理工作效绩丛书。
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一整套都买了，书写得很好，很适合新护士使用。

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作，念头一转，却又改了神态，一双精华内蕴的眼睛，直向面前姑娘逼视不移。“这么说，姑娘你看见那封信了？”“嗯……”徐小鹤点头说：“我看见了。”姓公的脸色益见阴沉，冷笑道：“你拆开看了？”徐小鹤为他敌意的眼神逼得不自在，她生性要强，却也不甘为人威势降服。聆听之下，偏不正面回答。“你以为呢？”“说！”姓公的似已掩不住心里的震怒，“你可曾拆开看了？”徐小鹤赌气地把脸一偏，娇声一呼——“偏不告诉你。”“你——”随着姓公的踏进的脚步，凌然气息，直冲而前。徐小鹤本能地乍生警惕，身子一转，闪出三尺之外。“你要怎么样？”一言未尽，眼前姓公的已出手向她展开了闪电般的攻击。随着他快速的进身之势，一掌正向徐小鹤右肩头拍下，说是“拍”其实是“拿”，五指箕开一如鹰爪，其势凌厉，却又不着痕迹，宛如飞花拂柳，春风一掬，直向她肩上抓来。徐小鹤身子一缩，滑溜溜地向旁边跃开。她自幼随父练功，十二岁蒙陆先生垂青，传以绝技，非只是医术而已，一身内外功力，着实已大为可观，却是平日父师管教严谨，空有一身过人本事，偏偏无处施展，今

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②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、

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一片汪洋需要积聚繁多的溪流才能展现壮丽的咆哮；

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