坦白說,我對任何帶有“趣味”和“生活化”標簽的書籍都會保持一份警惕,因為很多時候它們隻是在錶麵上做文章,內容空泛。然而,這本書在保持其輕鬆愉快的語調的同時,展現瞭令人信服的數學嚴謹性。最讓我印象深刻的是它對印度零的概念和位值係統的闡述,那部分寫得極其精彩。它沒有直接給你一堆公式讓你死記硬背,而是通過一係列精巧設計的日常生活場景,比如如何分配遺産、如何進行土地丈量等,讓你在不知不覺中掌握瞭這些核心概念。這種沉浸式的學習體驗是很多傳統教材無法比擬的。而且,作者的語言風格非常具有個人特色,夾雜著一些微妙的幽默感,讀起來一點都不覺得纍。它成功地將一個看似高深莫測的領域,拉低到瞭人人可及的高度。對於那些對數學有陰影,覺得自己“沒有數學細胞”的人來說,這本書簡直是救星。它不是要教你成為數學傢,而是要讓你明白,你其實早就具備瞭理解這些概念的基礎能力。
評分這部書真是讓人耳目一新,尤其是在處理那些日常生活中看似枯燥的數字問題時,作者展現齣瞭非凡的洞察力和幽默感。我一直以為數學是那種必須端坐在書桌前,對著一堆公式苦思冥想的東西,但這本書徹底顛覆瞭我的認知。它不是那種嚴肅的教科書,更像是一位知識淵博的朋友,拉著你到集市上、銀行裏,甚至是廚房裏,告訴你如何用印度獨特的數學思維去解決實際問題。比如,書中關於快速心算乘法的技巧,我試著用書裏的方法幫鄰居傢的孩子算瞭下賬單,那速度,連我都感到驚訝,完全不需要計算器。更讓我著迷的是,作者在講解那些古老的印度數學原理時,並沒有用晦澀難懂的術語,而是用非常生活化的比喻,將那些抽象的概念具象化瞭。讀起來一點都不費力,反而有一種“原來如此”的豁然開朗的感覺。它讓我重新審視瞭自己對數字的態度,不再是抗拒,而是充滿瞭探索的樂趣。這本書的排版設計也很用心,圖文並茂,不會讓人産生閱讀疲勞。我強烈推薦給所有覺得數學“無聊”或者“沒用”的人,它會讓你發現,數學其實早就潛伏在我們生活的每一個角落,隻是我們沒有用對工具去發掘它。
評分我購買這本書是抱著一種探索異域文化的態度,沒想到它在工具性上也有如此大的驚喜。這本書對我最大的價值在於,它讓我對“高效”的定義進行瞭重新思考。在許多西方數學體係中,追求的是絕對的精確和標準化的流程,但在書中描述的印度實踐中,很多時候,一個“足夠快且足夠好用”的近似解,遠勝於一個耗時耗力的完美計算。這種實用主義精神貫穿始終。書中介紹的那些關於比率和分割的技巧,尤其是在處理不規則形狀或非整數分配時,顯示齣瞭極高的適應性。我試著用這些方法幫我妻子在烘焙時調整食譜的份量,那些過去需要反復計算換算的步驟,現在幾乎可以瞬間得齣閤理的調整方案。這本書沒有過多地去追溯那些復雜的數學定理的起源,而是直接聚焦於“如何讓生活更順暢”這一核心目標,這種務實的態度非常接地氣。它證明瞭,最好的數學教育,是那些能立即在你眼前變齣實際效益的教育。
評分我最近的工作需要處理大量的跨文化交流項目,對不同文化背景下的思維模式非常感興趣。偶然間發現瞭這本關於印度數學的書,本以為隻是關於數字計算的技巧,沒想到它更像是一扇通往印度文化深層邏輯的窗口。作者對數學在印度社會中的地位和應用有著非常深入的理解,不僅僅停留在如何“算得快”,更深入探討瞭這種計算哲學是如何影響瞭他們的商業習慣、時間觀念甚至是藝術創作。我特彆欣賞作者在描述那些復雜的計數係統時,那種兼具曆史厚重感和現代應用性的筆觸。讀這本書的時候,我仿佛能聽到印度街頭小販們用他們特有的方式進行討價還價的聲音,感受到那種基於直覺和快速心算的商業智慧。它讓我意識到,數學從來不是孤立的學科,它根植於特定文化的環境土壤中,並滋養著那個社會的方方麵麵。對於我這種需要理解全球商業環境的人來說,瞭解這種非西方的數學思維體係,無疑是極具價值的補充材料。這本書的深度遠遠超齣瞭書名所暗示的“日常篇”範疇,它提供瞭一種多維度的思考框架。
評分這本書的編排結構非常齣色,邏輯流暢,過渡自然。每一章都像是一個獨立的小故事,圍繞著一個特定的數學應用場景展開。我特彆喜歡其中關於印度曆法和時間計算的那幾節內容。在現代社會,我們習慣瞭西方的公曆和精確到秒的時間概念,但這本書展示瞭印度傳統曆法中那種基於天象和季節變化的、更具彈性和人文關懷的計時方式。書中詳細解釋瞭他們是如何利用一些簡潔的幾何和比例知識來預測節日的,這不僅僅是數學問題,更是一種生活哲學。我甚至開始嘗試用書中學到的某些心算技巧來管理我的日常待辦事項清單,比以往任何待辦事項App都來得更直觀有效。它真正做到瞭“學以緻用”,而且應用的方式是如此貼閤我們瞬息萬變的日常生活節奏。這本書的價值在於,它提供瞭一種替代性的、更具靈活性和地域特色的問題解決工具箱,而不是簡單地重復我們已經在學校學過的東西。
評分是我要找的那本書,適閤孩子讀
評分阿三的數學還是可以學學的
評分適閤小孩子看,還是蠻不錯的,也優惠
評分還沒有看;但應該是正版吧;包裝完好,書很新
評分質量還行吧書內容很好,正版的還行吧東西。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程,也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課,目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想, 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力,為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說,該課程有實際應用價值,為用計算機解決實際問題提供瞭方法,是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具,同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習,結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式,不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中,取得瞭較好的教學效果,有助於學生在有限的教學時間內,以最快最簡單易懂的方式,紮實地掌握C語言的內容,並能運用自如 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。
評分有意思
評分一般吧
評分很好的學習資料,以後需要還會光臨
評分好書啊,我小學時候有就好瞭,彆看咱學過高等數學,但是心算比不過賣菜的。兒子喜歡。
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