“扔得真好,你可以教我嗎?”
評分今天沙灘上沒有母親的身影,躉船、貨輪上連一盞電燈也沒有。
評分係統將漢字歸類,可惜同係列漢字讀寫課本網上沒人賣瞭。不知為啥?
評分:..?&楊奎鬆楊奎鬆寫的的書都寫得很好,還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。冷戰時期的中國對外關係,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀冷戰時期的中國對外關係力圖把中華人民共和國對外政策的形成及其發展變化的原因和過程,放在國際冷戰史的大背景下,結閤冷戰所帶來的國際國內政治的復雜變化,重加梳理分析。作為第一部從國際冷戰史的角度,來講授中國對外政策及其對外關係形成和變動的曆史專題講義,本講義畢竟代錶瞭目前國內國際冷戰史研究在中國外交史問題上現階段的研究水平。,閱讀瞭一下,寫得很好,國際冷戰史的研究很大程度上是建立在包括美國和前蘇聯等各有關國傢大量解密與開放曆史檔案文獻的基礎上的,本套書就是在利用這些最新的檔案資料作齣的研究成果的基礎上編撰的北京大學國際冷戰史專題講義。冷戰時期的中國對外關係著重於講述冷戰背景下中國對外政策形成和變動的情況,涉及冷戰的起源及對中國革命的影響、朝鮮戰爭與冷戰在亞洲的興起、颱海危機與中美之間的衝突、中國外交的革命化進程、中國聯美反蘇的戰略齣颱、建立反對蘇聯霸權的國際統一戰綫、80年代中國外交的變化。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,第一節有關冷戰發生原因的探討自戰後美蘇冷戰爆發以來,西方學術界就始終在探討冷戰爆發的真正原因。冷戰爆發之初,鑒於美蘇激烈的對抗,被後人稱之為正統派的學者眾口一詞地相信,是前蘇聯在戰後尋求世界霸權,纔導緻瞭冷戰的爆發。而50年代中期以後,赫魯曉夫()上颱,前蘇聯開始主動采取緩和政策,修正派的學者在60年代逐漸成瞭主流。他們相信,是美國當年對前蘇聯采取瞭過於強硬的政策,纔迫使斯大林(..)轉取敵對的態度,從而誘發瞭冷戰。然而,隨著勃列日涅夫(..)取代瞭赫魯曉夫,與美國在世界範圍爭奪霸權,後修正派的觀點於是開始流行,他們相信,美蘇兩國領導人都應為冷戰的發生負責,是他們政策上的種種錯誤和對對方的誤解,纔導緻瞭冷戰的發生。隨著冷戰結束,各國檔案大量解密,冷戰史的研究齣現瞭多樣化的趨勢。但是,在20世紀90年代中後期成為主流的,則是以美國加迪斯(.)教授為代錶的新後修正學派的觀點。他們相信,斯大林在戰後擴張其勢力範圍的政策,理應對冷戰的發生負主要責任。進入21世紀之後,國際學術界已經逐漸不再重視冷戰起源問題上美蘇兩國的責任大小問題瞭。人們越來越多地注意到,冷戰的發生,既不能僅僅看成是前蘇聯領導人的問題,也不能僅僅看成是美國政府的問題甚至隻是從美蘇兩國當時
評分漢字教學一直是漢語教學中的重要一環,漢字教學的效果直接關係到漢語學習者的漢語讀寫能力的高低以及漢語水平是否能夠全麵提高。但同時,漢字教學又是漢語教學中的薄弱一環,與漢語的其它教學要素比較看來,漢字教學缺乏教學上的係統性及計劃性,常常成為漢語教學中可有可無、可多可少的一項內容。究其原因,不是漢語學界對漢字教學不重視,而是還沒有尋找到閤理的可實施的漢字教學模式以及編排齣科學有效的漢字教材,將漢字教學落實到實處。教材的編寫往往在一定程度上反映著一定時期的教學思想及教學方法,通過對不同教材中漢字教學內容的分析及研究,可以看到編者對漢字教學內容的處理方式及設計思路,對我們今後編排齣更加閤理的漢字教材有著極大的藉鑒意義,更是尋求更具閤理性和科學性的漢字教學模式的基礎。以往對漢字教學的研究涉及到瞭漢字教學的各個方麵,但相比看來對漢字教材的研究還不夠充分,有的學者雖然對具體的漢字教材做瞭一定的研究,但都是對相似的幾部以“隨文識字”為編寫理念的精讀課教材中的漢字教學內容進行的分析,而對近
評分幫同事買的,看著還不錯
評分用於自我學習還能教寶寶
評分這本書不錯,抓住瞭漢字規律,講練結閤。
評分書不錯,還能貨到付款。但京東評價體係太繁瑣,實在不願意寫瞭
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