作為一名長期使用CAD的資深用戶,我更看重的是效率的提升和潛在工作流程的優化,這本書在這方麵的錶現超齣瞭我的預期。我原以為速查手冊對我們這類熟練用戶幫助不大,但這本書裏關於“自定義工具欄和腳本”的章節,簡直是為效率發燒友量身定做的。它詳細介紹瞭如何利用LISP或VBA的簡化命令來批量執行重復性任務,比如一鍵完成圖紙的版式輸齣和文件格式轉換。更讓我感到驚喜的是,書中對鼠標操作的優化也有提及,比如如何通過鼠標滾輪實現特定級彆的縮放鎖定,以及自定義右鍵菜單以快速調用常用命令組。這些微小的操作改進,纍積起來能節省大量時間。我甚至發現瞭一些我之前從未意識到可以設置快捷鍵的特定功能,這本“一覽通”成功地幫我發掘瞭軟件中那些隱藏的、但極具價值的效率加速器。
評分說實話,我通常不太喜歡純粹的命令速查手冊,因為它們往往枯燥乏味,閱讀體驗極差。然而,這本書在提升閱讀趣味性方麵做得相當用心。它摒棄瞭那種機械的“命令名稱-快捷鍵-功能描述”的傳統模闆,轉而采用瞭更具畫麵感的描述方式。比如,描述“修剪(TRIM)”時,它用瞭一個比喻,說這是“像一把鋒利的剪刀,隻留下你需要的綫條邊界”,這種擬人化的錶達方式讓人印象深刻。再者,書中有很多“經驗之談”的小方框,這些內容顯然是作者結閤瞭多年的實際工作經驗總結齣來的,比如“在繪製復雜麯綫前,最好先將對象的精度設置為小數點後四位”,這種細節性的建議,是標準教程裏很難找到的。這些潤色和經驗的注入,使得整本書讀起來像是與一位資深的設計師在交流心得,而不是在背誦冷冰冰的計算機指令。它成功地將技術文檔的嚴肅性與學習過程的愉悅性結閤瞭起來。
評分這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮,色彩搭配得很有層次感,那種藍與灰的結閤,立刻就給人一種專業、嚴謹的視覺感受。我原本以為這會是一本厚重的技術手冊,沒想到翻開目錄後發現,它在結構編排上頗有巧思。它沒有一上來就堆砌枯燥的命令列錶,而是將功能進行瞭區域劃分,比如“基礎繪圖模塊”、“標注與修改進階”、“三維建模輔助”等等,這種邏輯性的組織方式,讓初學者也能很快找到自己的學習路徑,不至於迷失在海量的快捷鍵信息中。更讓我驚喜的是,書中穿插瞭許多“實戰場景模擬”,比如“如何快速繪製一個標準的地形圖輪廓”,然後用圖文並茂的方式展示瞭完成這一任務所需的命令序列,而不是孤立地羅列“L”代錶直綫、“C”代錶圓。這種將知識點融入實際應用的編排,極大地提高瞭學習效率。書中的排版清晰度也值得稱贊,字體大小適中,關鍵命令用瞭醒目的顔色標記,即便是在光綫不佳的環境下閱讀,也不會感到吃力。總而言之,從閱讀體驗和結構布局來看,這本書在同類參考書中無疑是佼佼者,它不僅僅是一本工具書,更像是一位耐心的領路人,引導你高效掌握軟件的核心操作。
評分這本書在售後服務和配套支持方麵,也體現瞭齣版方的專業態度。我注意到扉頁上提供瞭一個訪問在綫資源的二維碼,這在紙質書的限製下提供瞭一個很好的補充途徑。我嘗試掃描瞭一下,發現鏈接到瞭一個專門的勘誤和更新頁麵,這對於軟件版本迭代頻繁的CAD來說,是至關重要的。技術資料的時效性非常重要,如果書本知識過時瞭,那價值會大打摺扣。這個動態更新機製,說明作者和齣版社對這本書的生命周期有長遠的規劃。此外,書本的裝訂質量也非常紮實,采用瞭高質量的銅版紙,即使用作工作颱上的常備工具,頻繁翻閱和攤開,也不會擔心書頁脫落或字跡模糊。整體來看,這是一本設計精良、內容紮實且具有持續價值的工具書,體現瞭對目標讀者需求的深刻理解和細緻的打磨。
評分我拿到這本書後,最先關注的是它的深度和廣度,畢竟在CAD這個領域,知識的覆蓋麵決定瞭它的實用價值。這本書在廣度上做得相當齣色,它似乎涵蓋瞭從2D製圖的基礎操作到一些相對高級的錶達技巧,比如剖麵綫的處理、圖層管理的高級設置,甚至提到瞭布局空間的有效利用。我特彆留意瞭關於“外部參照(XREF)”的章節,這通常是團隊協作中非常關鍵的一環,書中對如何嵌套、如何綁定以及斷開鏈接的處理流程,描述得非常細緻入微,給齣瞭很多在實際項目中可能遇到的陷阱提示。至於深度,雖然它是一本“一覽通”性質的參考書,但它並未流於錶麵。例如,在講解“陣列(ARRAY)”命令時,它不僅區分瞭經典的矩形陣列和路徑陣列,還深入探討瞭動態塊(Dynamic Blocks)與陣列結閤使用的優勢,這對於想要優化圖紙重用性的工程師來說,簡直是寶藏信息。它平衡瞭“快”與“全”之間的關係,既保證瞭查閱的便捷性,又保證瞭知識的體係性和深度,難能可貴。
評分常讀書使我明白瞭許多新道理:教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積澱學養。一個教師,不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書,而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。
評分是很不錯,很是使用,發貨很快
評分非常好的一本書,淺顯易懂,值得推薦。
評分當我剛步入學習的大門的時候,我的老師就教育我們要做一個有道德的人。隨著時間的流逝,我依舊還是可以清晰地把這句話放在心底。然而,知識的增長,我對這句話的理解也越來越透徹瞭。 那麼,怎樣做一個有道德的人?我個人認為,首先要做到“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”。三國時期的劉備也曾經以此教導過他的兒子。我們如果能夠從身邊小事做起,嚴於律己,那麼我們每做一件事情,我們的道德水平就會得到一次升華。積跬步,以至韆裏;匯小溪,以成江海。我們要善於由大及小,從大處著眼,從小處著手,決不要以微小而不足道,細小而不足為。 做一個有道德的人,要注重培養自己的道德觀念,必須注意到知、情、意、行的統一。不能隻講動機不計效果,也不能隻根據效果去判斷其善惡。要注重道德認知,處理好知與行的關係,注意實際行為的鍛煉,在實踐中增強道德情感、意誌力。 在我們的生活中完全可以去做,往往還是那些不起眼的小事中蘊含著道德的真諦。 前些天我乘公交車去外婆傢。車至中途,車廂內已座無虛席。此時,又上來一位抱小孩的中年婦女。靠近車門的一位年輕小夥子忙熱情地站起來讓座,隻見中年婦女二話沒說,徑直坐下,隨後有說有笑地逗起孩子來。我在對小夥子投以贊許目光的同時,心中也生齣一種怪怪的感覺。 小夥子主動給帶小孩的女同誌讓座,固然是理所當然的事,但我總覺得在“理所”與“當然”之間,似乎還少點什麼——中年婦女是否應該嚮小夥子道謝呢? 付齣,不一定渴望得到迴報,但人人都希望得到認可,大至社會的認可,小到一個人的認可。假如那名中年婦女對小夥子說上一句感謝的話,相信小夥子心裏會感到一種付齣的快樂!蕓蕓眾生,人人都應時時懷著一顆感恩的心:得到瞭彆人的幫助,彆吝嗇你的感激;獲得瞭彆人的尊重,也要學著去尊重彆人。因為,尊重彆人也是一種有道德的體現。 在這段時間裏,我的心很沉重,我的眼睛時常濕潤。因為在曆史的旅程中發生瞭一件讓炎黃子孫銘記在心的事——四川大地震。就是在2008年5月12日這一天,一場突如其來的地震瞬間帶走瞭成韆上萬人的生命。看著一片片廢墟,一個個孤兒,做為一名中學生,我的心怎能不潸然淚下呢?抗震救災,眾誌成城。獻齣我們的一點愛心,溫暖災區人民的心。這時,我放棄瞭身邊一些美好的事物,拿齣瞭自己一個月的零花錢,捐給瞭災區人民。是啊,災區需要幫助,災區人民更需要幫助啊!伸齣你的援助之手,鑄造愛的橋梁。這難道不能體現我們中華人民的道德高尚嗎? 其實,“道德”就是在彆人有睏難的時候,伸齣你的援助之手。在地震中還有些人幸運的活瞭下來,他們感受到瞭生命的脆弱一麵。看著一片片廢墟,有人在呼喚著自己的母親,這個時候他的母親或許已不在人世,但他還要對他的母親心懷感恩。在地震的麵前,我們中國人並沒有氣餒,麵對一片片廢墟,我們仍然努力去尋找生命的光芒。一天,兩天,直到第七天,生命在不斷的齣現奇跡。溫總理說的好:“隻要有1%的希望,我們就要盡100%的努力。是社會給予瞭他們,關懷瞭他們。”看完這個故事我的眼睛濕潤瞭,我有時在反省自己,是不是該在父母有生之年,多為他們做齣一些力所能及的事情。比如:給工作瞭一天的爸爸媽媽捧上一杯茶,為學習睏難的同學解答一個疑難問題,在公交車上主動為年邁的老人讓座,把被風吹歪瞭的小樹苗扶正,見到紙屑彎腰撿起等,隻要我們從每一件小事做起,我們就會成為有道德的好少年。 古往今來,滄海桑田。雖然時光在流逝,時代在變遷,但是道德建設的重要性不僅沒有消減,反而與日俱增。我們黨和政府對公民的道德建設十分重視。人們常說:道德是石,敲齣希望之火;道德是火,點燃希望之燈;道德是燈,照亮人生之路;道德是路,引導人們走嚮燦爛輝煌。 不管時間曆經多久,我們都要做一個有道德的人。做一個有道德的人,從身邊的一點一滴做起。做一個有道德的人,從我們自己做起。
評分很有用,很實用,不過廢話也挺多的!
評分角度標注j(dimangular,DAN)
評分希望你能越做越好,成長有你有我大傢一起來,很好的寶貝。
評分「你看什麼呢?」五隻白裏透紅的縴秀手指在他眼前揮呀揮的。
評分實用小的小冊子!是2007的,新手備一本很不錯!
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