电视采访学（第2版）/21世纪新闻传播学系列教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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雷蔚真，朱羽君 著

图书标签:

• 电视采访
• 新闻传播学
• 传播学
• 访谈技巧
• 媒体
• 新闻学
• 电视节目
• 21世纪新闻传播学系列教材
• 媒体素养
• 新闻采编

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300121086

版次：2

商品编码：10075903

包装：平装

开本：16开

出版时间：2010-06-01

用纸：胶版纸

页数：279

字数：325000

正文语种：中文

编辑推荐

　　本套丛书涵盖新闻学、传播学两大学科和新闻学、广播电视、广告三个专业。
　　21世纪已经来临，集聚力量，重新编写出一套体系完整的，能够为新世纪的新闻教育和新闻人才培养服务的新闻传播学的系列教材，已经成为人们的共识。正是基于这一点，中国人民大学出版社组织编写了这套21世纪新闻传播学系列教材。编著者都是各教学领域的专家，其中有许多人是相关学科的学术带头人。收入本系列的教材，有国家重点教材，有部级重点教材，其他教材也都是经过严格筛选的精品，充分保证了其质量和专家性。
　　本套教材的特点具体如下

内容简介

　　《电视采访学》当时处理了电视新闻领域一个多年存在的问题：电视拍摄与电视采访是何关系。整本《电视采访学》的基础，是把电视拍摄作为电视采访的一部分来处理的——也就是用一个更为宏观的“采访”概念，将电视报道的前期工作统合为一个整体来考量，这其中包括了摄像、记者出镜以及镜头外的各种与现场有关的电视采访环节。在《电视采访学》之前，绝大多数相关教材，都是将电视摄像作为单独的内容，而这些摄像教学的基本框架，又大多源自电影的教材，甚至例子也都取自虚构电影；同时，电视新闻的教材，大多数的结构又源自平面媒体的教材体系，从术语到视野都缺少电视特色。

内页插图

目录

第一章 电视采访绪论
第一节 采访的信息形态
第二节 电视采访的技术手段
第三节 电视采访的独特性

第二章 记者——电视采访的主体
第一节 电视记者
第二节 电视记者的素质与修养

第三章 寻找采访线索
第一节 寻找采访线索的渠道
第二节 增强新闻敏感与形象敏感
第三节 发展新闻线索

第四章 电视采访的整体策划
第一节 整体策划的意义
第二节 策划现场的介入方式
第三节 体现新闻价值
第四节 策划基本要求

第五章 现场取材的方式与内容
第一节 向未知取材
第二节 随机结构
第三节 记录过程
第四节 结构场信息
第五节 表现典型人物
第六节 记录声音形象
第七节 表现环境和细节
第八节 结构“过去时空”
第九节 拍摄理性素材

第六章 几种特殊的采访类型
第一节 电视隐性采访
第二节 电视电话采访
第三节 组织拍摄

第七章 记者出镜
第一节 电视记者出镜的行为类型
第二节 提问与访谈
第三节 倾听
第四节 现场述评
第五节 记者出镜的注意事项

第八章 记者的画外采访

第九章 各类电视节目的采访
第一节 电视新闻节目的采访特点
第二节 访谈类节目采访特点
第三节 脱口秀节目的采访特点
第四节 电视纪录片的采访特点
结束语 电视采访工作前瞻

精彩书摘

　　比如，一位外国高级官员刚刚出席完一个重要会议，从会场出来，假设现在有两种拍法。
　　第一种：只拍结果，等到这位官员走到摄像机前才开机和提问；
　　第二种：拍摄过程，记者从这位官员还没出门就开机，记录官员从会场走出到走近摄像机的全过程。
　　比较一下，我们会发现，在记录过程的镜头中多了很多信息，比如，那位官员走出会场时的表情，走近摄像机的姿态、神情、动作以及他与其他与会代表的交谈神情，他是否乐于回答记者的提问等，这一切都饱含信息，会谈气氛到底如何呢？——观众也会自己进行判断。
　　对现场素材的选取应该有这样的观念，过程即内容，而不只是高潮点，不是结论式的内容。纪实节目如果把结论当作内容，把高潮点当作内容，那么节目是静止的、干瘪的、说教的。如果记者能在捕捉高潮点之前就有预见性，做到高潮到来之前就记录下其发生发展的过程，素材的结构才会使节目具有纪实的美感和全方位的信息，并给观众以欣赏的愉悦和思考的余地。有些事件的采访过程本身也具有独特的审美价值。大型电视纪录片《中华之门》的拍摄人员就充分利用了采访过程。记者始终记录他们赶赴各个边防哨所的全过程，以及摄制组人员在路上所经历的人和事。比如，记者在云南冒着风雪在独龙河谷跋涉攀登，后来终于因雪雾风暴太大，不得不原路返回。虽然这一集并没有拍到“结果”，甚至没有到达采访拍摄的目的地，但是，这整个艰难跋涉的过程已经具备了丰富的审美价值，而且也使观众对那些摄制组没能采访到的边防战士们更加肃然起敬。

前言/序言

　　中国人民大学出版社策划出版的这部“21世纪新闻传播学系列教材”，是一部在新闻传播学领域内，皋牢百代，卢牟六合，贯穴古今，笼罩中外，密切联系新闻传播工作的实际，广泛吸收新闻传播学的最新研究成果，高挹遐揽，取精用宏，供新世纪的高等院校新闻传播院系教学使用的系列教材。
　　20世纪初以来的100年，是世界新闻传播事业飞速发展的100年。这100年来，随着科学技术的不断发展，继报纸、期刊、通讯社之后，广播、电视、网络和多种新媒体相继问世，新闻传播的媒介日趋多元化，新闻传播的手段口趋现代化.“地球村”变得越来越小，新闻传播事业对世界政治、经济和文化的影响则变得越来越大。
　　这100年，也是中同新闻事业飞速发展的100年。其中最近的30年，即巾国改革开放以来的30年，发展得尤为迅猛。据20世纪末的统计数字，截至20世纪的最后一年，即1999年，全同已有公开发行的报纸2100种，通讯社2家。

《电视采访学（第2版）/21世纪新闻传播学系列教材》简介 一、 时代背景与学科定位： 在信息爆炸、媒介融合日益深化的21世纪，电视作为一种重要的视觉化传播媒介，其信息传递的深度、广度以及影响力依然不可小觑。尤其是在新闻传播领域，电视采访作为信息采集、事实呈现、观点碰撞的核心环节，其专业性和技巧性直接关系到新闻报道的质量和传播效果。本教材《电视采访学（第2版）》正是在这样的时代背景下应运而生，旨在为新一代新闻传播学子提供一套系统、前沿、实用的电视采访理论与实践指导。 作为“21世纪新闻传播学系列教材”的重要组成部分，本书不仅继承了传统新闻采访学的精髓，更紧密结合了当下电视媒体发展的新趋势、新技术以及新挑战，力求在理论高度和实践指导性上达到新的平衡。它不仅是学习电视采访技巧的入门读物，更是深入理解电视新闻生产流程、掌握高级采访策略、培养批判性思维和伦理意识的必备参考。本书的出版，旨在为构建适应新媒介生态的、更具公信力和社会责任感的新闻传播人才队伍贡献力量。 二、 理论框架与核心内容： 《电视采访学（第2版）》在内容设计上，力求结构清晰、逻辑严谨，并兼顾理论的深度与实践的可操作性。本书的理论框架建立在对电视采访功能、要素、过程的全面梳理之上，并在此基础上，深入剖析了电视采访在不同类型、不同场景下的特殊要求和应对策略。 （一） 电视采访的本体论与方法论： 本书首先探讨了电视采访的本质属性，分析了其作为一种主动性的新闻信息采集方式，如何通过镜头语言、声音元素、现场氛围等与受众建立连接。它区分了电视采访与其他采访形式的异同，强调了电视采访的视觉化、即时性、情感传递等独特性。 在方法论层面，本书系统阐述了电视采访的整体流程，从选题策划、人物选择、背景研究，到问题的设计、提问的技巧、倾听的艺术，再到现场的掌控、应变的处理、后续的整理分析，每一个环节都被细致分解，并提供了具体的指导。尤其强调了“以人为本”的采访理念，如何通过对采访对象的尊重、理解和共情，挖掘更深层、更真实的信息。 （二） 电视采访的多元化类型与场景： 针对电视采访在不同节目类型和报道场景下的差异性，《电视采访学（第2版）》进行了深入的分类研究。 新闻时政类采访： 关注如何在高压、快速的政治新闻环境中，准确捕捉关键信息，提出尖锐但有理有据的问题，并有效呈现事件的复杂性。包括对官员、专家、目击者等的采访技巧。 深度调查类采访： 强调如何通过长期、细致的调查，获取一手证据，克服信息阻碍，应对采访对象的回避和抵赖，揭示事件真相。本书将重点介绍卧底采访、匿名受访者等特殊情况的处理。 人物专访类采访： 教授如何通过个性化的提问，深入挖掘采访对象的内心世界、人生经历、思想观念，展现其独特魅力和复杂性。探讨如何营造轻松、信任的采访氛围，引导采访对象敞开心扉。 专题片与纪录片采访： 介绍如何为影像叙事服务，采访如何成为故事推进和情感渲染的有机组成部分。关注如何与导演、摄像师等团队成员协同工作，共同塑造影片的风格和深度。 现场直播类采访： 聚焦在突发事件、大型活动等直播情境下，如何保持冷静、迅速反应、清晰表达，在有限的时间内完成有效的采访任务。 （三） 电视采访的关键技巧与艺术： 本书的核心价值在于其对电视采访技巧的深度解析和系统总结。 问题设计： 详细讲解了开放式问题、封闭式问题、追问、反问、假设性问题等不同类型问题的设计原则与运用场景。强调提问的时机、角度和逻辑性，如何通过巧妙的提问引导采访对象说出关键信息。 倾听与观察： 强调“听”是采访的基础，如何积极倾听，捕捉言外之意、弦外之音，并结合对采访对象非语言信息的观察（表情、动作、语气等），全面理解其表达。 身体语言与情绪管理： 探讨采访者自身的身体语言如何影响采访氛围，如何通过专业的姿态、眼神交流、肢体语言传递信任与专业。同时，也关注如何管理采访过程中的情绪波动，保持冷静与客观。 场景掌控与应变： 教授如何在复杂的采访环境中（如嘈杂的街头、紧张的会议现场）保持对采访的控制，如何应对采访对象的沉默、回避、攻击性言论，以及如何处理突发的技术故障或意外情况。 镜头语言的配合： 强调电视采访的独特性在于与镜头的结合。讲解如何与摄像师有效沟通，引导采访对象在镜头前的表现，以及如何理解和利用镜头语言来增强采访内容的表现力。 （四） 电视采访的伦理与法律： 在追求新闻真实与传播效率的同时，本书高度重视电视采访的伦理规范和法律边界。 知情同意与隐私权： 深入探讨在采访过程中如何获得采访对象的知情同意，保护其隐私权，避免不必要的伤害。 客观公正与避免偏见： 强调采访者应秉持客观公正的立场，避免个人情感、观点或外部压力对采访内容产生不当影响。 信息核实与避免虚假报道： 讲解严谨的信息核实流程，如何辨别和避免虚假、不实信息的传播。 媒体责任与社会影响： 引导学生思考电视采访的社会责任，及其对公众认知、社会舆论可能产生的深远影响。 三、 教材特色与创新之处： 《电视采访学（第2版）》在编纂过程中，注重体现以下特色和创新： 理论与实践紧密结合： 本书不仅提供了扎实的理论基础，更通过大量的案例分析、访谈片段解读、模拟练习等，将理论知识转化为可操作的实践技能。 时代前沿性： 紧跟媒介融合、大数据、人工智能等新技术对电视采访带来的影响，探讨了在新媒体环境下，传统电视采访如何转型与发展。 体系化与系统性： 按照电视采访的逻辑流程，构建了从宏观到微观、从理论到实践的完整知识体系，便于读者系统学习和掌握。 可读性与启发性： 语言力求平实易懂，避免枯燥的理论说教，并通过生动鲜活的案例，激发读者的学习兴趣和思考能力。 突出“以人为本”的理念： 强调采访过程中的人文关怀，尊重采访对象，深入理解人性，以获取真实、有温度的内容。 四、 适用对象： 本书适用于高等院校新闻传播学、广播电视学、播音与主持艺术等相关专业的本科生、研究生，也可作为电视媒体从业人员、纪录片制作人、以及对电视采访感兴趣的社会读者进行学习和参考。 五、 结语： 《电视采访学（第2版）》不仅是一本教科书，更是一本引领新时代电视采访实践的指南。它将帮助读者建立科学的采访观，掌握精湛的采访技巧，培养深厚的媒介素养，最终成为能够驾驭电视这一强大媒介，传递真实、有价值信息，并承担起社会责任的优秀新闻传播人才。学习本书，就是学习如何用镜头与世界对话，用声音触及人心，用真实的力量改变认知，用专业与良知，构筑信息时代的坚实桥梁。

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，这本书的深度和广度是超乎我想象的。它并没有局限于传统的新闻采访，而是将触角伸到了更具前瞻性的领域，比如跨文化语境下的沟通障碍与策略，以及如何利用大数据和可视化工具来增强采访的信服力。我特别喜欢其中关于“倾听的艺术”那一章，作者提出了一种“深度共情式倾听”，这是一种要求采访者暂时放下预设观点，完全沉浸在受访者叙事结构中的状态。这与我们现在很多浮躁的采访方式形成了鲜明对比，很多时候我们急于抛出下一个问题，却错失了对方无意中透露出的关键信息。这本书提供了一种慢下来的理由和方法，提醒我们新闻的本质是尊重和还原事实的复杂性，而不是追求速度和效率。这种对采访本质的回归，让这本书的价值远远超越了一本单纯的技能手册。

评分☆☆☆☆☆

这本教材的论述风格非常严谨，但又不失温度。作者在引用大量学术研究成果作为支撑的同时，穿插了许多亲身经历的轶事，使得原本可能枯燥的理论分析变得生动起来。我记得有一个章节专门讨论了“逆境中的采访”，分享了作者在极端环境下如何保持专业素养和个人安全的故事。这些故事不仅是经验分享，更是一种精神鼓舞，它告诉年轻的采编人员，在这个职业中会遇到挑战，但如何有尊严、有智慧地去应对，才是专业精神的体现。这本书的价值就在于它平衡了“技术层面的精确性”和“人文关怀的温度感”，它教你如何提问，更教你如何做一个有良知、有韧性的记录者。读下来，我感受到一种强烈的职业使命感被重新点燃了。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我眼前一亮的，是它对“后真相时代”的采访挑战给出了系统性的回应。它没有回避当下媒体环境的混乱和不确定性，反而将这些挑战视为新的研究课题。作者详细分析了“信息茧房”如何影响受访者的认知，以及记者如何设计“打破回音壁”的提问路径。这种与时俱进的意识，使得这本书读起来完全没有“教材”的滞后感，更像是一份前沿的行业白皮书。特别是关于视频化叙事中，如何保持文本的严谨性，作者提供的那些镜头语言与事实核查的结合点，非常具有实操价值。总的来说，这本书提供了一套完整的、面向未来的采访方法论框架，它不是让你成为一个模仿者，而是激励你成为一个能主动定义行业规范的创新者。

评分☆☆☆☆☆

这部教材的视角确实很新颖，它不仅仅停留在传统的采访技巧层面，而是深入探讨了在当前这个信息爆炸、媒介融合的大环境下，记者应该如何构建自己的“采访哲学”。书里花了大量篇幅去解析那些我们习以为常的采访场景背后的权力结构和伦理困境，比如如何处理突发事件中的信息不对称，以及在社交媒体时代，如何平衡快速反应和深度求证之间的张力。我尤其欣赏作者在案例分析中展现出的那种批判性思维，他们没有给出标准答案，而是引导读者去思考不同情境下的最优解。比如，在处理名人专访时，作者提供了一种“解构式提问”的方法论，这比那些教你如何恭维或如何咄咄逼人的技巧要高明得多，它强调的是通过提问打开一个更广阔的认知空间，而不是仅仅为了挖出爆炸性新闻。读完后，我感觉自己对“提问”的理解从一种工具升华到了一种艺术和策略的层面，这对于任何想在新闻领域走得更远的人来说，都是一笔宝贵的精神财富。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和设计风格非常具有时代感，它不像一些老旧的教材那样刻板沉闷，反而充满了动态的视觉语言。我注意到作者在讲解一些复杂的理论概念时，大量运用了思维导图和流程图，这极大地降低了学习门槛。特别是关于“镜头感”和“场域构建”的部分，图文并茂的解析让我很快抓住了核心要点。我过去在学习类似课程时，总觉得理论和实践之间有一道看不见的鸿沟，但这本书巧妙地通过大量的“实战演练模拟”环节弥合了这一点。这些模拟场景设置得极其逼真，从市政厅听证会到田间地头的田野调查，每一种场景都配有相应的心理准备和应变策略。这感觉就像是提前进行了一次高强度的实战拉练，等到真正走上战场时，心里就有底了，不会手忙脚乱。对于初入行的学生而言，这种沉浸式的学习体验是无可替代的。

评分☆☆☆☆☆

可惜了额，有点不值得哈哈

评分☆☆☆☆☆

很不错啊！

评分☆☆☆☆☆

张海迪就是其中的一个。她5岁时患脊髓病，胸以下全部瘫痪，无法上学。而她却以顽强的毅力，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。后从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编着了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。她又先后自学了十几种医学专着，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

评分☆☆☆☆☆

闲暇之余，读几本好书，不仅可以修心养性、陶冶情操，更可以开阔视野学到丰富的知识。所谓足不出户，便知天下事、读书百遍，其义自见，说的也正是这个道理。读书是每天必须的，它可以充实你的生活。从书中，你会领略到很多东西。读书，不仅要多读书，也要读好书。记得五年级上学期要考期末试的时候，老师让我们又作了一张试卷。其中有一道题是：大约在2000年前，我国著名数学家就记叙了平面图形的计算方法，这部名著是？我不知道，随便填了一个，结果填错了，“九章算术”是正确的答案。这说明我读书不认真。

评分☆☆☆☆☆

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雷蔚真，朱羽君写的的书都写得很好，还是朋友推荐我看的，后来就非非常喜欢，他的书了。除了他的书，电视采访学当时处理了电视新闻领域一个多年存在的问题电视拍摄与电视采访是何关系。整本电视采访学的基础，是把电视拍摄作为电视采访的一部分来处理的——也就是用一个更为宏观的采访概念，将电视报道的前期工作统合为一个整体来考量，这其中包括了摄像、记者出镜以及镜头外的各种与现场有关的电视采访环节。在电视采访学之前，绝大多数相关教材，都是将电视摄像作为单独的内容，而这些摄像教学的基本框架，又大多源自电影的教材，甚至例子也都取自虚构电影同时，电视新闻的教材，大多数的结构又源自平面媒体的教材体系，从术语到视野都缺少电视特色。非常好的一本书，京东配送也不错!读书是一种提升自我的艺术。玉不琢不成器，人不学不知道。读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。读万卷书，行万里路说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。悬梁刺股、萤窗映雪，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。书是灯，读书照亮了前面的路书是桥，读书接通了彼此的岸书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩！读书，是好事读大量的书，更值得称赞。读书是一种享受生活的艺术。五柳先生好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。当你枯燥烦闷，读书能使你心情愉悦当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心，让你看清前路当你心情愉快时，读书能让你发现身边更多美好的事物，让你更加享受生活。读书是一种最美丽的享受。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。一位叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱的堆满了各科各类的图书，而且每本书上都有着手迹。读到这里是不是有一种敬佩之意油然而升。因为有了书，就象鸟儿有了翅膀吗！然而，我们很容易忽略的是有好书并不一定能读好书。正如这位亚克敦，虽然他零零碎碎地记住了不少

评分☆☆☆☆☆

可惜了额，有点不值得哈哈

评分☆☆☆☆☆

可见，书中自有黄金屋，确实有道理啊，书籍就像一块巨大的宝藏，我们永远也开发不完！读书的好处恰又似长江之水源源流长，让人取之不尽、用之不竭。年少读书，志在千里，而中老年读书则别有一翻情趣来。

评分☆☆☆☆☆

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