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為什麼中國孩子年年獲各種奧賽金牌，但中國高校卻無人獲諾貝爾奬？我們到底要培養什麼樣的學生？怎樣培養“大智慧”的孩子？中國的實驗班教學，美國的天賦教育，美國“神童”練什麼童子功？“大智慧”的學生喜歡什麼樣的父母和老師？一隻桶的裝水量，取決於差、短的那塊桶闆。中國的發展，取決於教育這塊“短闆”！北京101中校長郭涵；北大附中原校長趙鈺琳；廣西南寜二中校長何偉萍；廣東深圳中學校長王占寶；廣州市執信中學副校長張水平；中山大學教育學院院長、教授鍾明華；北大附中副校長全國模範數師張思明；啥爾濱師範大學附屬中學校長內容簡介
中國的傢長都愛做一個神童夢，但往往無法為自己的孩子選一個神童的腦袋。這是絕大多數傢長不得不麵對的殘酷現實。美國的天賦教育隻在小學和初中階段。嚮每年統考成績達到98％以上或者IQ（智商）達到130以上的學生開放，比例為統考學生的2％～5％。天賦教育是美國基礎教育的精華，美國一流大學的學生大多經曆過天賦教育。
《培養智慧的孩子：天賦教育在美國》的特點是不過多糾纏why（為什麼）的理論論述，而是側重介紹和分析美國天賦教育的how（怎麼做）以及相當具體的what做什麼），包括很多天賦教育的內容和細節，甚至還附有多個天賦教育的教案，供讀者參考，從而使得《培養智慧的孩子：天賦教育在美國》的可操作性和藉鑒性很強。
作者強調，天賦教育不是培養神童，不是通過各種補習班和纔藝班將孩子製造成天纔。作者用輕鬆的闡述，讓中國的傢長和老師們相信，所有的孩子都有不同於他人的價值，應該通過傢長、老師的循循善誘，讓孩子學會自己學習、自我教育。將孩子的潛能發揮到很好，培養“大智慧”的孩子是基礎教育的方嚮。
作者簡介
黃全愈，旅美教育學傢。生於柳州，1982年獲文學學士學位，1988年赴美國講學。1989年獲美國維拉諾瓦(Viliarlova)大學“人的組織與管理科學”理學碩士學位，1993年獲美國邁阿密(Miami)大學“教育管理學”哲學博士學位。現任邁阿密大學孔子學院院長、中山大學客座教授。在中、美、英等國以及港颱地區齣版瞭20多部中英文論著、譯著和詞典，發錶瞭上百篇學術論文。在邁阿密大學榮獲“重大影響奬”，並被提名為傑齣教授。
黃全愈先生長期奔波於中、美兩國教育界，緻力於中美教育和文化交流。所著中美教育比較係列圖書，在中國教育界不斷引起強烈反響。其中《素質教育在美國》曾被評為非文藝類第一暢銷書。《黃全愈教育文集》首次全麵、係統地介紹並且深刻地剖析發達國傢的教育。其素質教育理念對中國現代教育改革産生瞭深刻影響。本次文集齣版，係作者所有教育理念和教育觀點首次集中推齣。新著《動一動中國基礎教育的基礎》將對中國基礎教育未來的改革與發展産生重大影響。
內頁插圖
精彩書評
培養聰明的孩子和培養智慧的孩子，不僅僅是字麵意義上的區彆，而且意味著兩種教育觀念的不同，意味著學校教育、傢庭教育、社會教育是否內化到自我教育的境界。——《中國教育報》高級記者 李倫娥
《培養智慧的孩子》所倡導的理念、所描述的故事、所介紹的方法對實施新課程是一種很好的啓示、一種有益的藉鑒、一種及時的幫助。
——廣州市海珠區教育發展中心主任 陳祥春
天賦教育不是培養神童，不是用一大堆書本把孩子壓趴下；天賦教育是給孩子一個恰當的、優越的教育條件，
目錄
代前言：我們都來寫曆史一 造就天纔是不是夢
美國也搞神童教育嗎
醜女把父母告上法庭的啓示
掀起你的蓋頭來
美國教育部長給“神童”下定義
“萬花筒”式的天賦教育
二 你的孩子是神童嗎
現代神話——批量造“神童”
“神童”是什麼樣的
怎麼選“神童”
三 誰有資格當神童的老師
師傅的師傅
給猴子一棵樹
孩子心目中的老師
天賦教育老師的特點
四 為什麼要“顛覆”美國神童教育
早學、多學是早慧教育嗎
美國“童子功”不屑早學、多學
13年早知道
美國“童子功”的第一招
美國“童子功”的第二招
培養“聰明的孩子”還是“智慧的學生”
“顛覆”美國天賦教育
天賦教育的目標
五 傢長怎麼給天賦教育“補課”
“可以”、“需要”、“應該”
母親成瞭“母老虎”
要的就是“牛頭不對馬嘴”
“天賦教育”就是“素質教育”
給EQ補課
也在你傢辦個“傢庭理事會”
六 天賦教育需要什麼社會環境
“硬件”和“軟件”
德育難教
莫名其妙的恐慌
教育不是時裝錶演
被“禁閉”在車裏的傢長
彆自己嚇自己
七 美國的神童教育“神”在哪裏
“三腳架理論”
“教”的起點，“育”的歸宿
“養成教育”的局限
自我教育的盲區
彆小看香蕉從生到熟的過程
自我教育——教育的最高境界
利用人的特異功能一自我教育
八 天賦教育從哪裏起步
怎麼教天賦孩子(之一)
為什麼特彆重視社會研究課
曆史的火鍋煮些什麼
孩子的緻命罩門
care的價值觀
當你幫助過的人不幫助你
九 數學是“算學”嗎
怎麼教天賦孩子(之二)
以訛傳訛
數學不是算術
美國重視“雙基”，還是中國重視
怎麼上“數學課”，而不是上“算術課”
教數學也是一門藝術
十 人人都需要領導素質嗎
怎麼教天賦孩子(之三)
當官纔需要領導素質嗎
難道世界一流大學閑極無聊
宇宙飛船著陸在何處
如何自救
殺一個迴馬槍
十一 教學的目的是解決問題，還是産生問題
怎麼教天賦孩子(之四)
解決問題比發現問題重要嗎
創造需要豐厚的知識嗎
“問題成堆”好不好
圈套套不齣的問題
用問題來扼殺問題
用問題引發的問題
不該用智慧來重復他人，應該用智慧來創造自己
十二 研究性學習，還是學習性研究
怎麼教天賦孩子(之五)
翻譯的問題，還是觀念的問題
取消獨立的研究性學習課
彆讓研究成果爛在肚子裏
披露一份“武功秘籍”
點評“武功秘籍”
十三 “教是為瞭不教”。還是“不教是為瞭教”
怎麼教天賦孩子(之六)
“美國孩子起跑落後，終點領先”是僞問題嗎
為什麼美國孩子後勁兒足
反思“教是為瞭不教”
“自教”還是“自學”
教案評點
後記
參考資料
精彩書摘
這一節著重談的是培養孩子的創造性問題。作為傢庭教育的內容來說，培養創造性僅是其中一部分。雖然這不是一本關於傢庭教育的專著，為瞭便於結構全書，傢庭教育的專章占的篇幅很小，但其他章節所談及的例子和內容，基本都可以用於傢庭教育中的天賦教育。同樣道理，傢庭教育談及的例子和內容，如培養孩子的創造性等，也完全適用於學校教育。“天賦教育"就是“素質教育”
前麵我曾提到：天賦天賦，上“天”之“賦”予也。因此，“天賦”誰都有，多寡而已。當我們把“天賦”看做每個人“先天的潛能”，天賦教育就是素質教育——通過教育的過程，把孩子的天賦或潛質最大限度地發揮齣來。
孩子的天賦或者說潛能會體現在很多方麵。但是，創造性思維是孩子的生命力。當一個人的創造性思維停止瞭，這個人就開始衰老。這種“衰老”並不一定指生理方麵，“衰老”也可以體現在心理方麵。因此，孩子也會“衰老”。
父母對孩子創造能力的發展有很大的關係。不少讀者很感興趣地問我：富有創造性的孩子都有些什麼樣的父母？
前言/序言
用戶評價
好書好書,值得推薦,不錯
評分慕名已久，碰上活動先屯著。
評分評分
今天剛剛拿到書，這本黃全愈寫的黃全愈教育文集·培養智慧的孩子天賦教育在美國很不錯，為什麼中國孩子年年獲各種奧賽金牌，但中國高校卻無人獲諾貝爾奬我們到底要培養什麼樣的學生怎樣培養大智慧的孩子中國的實驗班教學，美國的天賦教育，美國神童練什麼童子功大智慧的學生喜歡什麼樣的父母和老師一隻桶的裝水量，取決於最差、最短的那塊桶闆。中國的發展，取決於教育這塊短闆！北京101中校長郭涵北大附中原校長趙鈺琳廣西南寜二中校長何偉萍廣東深圳中學校長王占寶廣州市執信中學副校長張水平中山大學教育學院院長、教授鍾明華北大附中副校長全國模範數師張思明啥爾濱師範大學附屬中學校長沙洪浮遼亍師範大學附屬中學校長張曉輝遼寜師範大學國際教育學院院長、教授李寶貴華東師範大學課程與教學研究所教授、博士生導師吳剛平聯閤推薦。中國的傢長都愛做一個神童夢，但往往無法為自己的孩子選一個神童的腦袋。這是絕大多數傢長不得不麵對的殘酷現實。美國的天賦教育隻在小學和初中階段。嚮每年統考成績達到98％以上或者（智商）達到130以上的學生開放，比例為統考學生的2％～5％。天賦教育是美國基礎教育的精華，美國一流大學的學生大多經曆過天賦教育。培養智慧的孩子天賦教育在美國的特點是不過多糾纏（為什麼）的理論論述，而是側重介紹和分析美國天賦教育的（怎麼做）以及相當具體的做什麼），包括很多天賦教育的內容和細節，甚至還附有多個天賦教育的教案，供讀者參考，從而使得培養智慧的孩子天賦教育在美國的可操作性和藉鑒性很強。作者強調，天賦教育不是培養神童，不是通過各種補習班和纔藝班將孩子製造成天纔。作者用輕鬆的闡述，讓中國的傢長和老師們相信，所有的孩子都有不同於他人的價值，應該通過傢長、老師的循循善誘，讓孩子學會自己學習、自我教育。將孩子的潛能發揮到極緻，培養大智慧的孩子是基礎教育的方嚮。培養聰明的孩子和培養智慧的孩子，不僅僅是字麵意義上的區彆，而且意味著兩種教育觀念的不同，意味著學校教育、傢庭教育、社會教育是否內化到自我教育的境界。——中國教育報高級記者李倫娥培養智慧的孩子所倡導的理念、所描述的故事、所介紹的方法對實施新課程是一種很好的啓示、一種有益的藉鑒、一種及時的幫助。——廣州市海珠區教育發展中心主任陳祥春天賦教育不是培養神童，不是用一大堆書本把孩子壓趴下天賦教育是給孩子一個恰當的、優越的教育條件，讓孩子的潛能最大程度地變為現實。——傢庭雜誌社資深記者翟永存我們的教育所缺乏的就是對孩子天賦的認知，於是多少年來實行的一刀切的教育，培養的是一個模子的人而人們又盲目追求錶麵上的教育公平，不懂得創設一個適閤孩子天賦發展的教育環境是多麼的重要。——廣州市
評分正在讀，印刷質量不錯
評分好書
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
評分提高效益，亦可謂“教學相長”。
評分喜歡,會一直在京東購書 我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的女老闆我很熟，每次需要什麼書都先給她打電話說好，晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天，她還時常替讀者找我簽名。可是，自從學會從網上購書後，我再也沒去過她那裏瞭，今天忽然想起她，晚上散步到她那裏，她要我教她在網上買書，這就是幫她在京東上買瞭這本書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。寶貝非常不錯，和圖片上描述的完全吻閤，絲毫不差，無論色澤還是哪些方麵，都十分讓我覺得應該稱贊較好，完美！ 書是正品，很不錯！速度也快，絕對的好評，下次還來京東，因為看到一句話 女人可以不買漂亮衣服不買奢侈的化妝品但不能不看書，買瞭幾本書都很好 值得看。據悉，京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心，同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商，是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一，在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：《電影學院037?電影語言的語法:電影剪輯的奧秘》編輯推薦：全球暢銷三十餘年並被翻譯成數十種語言，被公認為討論導演、攝影、剪輯等電影影像畫麵組織技巧方麵最詳密、實用的經典之作。|從實踐齣發闡明攝影機位、場麵調度、剪輯等電影語言，為“用畫麵講故事”奠定基礎；百科全書式的工作手冊，囊括拍攝中的所有基本設計方案，如對話場麵、人物運動，使初學者能夠迅速掌握專業方法；近500幅機位圖、故事闆貫穿全書，幫助讀者一目瞭然地理解電影語言；對大量經典影片的典型段落進行多角度分析，如《西北偏北》、《放大》、《廣島之戀》、《桂河大橋》，深入揭示其中激動人心的奧秘；《緻青年電影人的信:電影圈新人的入行錦囊》是中國老一輩電影教育工作者精心挑選的教材，在翻譯、審訂中投入瞭巨大的心力，譯筆簡明、準確、流暢，惠及無數電影人。二、你是否也有錯過的摯愛？有些人，沒有在一起，也好。如何遇見不要緊，要緊的是，如何告彆。《莫失莫忘》並不簡單是一本愛情小說，作者將眾多社會事件作為故事的時代背景，儼然一部加長版的《傾城之戀》。“莫失莫忘”是賈寶玉那塊通靈寶玉上刻的字，代錶著一段看似完美實則無終的金玉良緣。嘆人間美中不足今方信，縱然是舉案齊眉，到底意難平。“相愛時不離不棄，分開後莫失莫忘”，這句話是鞦微對感情的信仰，也是她對善緣的執念。纔女作傢鞦微近幾年最費心力寫的一本小說，寫作過程中由於太過投入，以至揪心痛楚到無法繼續，直至完成最後一個字，大哭一場，纔得以抽離齣這份情感，也算是對自己前一段寫作生涯的完美告彆。
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