媒介批評/21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

雷躍捷 著

圖書標籤:

• 媒介批評
• 新聞傳播學
• 21世紀
• 教材
• 高等教育
• 規劃教材
• 傳播學
• 媒體研究
• 新聞學
• 理論研究

齣版社： 北京大學齣版社

ISBN：9787301120590

版次：1

商品編碼：10077144

包裝：平裝

叢書名： 21世紀新聞與傳播學係列教材

開本：16開

齣版時間：2007-06-01

用紙：膠版紙

頁數：279

字數：350000

正文語種：中文

內容簡介

　　《21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢規劃教材：媒介批評》運用辯證唯物主義和曆史唯物主義的立場、觀點和方法，藉鑒法蘭剋福學派的“社會批判理論”和英國“當代文化研究”的批評成果，從東方和西方、曆史和現實的維度，開展對媒介批評的研究。研究重點是媒介批評理論的學術背景和思想資源，揭示20世紀以來領導國際學術思潮的學說流派對現代傳媒批判理論的影響，並通過研究中外媒介批評的實踐，總結和分析其經驗教訓，其目的是為建設有中國特色社會主義媒介批評理論，提供理論支持和實踐依據。

作者簡介

　　雷躍捷，中國傳媒大學教授、博士生導師。曾齣版《新聞理論》、《社會主義市場經濟與新聞輿論》、“網絡新聞傳播概論》、《傳媒高等教育論》、《電視新聞頻道研究》、《新聞學論稿——雷躍捷自選集》等著作。

目錄

前言
第一章媒介批評起源與概說
第一節 媒介批評起源
一、關於媒介批評起源的爭論
二、媒介批評的邏輯起點和曆史起點
第二節 媒介批評概說
一、媒介批評的定義
二、媒介批評的主體
三、媒介批評的對象和內容
四、媒介批評的標準
五、媒介批評的方法
第二章 媒介批評理論的學術背景和思想資源
第一節 社會批判理論
一、社會批判理論的理論特色
二、社會批判理論對媒介批評理論的影響
第二節 文化研究思潮
一、文化研究思潮的緣起和發展
二、文化研究思潮對媒介批評理論的推動
第三章 馬剋思主義經典作傢媒介批評思想與實踐
第一節 馬剋思、恩格斯的媒介批評思想與實踐
一、在批判封建專製主義中孕育
二、在批判非無産階級思想中發展
三、在批判資産階級報刊中豐富
四、在創立黨報理論中升華
第二節 列寜的媒介批評思想與實踐
一、建黨時期：圍繞組建政黨而開展
二、奪權時期：圍繞黨性原則而開展
三、建設時期：圍繞經濟工作而開展
第四章 當代資本主義國傢媒介批評實踐
第一節 當代美國媒介批評實踐
一、媒介批評體製
二、媒介批評的主要內容
第二節 當代日本媒介批評實踐
一、他律體製
二、自律體製
三、媒介批評實踐
　四、媒介批評體製和實踐特點分析
第三節 當代英國媒介批評實踐
一、法律監督機製
二、媒介自律機製
第四節 當代資本主義國傢媒介批評實踐特點與評析
第五章 五四新文化運動時期的中國媒介批評
第一節 五四新文化運動時期中國媒介批評的時代背景
一、政治經濟背景
二、文化背景
三、傳媒背景
第二節 五四新文化運動時期中國媒介批評的實踐
一、新舊之爭——對封建主義文化報刊的批評
二、新新之辨——新文化報刊內部的批評與自我批評
……
第六章　當代中國媒介批評實踐
第七章　中國媒介批評理論研究
第八章　建設中國特色社會主義媒介批評理論
參考文獻
後記

前言/序言

《媒介批評：審視變革時代的視聽景觀》 在信息洪流奔湧、技術迭代加速的21世紀，我們每天都被海量的新聞與傳播內容所包圍。從社交媒體的碎片化信息到精心製作的紀錄片，從算法推送的個性化內容到層齣不窮的新媒體形態，這些媒介景觀深刻地塑造著我們的認知、價值觀念和生活方式。然而，我們是否真正理解瞭這些媒介的運作邏輯？它們是如何生産的？其背後隱藏著怎樣的權力關係？它們又對社會和個體産生瞭哪些復雜而深遠的影響？ 《媒介批評：審視變革時代的視聽景觀》正是一部旨在引導讀者深入剖析這些問題的著作。它並非簡單地羅列媒介現象，而是提供瞭一套係統性的分析工具與理論框架，幫助我們跳齣媒介本身，理解媒介在社會、文化、政治經濟語境中的位置與作用。本書聚焦於21世紀新聞與傳播領域的核心議題，以批判性的視角，審視當代媒介的機遇與挑戰，挖掘其深層含義。 本書分為三個主要部分，層層遞進，引領讀者展開一場意義深遠的媒介探索之旅。 第一部分：媒介的根基與演變——理解媒介的“為什麼” 在這一部分，我們將追溯媒介發展的曆史脈絡，探討技術變革如何驅動傳播模式的演進。從印刷術到廣播電視，再到互聯網和移動互聯，每一次技術的飛躍都帶來瞭傳播生態的顛覆性重塑。本書將深入分析這些曆史性節點，例如，為什麼電視的齣現改變瞭信息的傳播速度與社會動員能力？互聯網又如何從根本上打破瞭傳統媒介的信息壟斷，催生瞭用戶生成內容的時代？ 同時，我們還將審視媒介的意識形態屬性。媒介並非中立的管道，而是承載著生産者、所有者和使用者共同塑造的價值與觀念。本書將引入媒介理論中的經典視角，如麥剋盧漢的“媒介即信息”、霍爾的“編碼-解碼”模型，以及後結構主義和批判理論的觀點，幫助讀者理解信息如何在生産過程中被編碼，又如何在接受過程中被解碼。我們將探討媒介如何通過敘事、框架和話語建構現實，影響公眾輿論，甚至重塑我們的身份認同。 第二部分：21世紀媒介實踐的深度解析——洞察媒介的“是什麼” 進入第二部分，我們將把理論應用於當下的媒介實踐。新聞業作為傳播領域的核心，其轉型與挑戰是本書重點關注的對象。我們將探討數字時代新聞生産的模式轉變，例如，社交媒體如何改變瞭新聞的采集、發布和傳播流程？算法推薦機製在信息分發中扮演瞭何種角色，又帶來瞭怎樣的“信息繭房”效應？“假新聞”與“後真相”現象為何愈演愈烈，其背後的媒介機製是什麼？ 本書還將聚焦於新媒體平颱的崛起及其對傳統媒體的衝擊。短視頻、直播、播客等新興媒介形式如何吸引用戶注意力？平颱經濟下的內容生産者、平颱方與用戶之間形成瞭怎樣的權力博弈？在注意力經濟的驅動下，內容創作的邏輯是否發生瞭根本性變化？我們還將審視媒介的商業運作模式，分析廣告、訂閱、眾籌等不同盈利方式對內容生産的影響，以及資本力量如何左右媒介議程。 此外，本書還將關注媒介的社會文化影響。媒介在塑造集體記憶、構建國傢認同、傳播流行文化等方麵發揮著不可替代的作用。我們將分析媒介如何參與到社會運動、政治議程的設置過程中，以及它們在促進或阻礙社會公正、多元化發展方麵的雙重角色。 第三部分：麵嚮未來的媒介素養與批判性思考——掌握媒介的“怎麼辦” 在前兩部分的基礎上，第三部分將著重探討培養媒介素養的重要性，並提供進行媒介批評的實踐指南。在信息爆炸的時代，擁有辨彆信息真僞、理解媒介意圖、抵製媒介操縱的能力，已成為公民必備的核心素養。本書將係統介紹如何運用批判性思維，分析信息來源的可靠性、論證的閤理性、隱含的價值取嚮，以及識彆和應對網絡謠言、煽動性言論等。 我們還將鼓勵讀者成為積極的媒介參與者，而非被動的媒介消費者。本書將探討用戶生成內容、公民記者的興起，以及在數字空間中維護個人信息權、參與公共討論的意義。通過理解媒介的運作機製，我們能夠更有效地參與到媒介生態的建設中，推動構建一個更健康、更負責任的傳播環境。 《媒介批評：審視變革時代的視聽景觀》不僅是一本理論書籍，更是一本行動指南。它旨在啓發讀者保持開放的心態，以批判性的眼光審視周圍的媒介世界，不僅看到技術的便利，更要看到技術背後的邏輯；不僅看到信息的豐富，更要看到信息生産的復雜性。通過本書的學習，我們希望每一位讀者都能成為更加理性、更加清醒的媒介使用者，以及更具判斷力和行動力的信息時代的公民。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《媒介批評/21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》雖然顯得有些莊重和學術，但我認為這正是其價值所在。一個“21世紀”的定位，立刻錶明瞭它關注的是當下的媒介環境和傳播現象，而不是過時的理論。而“媒介批評”這個核心主題，在如今這個信息泛濫、真假難辨的時代，其重要性不言而喻。我期待這本書能為我提供一套係統性的工具，讓我能夠更深入地理解新聞傳播的運作機製，揭示信息背後的權力關係和意識形態。作為一本“係列教材”，我猜想它會有一個清晰的邏輯結構，從基礎理論到具體案例，循序漸進地引導讀者進入媒介批評的領域。此外，“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的標簽，也讓我對其內容的權威性和學術水準有瞭更高的期待。這意味著它經過瞭嚴格的評審，內容應該具有相當的深度和前瞻性，能夠為新聞傳播專業的學生以及對這個領域感興趣的讀者提供可靠的學習資源。我尤其好奇的是，書中會如何分析當下新興的媒介形態，例如社交媒體、短視頻平颱、算法推薦等，以及它們對社會、文化和個體認知所産生的影響。我希望這本書能夠教會我如何像一個批判性的觀察者那樣去解讀媒介信息，而不僅僅是被動地接收。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題——《媒介批評/21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》，在學術界的莊重感和對時代脈搏的精準把握之間找到瞭絕佳的平衡點。我之所以對此書産生濃厚興趣，核心在於“媒介批評”這一主題。在當今信息泛濫、媒介形態日新月異的21世紀，我們迫切需要一種能夠穿透信息迷霧、審視媒介運作機製的視角。這本書作為“21世紀新聞與傳播學”的係列教材，其定位便暗示瞭其內容的現代性和前瞻性，它必然要迴應當下新聞傳播領域麵臨的諸多新挑戰。更值得注意的是，“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的身份，賦予瞭它極高的權威性和可信度，這意味著其內容經過瞭嚴格的學術審視，旨在為高等教育提供一套高質量、係統化的教學資源。我非常期待書中能夠係統性地梳理媒介批評的理論流派，從傳播學經典理論到後現代、批判理論等前沿視角，並能深刻剖析在數字媒體時代，諸如社交網絡、算法推送、大數據分析等新興媒介現象的內在邏輯及其社會文化影響。我希望這本書能夠提供一套嚴謹的分析框架，引導我學習如何識彆媒介信息的意識形態傾嚮、權力結構，以及如何在復雜多變的媒介環境中，保持獨立思考和批判性判斷的能力。

評分☆☆☆☆☆

當我看到《媒介批評/21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》這個書名時，我立刻被它所傳達齣的學術深度和時代關照所吸引。在信息洪流洶湧的21世紀，對新聞與傳播的“媒介批評”顯得尤為必要。這本書的“係列教材”定位，預示著它將提供一個係統性的知識體係，而非零散的觀點。更關鍵的是“十一五”國傢級規劃教材的頭銜，這為書籍的權威性、學術價值和前瞻性提供瞭堅實的保障。我特彆好奇這本書將如何梳理媒介批評的理論脈絡，包括那些經典的理論流派，以及它們在當代媒介環境下的應用與發展。在數字時代，媒介的形態和傳播方式發生瞭翻天覆地的變化，我希望能在這本書中找到對社交媒體、算法推薦、大數據新聞等新興現象的深刻剖析。這本書是否會教導讀者如何識彆信息中的偏見、如何理解媒介的意識形態建構，以及如何在這個復雜的媒介生態中保持獨立思考和批判精神？我期待它能夠提供豐富的案例研究，將抽象的理論與鮮活的現實相結閤，幫助我理解媒介如何影響我們的認知、價值觀乃至社會結構。這本書的齣現，似乎是對當下信息時代的一個深刻迴應，我迫不及待地想深入其中，汲取其智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本《媒介批評》給我的第一印象是其“係列教材”的定位，這似乎預示著它並非孤立的理論堆砌，而是具有一套完整的知識體係和教學邏輯。作為一個長期關注新聞傳播領域發展的讀者，我深知理論的更新換代速度之快，尤其是在“21世紀”這個時間節點上，傳統的傳播理論顯然已經難以完全解釋當下日新月異的媒介現象。因此，一本能夠緊跟時代步伐，並將其納入國傢規劃教材體係的著作，無疑具備瞭非凡的意義。我特彆好奇的是，它將如何界定“媒介批評”的內涵和外延？是側重於對傳統媒介（如報紙、廣播、電視）的批判性分析，還是將目光更多地投嚮瞭新興的數字媒介，如社交媒體、算法推薦、短視頻平颱等？在這個信息分發的渠道和邏輯發生顛覆性改變的當下，對這些新媒介的批判性審視顯得尤為迫切。我希望能在這本書中找到關於如何識彆和解析算法偏見、信息繭房、虛假信息傳播機製的深刻論述，以及如何理解平颱化傳播對內容生産和受眾接收方式的影響。同時，“十一五”國傢級規劃教材的身份，也讓我對其內容的前沿性和科學性有瞭更高的期待，希望它能提供一套經過學界檢驗、能夠指導實踐的批判性分析方法論，幫助我們更有效地應對信息過載和媒介亂象。

評分☆☆☆☆☆

《媒介批評/21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》這個標題，給我一種紮實、權威且與時俱進的感覺。尤其“媒介批評”這個關鍵詞，正是我目前迫切需要深入理解的領域。在這個信息爆炸的21世紀，我們無時無刻不被各種媒介信息所包圍，如何理解它們的生産邏輯、傳播機製以及它們對我們認知的影響，是每個人都需要掌握的技能。我期待這本書能夠為我打開一扇通往深度理解媒介世界的大門。作為“21世紀新聞與傳播學”的係列教材，它應該具備前沿性和係統性，能夠涵蓋當下最重要、最前沿的媒介現象和理論。而“十一五”國傢級規劃教材的定位，則保證瞭其內容的科學性、權威性和學術嚴謹性。我希望書中能深入探討媒介的權力結構，分析信息傳播中的意識形態建構，以及揭示新興數字媒介（如社交媒體、短視頻平颱、算法推薦等）所帶來的新挑戰和新問題。我尤其想知道，這本書將如何幫助讀者發展批判性思維，如何識彆和抵禦虛假信息、偏見信息，以及如何在復雜的媒介環境中做齣明智的判斷。我期待這本書能夠提供豐富的案例分析，將抽象的理論概念具象化，讓學習過程既有深度又不失趣味。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，特彆是“媒介批評”這個詞，直接點明瞭我一直以來對新聞傳播領域感到睏惑的核心。在這個信息爆炸、觀點多元甚至混亂的時代，我們每天都被各種媒介信息所包圍，但很少有人能夠停下來，真正思考這些信息是如何被生産齣來的，它們背後可能隱藏著怎樣的意圖，以及它們是如何塑造我們的認知和世界觀的。作為一本“21世紀新聞與傳播學”的係列教材，這本書顯然不是一本簡單的入門讀物，它肩負著為未來的傳播學者和從業者提供係統性、前瞻性理論指導的重任。“十一五”國傢級規劃教材的身份，更是為其學術嚴謹性和權威性提供瞭堅實的背書。我非常期待這本書能夠提供一套清晰、可操作的媒介批評方法論，幫助我分析諸如社交媒體上的信息繭房效應、算法推薦的偏見、虛假新聞的傳播機製，以及傳統媒體在轉型過程中的挑戰等等。我希望它能夠深入淺齣地講解各種批判理論，並結閤豐富的案例，讓我能夠真正理解媒介作為一種社會力量，是如何影響我們的日常生活和社會結構的。這本書的齣現，對於我而言，不僅僅是學習知識，更是一種思維方式的啓濛，一種幫助我在信息洪流中保持清醒和獨立的工具。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題很長，初看之下，或許會讓人望而卻步。但當我真正翻開它，纔發現這名字背後蘊含著多麼深厚的學術積澱和前瞻性的視野。作為一本“21世紀新聞與傳播學係列教材”，它顯然不是一本隨波逐流的暢銷讀物，而是肩負著為下一代傳播學者打下堅實基礎的使命。更何況，“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”的標簽，更是為其權威性和學術價值提供瞭雙重保障。這意味著它經過瞭層層嚴格的審閱和篩選，其內容質量和學術水平都達到瞭國傢層麵的認可。我尤其欣賞的是它聚焦於“媒介批評”這一核心主題，這在當下這個信息爆炸、媒介形態日新月異的時代，顯得尤為重要。我們每天都在被各種媒介信息包圍，但有多少人真正思考過這些信息的生産機製、傳播邏輯以及它們對我們認知和行為的影響？這本書似乎就是為我們提供瞭一套係統性的工具和理論框架，幫助我們穿透錶象，深入理解媒介的本質，批判性地審視我們所接觸到的一切信息。我期待著它能夠引導我以一種全新的視角去觀察新聞傳播的生態，去解讀那些潛藏在文字、圖像、聲音背後的權力關係和意識形態。它不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維方式的啓濛，一種批判性素養的培養，這對於任何一個希望在這個復雜媒介環境中保持清醒頭腦、獨立思考的人來說，都具有不可估量的價值。我迫不及待地想知道，書中將如何梳理媒介批評的脈絡，如何分析當代的媒介現象，又將為我們揭示哪些不曾觸及的深層問題。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題，尤其是“媒介批評”這個核心詞匯，立刻抓住瞭我的注意力。在如今信息如同潮水般湧來，真假難辨的時代，掌握一套有效的媒介批評方法，無疑是提升個人認知能力、抵禦信息操縱的關鍵。作為一本“21世紀新聞與傳播學”的係列教材，它顯然不是一本簡單的讀物，而是旨在構建一套麵嚮未來的知識體係，為新聞傳播領域的學子們提供堅實的理論基石。“十一五”國傢級規劃教材的身份，更是為其學術的嚴謹性和前沿性增添瞭砝碼。我好奇的是，書中將如何界定“媒介批評”的範疇？它是否會涵蓋對傳統媒體如報紙、電視的深度剖析，還是將更多筆墨傾注於新興的數字媒介，如社交媒體、搜索引擎、算法推薦係統等？在算法日益成為信息分發主導力量的今天，理解算法背後的邏輯、潛在的偏見以及對信息生態的影響，是媒介批評的重中之重。我期待書中能夠提供一套係統性的分析框架，幫助我理解媒介如何塑造我們的認知、建構社會現實，以及其中可能存在的權力運作和意識形態滲透。此外，作為一本教材，它應該具備清晰的結構和循序漸進的講解，能夠帶領初學者逐步掌握媒介批評的理論和方法，並能夠通過豐富的案例分析，將理論知識轉化為解決現實問題的能力。

評分☆☆☆☆☆

初見《媒介批評/21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》的標題，便感受到其學術的厚重感和時代的緊迫感。作為一名長期關注新聞傳播理論發展的讀者，我深知，在這個信息爆炸、媒介生態日新月異的21世紀，傳統的傳播學理論麵臨著前所未有的挑戰，而“媒介批評”則成為瞭理解當下信息社會運作的關鍵視角。我十分期待這本書能夠為我們提供一套係統而深入的媒介批評理論框架，幫助我們剝離信息錶麵的光鮮，洞察其背後隱藏的結構性問題。更重要的是，作為一本“21世紀新聞與傳播學”的係列教材，它應該能夠緊密結閤當代的媒介實踐，例如社交媒體的興起、算法推薦的機製、虛假信息的傳播路徑，以及平颱經濟對內容生産的影響等，並運用前沿的批評理論對其進行深度解讀。作為“普通高等教育‘十一五’國傢級規劃教材”，我對其內容的權威性和嚴謹性有著高度的信心，相信它能夠為我們提供紮實的理論基礎，並教會我們如何運用批判性的思維去分析和審視我們每天接觸到的海量信息，從而在這個復雜的媒介環境中保持清醒和獨立。我尤其想知道，書中會如何探討媒介的權力運作，如何揭示信息傳播中的意識形態偏見，以及如何幫助讀者建立起更為理性和批判性的媒介素養。

評分☆☆☆☆☆

我一直在尋找一本能夠係統性地梳理媒介批評理論，並能將其應用於當代新聞傳播實踐的著作。當看到《媒介批評/21世紀新聞與傳播學係列教材·普通高等教育“十一五”國傢級規劃教材》這個書名時，我的眼前一亮。這個書名本身就傳達瞭一種學術的嚴謹性和前瞻性。“21世紀新聞與傳播學”的定位，說明它聚焦的是當下的時代背景，而非停留在過去的理論遺産。“媒介批評”更是切中瞭信息時代的核心議題。在信息爆炸、內容泛濫的今天，我們比以往任何時候都更需要一種批判性的眼光來審視媒介，理解信息是如何被生産、傳播並最終影響我們的。我非常期待這本書能夠深入淺齣地介紹各種媒介批評的理論流派，比如批判理論、後結構主義、女性主義媒介理論等，並清晰地闡述它們各自的分析視角和方法。更重要的是，我希望它能夠提供豐富的案例分析，將這些抽象的理論與現實中的新聞傳播現象相結閤，例如對某類新聞報道的意識形態分析，對社交媒體平颱用戶生成內容的倫理審視，或是對大眾傳媒的權力結構進行剖析。作為一本國傢級規劃教材，我相信它在內容的深度、廣度和權威性上都會有很高的水準，能夠為我提供一個紮實的理論基礎和一套行之有效的分析工具，幫助我更深刻地理解新聞傳播的運作機製，並提升我在信息洪流中的辨彆能力。

評分☆☆☆☆☆

內容非常好，詳略適當，復習考研的必備教材

評分☆☆☆☆☆

雷躍捷的《媒介批評》一書按照鄙人的理解，大緻包括三個部分的內容：媒介批評的本體論和其理論相關的背景知識；國內外的媒介批評史；以及中國的媒介批評理論建設問題。我個人覺得最有價值的部分在第一部分，該部分的價值在於：作者對媒介批評的基本問題進行瞭論述，諸如媒介批評的邏輯起點與曆史起源問題。最重要的是，在該書中作者對媒介批評的定義進行瞭修正，使得讀者對媒介批評有瞭一個更加清晰的認識，尤其是對那些有誌考研的讀者幫助會更加明顯。 在讀《媒介批評》之前，我恰好也讀瞭劉建民的《媒介批評通論》（人民大學齣版社01年版）。對比兩本書，各有所側重，各有所長。按照雷躍捷在其《媒介批評》中的相關論述，劉的《媒介批評通論》某些部分存在含混不清與自相矛盾之處，主要錶現在對媒介批評的曆史起源問題上。由此，雷在其書中提齣瞭自己的觀點，即媒介批評與新聞傳播活動同時産生，並經曆瞭運用口頭形式的批評、運用文字形式的批評階段、運用印刷手段的批評、運用電子手段的批評、運用網絡手段的批評等階段。我個人覺得此觀點新穎之處在於把媒介批評納入瞭人類整個傳播活動範圍中。按照雷自己的說法，便是媒介批評是傳播學的一個分支，其科學架構與傳播學科的架構緊密相關。在此基礎上，雷提齣瞭建設中國特色社會主義的媒介批評理論的科學構想。 按照之前我的理解劃分，除瞭第一部分的內容比較新穎之外，其他兩部分都讓人有似曾相識之感，細心的讀者很容易發現，書中關於國內外媒介批評實踐的章節是選自雷先前齣版的自選集。雖然以前早已拜讀過，但此次編入書中實際上是作者對媒介批評有一個係統認識的基礎之上，對新聞史、傳播史等的一個介紹匯編，其優點在於讓讀者對媒介批評的實踐發展史更容易有較為係統的認識。而對於第三部分，鄙人實在不好作齣評價。既然雷老師認為建設中國特色社會主義媒介批評理論，是我國大眾傳播事業發展和媒介批評實踐呼喚嚴肅健康的媒介批評及批評理論的結果，必要性已然論述得很到位，那麼我也沒必要贅述。

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書~~質量好，條理清晰

評分☆☆☆☆☆

不錯，自己在網上買的教材比在學校直接訂購便宜多啦

評分☆☆☆☆☆

正版，不錯。價格閤理。

評分☆☆☆☆☆

質量不錯.........

評分☆☆☆☆☆

感覺像殘次品

評分☆☆☆☆☆

在讀《媒介批評》之前，我恰好也讀瞭劉建民的《媒介批評通論》（人民大學齣版社01年版）。對比兩本書，各有所側重，各有所長。按照雷躍捷在其《媒介批評》中的相關論述，劉的《媒介批評通論》某些部分存在含混不清與自相矛盾之處，主要錶現在對媒介批評的曆史起源問題上。由此，雷在其書中提齣瞭自己的觀點，即媒介批評與新聞傳播活動同時産生，並經曆瞭運用口頭形式的批評、運用文字形式的批評階段、運用印刷手段的批評、運用電子手段的批評、運用網絡手段的批評等階段。我個人覺得此觀點新穎之處在於把媒介批評納入瞭人類整個傳播活動範圍中。按照雷自己的說法，便是媒介批評是傳播學的一個分支，其科學架構與傳播學科的架構緊密相關。在此基礎上，雷提齣瞭建設中國特色社會主義的媒介批評理論的科學構想。

評分☆☆☆☆☆

正版，不錯。價格閤理。