韩礼德文集4：婴幼儿的语言（附光盘1片） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[英] 韩德礼（Halliday M.A.K） 著

图书标签:

• 韩礼德
• 婴幼儿语言
• 儿童心理学
• 语言发展
• 早期教育
• 亲子沟通
• 教育心理学
• 儿童教育
• 语言习得
• 光盘
• 教材

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301130124

版次：1

商品编码：10077303

包装：平装

丛书名： 韩礼德文集

开本：16开

出版时间：2007-11-01

用纸：胶版纸

页数：415

字数：580000

正文语种：英语

附件：光盘

附件数量：1

内容简介

　　本书是“韩礼德文集”之《婴幼儿的语言》，在本书中，韩礼德详尽研究了自己的儿子在九个月到两岁半之间语言能力发展的情况。他使用的方法就是用纸和笔记下他儿子奈吉尔的话语，积累成丰富的语料，从功能和语义的角度对语料进行分析。

目录

Preface
Acknowledgements
PART ONE: INFANCY AND PROTOLANGUAGE
Editors Introduction
1 Representing the Child as a Semiotic Being (One Who Means) (1998)
2 Learning How to Mean (1975)
3 Early Language Learning: A Sociolinguistic Approach (1976)
4 A Sociosemiotic Perspective on Language Development (1974)
5 Meaning and the Construction of Reality in Early Childhood (1978)
6 The Ontogenesis of Dialogue (1979)
PART TWO: TRANSITION FROM CHILD TONGUE TO MOTHER TONGUE
Editors Introduction
7 Into the Adult Language (1975)
8 The Contribution of Developmental Linguistics to the Interpretation of Language as a System (1980)
9 On the Transition from Child Tongue to Mother Tongue (1983)
10 A Systemic-Functional Interpretation of the Nature and Ontogenesis of Dialogue (1984)
11 The Place of Dialogue in Childrens Construction of Meaning (1991)
PART THREE: EARLY LANGUAGE AND LEARNING Editors Introduction
12 Relevant Models of Language (1969)
13 The Social Context of Language Development (1975)
14 Three Aspects of Childrens Language Development: Learning Language, Learning through Language, Learning about Language (1980)
15 Towards a Language-Based Theory of Learning (1993)
16 Grammar and the Construction of Educational Knowledge (1999)
Bibliography
Appendices
Index

前言/序言

婴幼儿语言发展：从咿呀学语到意义世界 婴幼儿时期是人类生命中最具活力和创造力的阶段之一，而语言的发展更是其中最为奇妙的旅程。在这个时期，一个个原本只能发出简单音节的稚嫩生命，如何一步步掌握如此复杂精妙的沟通工具，构建起与世界的联系，探索意义的无穷海洋？本书将深入剖析婴幼儿语言发展的奥秘，从感知、模仿到理解、表达，带领读者一同见证和理解这一令人惊叹的过程。 第一章：语言的基石——感知与早期准备 在婴儿能够发出第一个有意义的词汇之前，他们的感官系统已经在为语言的到来悄然准备。本章将聚焦于婴幼儿在生命最初阶段对声音和语音的感知能力。 听觉的敏感期： 新生儿对人声，尤其是母亲的声音，表现出极大的偏好。研究表明，胎儿在母体内就能听到声音，并在出生后表现出对熟悉声音的辨识能力。我们将探讨婴儿如何从海量声音中提取语音信息，辨别不同音素的细微差别，为日后区分词汇奠定基础。这包括对韵律、语调、节奏的早期敏感，这些非词汇性的声学特征构成了语言的“音乐性”，帮助婴儿感知语句的界限和情感色彩。 视觉与口语的联动： 尽管听觉是语言输入的主要渠道，但视觉信息也在早期语言发展中扮演着重要角色。婴儿通过观察成人的口型、面部表情和身体语言来辅助理解和学习。我们将阐述面孔识别与语音处理的神经联系，以及眼神接触在早期互动中的重要性，是如何帮助婴儿将抽象的声音与具体的事物和行动联系起来的。 早期发声的信号： 从哭声、咕咕声到咿呀语，婴儿的发声行为并非无意义的噪音，而是充满信息的情感和交流尝试。本章将深入分析不同阶段的早期发声，探讨它们在表达需求、情感和吸引成人关注方面的功能。我们将解析咿呀语的结构特征，例如重复音节（如“巴巴”、“妈妈”）和音节组合（如“baba”、“mami”），并说明其在语音多样性和节奏感上的发展，这被视为通往真正词汇的关键过渡期。 韵律的模仿： 婴儿早期对语言的模仿并非对词汇的直接复制，而是对语言的整体韵律和节奏的模仿。他们会模仿语调的高低起伏、说话的快慢节奏，这有助于他们建立对语言模式的感知。我们将探讨这种韵律模仿如何帮助婴儿内化语言的声学特征，并为日后准确发音和语感形成打下基础。 第二章：理解的萌芽——从词汇到意义 语言的最终目的是传递意义，而婴幼儿对意义的理解是一个循序渐进、不断深入的过程。本章将探讨婴儿如何开始理解词汇，并逐渐构建起对世界的认知。 物体的命名： 语言发展的一个重要里程碑是婴儿开始将特定的声音（词汇）与特定的物体、人物或事件联系起来。我们将探讨“命名爆炸”现象，即婴儿在一段时间内词汇量急剧增加的现象，并分析其背后的认知机制。这包括对物体永久性（Object Permanence）的理解，即婴儿认识到即使物体不在视线范围内，它依然存在，这是词汇学习的重要基础。 词汇的泛化与具体化： 婴儿在学习词汇时，并非总是能够精确地使用。他们可能会出现泛化（如将“狗”指代所有四条腿的动物）或具体化（如只将“狗”指代自家的宠物狗）的现象。本章将分析这些现象，并探讨婴儿如何随着经验的积累，逐渐精确化词汇的意义，使其更加贴合实际。 手势与早期表达： 在语言完全发展起来之前，手势扮演着至关重要的角色。婴儿通过伸手指、挥手、点头等手势来表达自己的意愿和需求。我们将分析手势在早期语言发展中的功能，以及手势与口语之间的协同作用，它们是如何相互促进，共同构建沟通的。 初步的因果关系理解： 随着词汇量的增加，婴儿开始尝试理解更复杂的概念，包括简单的因果关系。例如，他们可能会将“拍手”与“得到赞扬”联系起来，或者将“哭”与“得到安抚”联系起来。本章将探讨婴儿如何通过观察和互动，初步理解行动与结果之间的联系，为理解更复杂的句子结构打下基础。 早期指令的理解： 婴儿能够理解简单的指令，如“过来”、“拿给你”，这表明他们不仅仅是机械地模仿声音，而是开始理解指令的意图和行为要求。我们将分析婴儿对指令的理解过程，以及这种理解如何引导他们的行动，从而丰富他们的语言输入和互动经验。 第三章：表达的绽放——从单字到句子 当婴儿从被动理解走向主动表达时，他们的语言能力便进入了一个全新的阶段。本章将关注婴幼儿如何从发出简单的词汇，发展到能够组合词语，形成有意义的句子。 “电报句”的出现： 婴儿在能够说出两个或更多词语组合时，常常会省略冠词、介词等功能词，形成简洁而有意义的“电报句”，如“妈妈抱”、“宝宝奶”。本章将分析电报句的特点和功能，探讨其作为早期句子结构的意义，以及它如何反映了婴儿对词语重要性的判断。 词序的初步掌握： 尽管电报句可能不包含完整的语法结构，但婴儿在词语组合中会逐渐展现出对词序的敏感。例如，他们可能会将“妈妈抱”和“抱妈妈”区分开来，虽然在早期阶段可能存在混淆。我们将探讨婴儿如何从经验中学习词序规则，并开始理解不同词序带来的意义差异。 语法规则的内化： 语言的复杂性在于其内在的语法规则。本章将阐述婴儿在日常互动中，如何通过大量的语言输入，潜移默化地内化这些规则。即使他们无法明确解释语法规则，但他们的表达会越来越符合语法结构。我们将讨论“过度规则化”现象，如孩子将不规则动词变为规则动词（如“走”变成“走光了”），这恰恰是他们正在积极习得语法规律的证据。 提问与探索： 随着语言能力的发展，婴幼儿开始用语言来探索世界。他们会频繁地提问，如“这是什么？”、“为什么？”。本章将分析提问在婴幼儿语言发展中的重要性，它不仅是表达好奇心的方式，更是主动获取信息、深化理解的有效途径。 叙事能力的雏形： 即使是简单的“妈妈抱抱，宝宝开心”，也包含了叙事的基本要素：人物、动作、情感。我们将探讨婴幼儿早期叙事能力的萌芽，他们如何尝试用语言串联起零散的事件和感受，形成初步的叙事链。 第四章：互动与环境——语言发展的催化剂 语言不是孤立存在于个体脑海中的工具，而是社会互动和社会环境的产物。本章将强调环境因素在婴幼儿语言发展中的关键作用。 成人语言的质量： 成人向婴儿说话的方式（“妈妈语”或“婴儿语”）对语言发展至关重要。我们将分析“妈妈语”的特点，如语调夸张、语速放慢、词汇简化等，并阐述其在吸引婴儿注意、强调词汇、引导模仿方面的积极作用。 互动模式的重要性： 纯粹的语言输入不足以支撑完整的语言发展。积极、及时的回应，如对婴儿发声的回应、对婴儿提问的解答、对婴儿尝试表达的鼓励，是构建有效沟通的关键。我们将探讨“对话式互动”在语言学习中的核心地位，以及它如何帮助婴儿理解语言的交际功能。 绘本阅读的力量： 绘本是婴幼儿语言发展的重要资源。通过亲子共读，婴儿不仅能接触丰富的词汇和生动的语言，还能在图文结合中理解故事，培养语感和想象力。本章将分析绘本阅读对婴幼儿词汇量、理解能力、叙事能力以及情感认知的影响。 游戏中的语言学习： 游戏是婴幼儿学习的天然场景。在游戏中，语言可以自然地融入其中，如在过家家游戏中学习角色扮演相关的词汇和句式，在堆积木游戏中学习数量、形状等概念。我们将探讨游戏如何成为婴幼儿语言学习的有趣且有效的平台。 双语环境的影响： 面对日益全球化的世界，双语环境下的婴幼儿语言发展也备受关注。本章将探讨双语学习的特点、优势以及可能面临的挑战，并提供相关指导。 第五章：挑战与支持——应对语言发展中的困惑 尽管大多数婴幼儿都能顺利地掌握语言，但也有部分孩子可能会在语言发展过程中遇到一些困难。本章将关注这些挑战，并提供相应的支持策略。 常见的语言发展迟缓： 了解婴幼儿语言发展的正常轨迹，有助于及早发现潜在的语言发展迟缓问题。我们将列举一些常见的语言发展迟缓的迹象，并强调早期干预的重要性。 听力问题对语言的影响： 听力是语言输入的基础，任何听力障碍都可能严重影响语言的发展。本章将阐述听力问题与语言发展之间的紧密联系，并强调定期进行听力筛查的必要性。 如何提供有效的支持： 对于有语言发展障碍的儿童，来自家庭、教育机构和专业人士的支持至关重要。我们将提供一些实用的家庭支持策略，以及何时寻求专业帮助的建议。 关注特殊需求儿童： 本章还将简要提及一些有特殊需求（如自闭症谱系障碍、唐氏综合征等）的儿童在语言发展方面可能面临的独特挑战，以及如何根据他们的个体情况提供个性化的支持。 本书旨在为家长、教育工作者以及所有关心婴幼儿成长的人们提供一个全面、深入的视角，理解和支持婴幼儿的语言发展旅程。通过掌握语言，婴幼儿不仅能够更好地表达自我、理解他人，更能开启通往知识、情感和创造力世界的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

作为一个对儿童教育充满热情的普通家长，我一直在寻找能帮助我更好地理解孩子、引导孩子的方法。偶然间发现了这本《韩礼德文集4：婴幼儿的语言》，便被它深深吸引。韩礼德教授以其深厚的学术功底和独到的视角，为我们揭示了婴幼儿语言发展的内在规律。他不仅仅是枯燥地陈述理论，而是将语言的发生、发展与儿童的情感、认知、社会性发展紧密地联系起来，构成了一个完整的图景。 书中关于儿童早期语音的模仿和发展，以及他们如何从简单的词语组合到复杂的句子表达，都做了细致入微的分析。我最欣赏的是，作者始终强调语言的社会功能，以及早期互动的重要性。这让我明白，教育孩子不仅仅是教会他们认字、写字，更重要的是营造一个充满爱和鼓励的语言环境，让他们敢于表达，乐于交流。随书附赠的光盘，我觉得非常实用，我打算尝试用里面的一些方法来与我的孩子互动，我相信这会对他的语言发展带来积极的影响。这本书为我提供了许多宝贵的育儿智慧，让我更加自信地陪伴孩子成长。

评分☆☆☆☆☆

这本《韩礼德文集4：婴幼儿的语言》是我最近读到的最让我感到“接地气”的学术著作之一。作为一名幼儿园教师，我每天都在和孩子们打交道，观察他们的语言能力是如何一点点进步的。这本书的内容，恰恰能够解释我日常教学中遇到的许多现象。比如，孩子们为什么会重复大人说过的话？为什么他们会突然冒出一些“奇怪”的句子？韩礼德教授用清晰的理论和丰富的案例，一一解答了这些问题，让我对孩子的语言发展有了更系统、更科学的认识。 我特别喜欢书中关于“早期交际”的论述。它强调了语言的社会性，以及家长和教师在语言发展过程中扮演的关键角色。书中提到的“共同关注”（joint attention）和“模仿学习”等概念，都为我的教学提供了非常实用的指导。我开始有意识地在课堂上增加与孩子们的眼神交流和身体互动，鼓励他们模仿我的发音和语调。效果非常明显，孩子们参与度更高，语言表达也更加流畅。随书附赠的光盘，我正准备用来为我的教学活动设计一些新的环节，希望能通过多媒体的方式，让孩子们在更轻松愉快的氛围中学习语言。总而言之，这是一本集理论性、实践性和启发性于一体的优秀读物。

评分☆☆☆☆☆

这本《韩礼德文集4：婴幼儿的语言》真是让我爱不释手！作为一个对儿童语言发展充满好奇心的父母，我一直想找到一本既有理论深度又不失实践指导的书籍。这本书恰恰满足了我的需求。韩礼德教授深入浅出地剖析了婴幼儿语言的早期习得过程，从最基础的发声、语调，到词汇的积累、句法的形成，都做了详尽的阐述。尤其让我印象深刻的是，书中不仅仅停留在理论层面，还结合了大量的真实案例和研究数据，仿佛能看到一个个小小的生命是如何一步步构建起他们与世界沟通的桥梁。 书中的一些观点，比如“语言是社会性的产物”以及“早期互动对于语言发展至关重要”，与我平时的育儿经验不谋而合，这让我更加确信自己育儿方向的正确性。更值得一提的是，随书附赠的光盘提供了一些非常有价值的教学资源，我尝试着将光盘中的一些互动游戏和儿歌融入到日常生活中，孩子的语言表达能力似乎真的有了显著的提升。我能感受到他在模仿、理解和主动表达上都变得更加积极。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种育儿理念的启发。它让我更加理解孩子的语言发展规律，从而能更有效地引导和支持他们的成长。

评分☆☆☆☆☆

我是一名语言学专业的学生，在学习过程中接触过不少关于语言习得的理论，但说实话，很多都停留在比较抽象的层面。这次读到韩礼德教授的这本《婴幼儿的语言》，我才真正体会到理论与实践结合的力量。他以其宏大的社会语言学视角，将婴幼儿的语言学习置于一个更为广阔的社会文化背景下进行考察，这让我耳目一新。书中所提出的“语力”（affordance）概念，以及儿童如何通过与成人和同伴的互动来“建构”意义，都为我理解儿童语言习得提供了全新的框架。 这本书的分析非常精细，不仅仅是描述孩子“会说什么”，更重要的是解释“为什么会这么说”，以及“这么说的背后有什么样的社会功能”。例如，书中对儿童早期提问的社会语用分析，让我看到了语言在社会交往中扮演的微妙而重要的角色。它不仅仅是信息传递的工具，更是建立和维护人际关系、表达情感和意图的关键。随书附带的光盘，虽然我还没来得及深入研究，但从目录来看，应该包含了不少对理论进行补充和印证的材料，非常期待从中获得更多的启发。对于任何想深入了解儿童语言发展机制的人来说，这本书无疑是一本极具价值的参考书。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前对语言学并不了解，抱着试试看的心态购买了这本书，没想到却打开了新世界的大门。韩礼德教授在《婴幼儿的语言》这本书里，用非常生动的方式讲解了我们是如何学会说话的。他没有使用太多晦涩难懂的专业术语，而是通过一个个有趣的小故事和场景，让我们能直观地感受到婴幼儿语言发展的奇妙过程。我最惊讶的是，原来孩子并不是天生就会说话，而是需要经过一个漫长而复杂的过程，而且这个过程与他们所处的环境和人际互动息息相关。 书里讲到，孩子学习语言，就像是在建造一座房子，每一个词汇、每一个语法规则，都是一块砖、一根梁。而家长和周围的人，就是那个最辛勤的建筑师。我读到这里，感触特别深。我开始反思自己平时和孩子交流的方式，是否真的能帮助他们更好地学习语言。随书附赠的光盘，我还没来得及细看，但听说里面有一些互动性的内容，希望能通过它，找到更多与孩子一起学习语言的乐趣。这本书让我对孩子的成长有了全新的认识，也让我更加珍惜和孩子在一起的每一段对话。