具体描述
内容简介
10年来，眼见着情商教育这盏小桔灯照亮了许多父母的心房，许多孩子也因此而快乐起来，许多家庭的爱更因此而流动起来。因此，作者曾莉更希望读者朋友能通过阅读《把情商当回事系列丛书·40岁我们该给孩子讲些什么（一位情商教育专家的十年感悟）》使得父母对孩子的情商教育能够让彼此都快乐起来，让家庭充满更多爱。作者简介
曾莉女士，曾就学于中国人民大学、美国康奈尔大学、加拿大英属哥伦比亚大学及澳大利亚墨尔本商学院等中西方著名学府，同时拥有公共管理硕士（MPA）和工商管理硕士（MBA）学位。曾在北美5所一流大学中担任教学和管理工作。2007年回国致力于情商教育的推广和普及，创办了情智东方（北京）公司，并先后为GE中国公司、山西潞安集团、新东方教育集团、长江商学院、香港科技大学等知名企业和教育机构提供情商测评、培训和咨询服务。2012年出版了国内第一本原创的情商权威之作《把情商当回事》，受到各界读者的热烈好评，被誉为“中国情商教育的领军人物”。
目录
自 序PREFACE
开篇的话：我们的下一代也要成为高学历低素质的跛子吗?
FORWORD
1 生命的自觉：我们成长中的营养不良
AWARENESS OF LIFE
1．1 生死
LIFE
1．2 青春
YOI．JTH
1．3 爱情
LOVE
1．4 性
1．5 尊严
DIGNITY
1．6 信念
BELIEF
1．7 自 由
FREEDOM
2 生命的关怀：其实也是生存的智慧
COMPASSION FOR OTHERS
2．1 同理心
EMRATHY
2．2 尊重
RESPECT
2．3 宽容
TOLER ANCE
2．4 分享
SHARING
2．5 关怀
COMPASSION
2．6 诚信
CREDIBILITY
2．7 善待环境
ENVIRoNMENTAI，SENSITIVITY
3 思维换代：为孩子们的现代化扛一扛传统的闸门
MENTALITY UPGRADING
3．1 传统与创新
TRADITION vs．INNOVATION
3．2 知识与智慧
KNOWLEDGE vs．WISDOM
3．3 进取与妥协
AMRTTTON vsCOMPROMISE
精彩书摘
3．4 情感与沟通EMOTlON vs．COMMUNICATION
海燕：
如果我问你，你爱飞飞吗？我敢肯定，你会认为我这是废话。如果我再问你，你经常亲她拥抱她告诉她你爱她吗？我猜想，你也会给我一个肯定的答复。但如果我问你，等飞飞张大了不再是个天天往你怀里钻的小姑娘时，你还会一如既往地对她亲口说你爱她吗？你还敢肯定地说是吗？
我不是凭白无故地这么问你的。就拿我家来说，你也知道，它是怎样一个令人羡慕的“民主家庭”，父慈母爱姊妹情深，但我的确不记得，无论是在什么场合，我们彼此间整过“我爱你”一类的酸词儿，拥抱也几乎没有。就是在我即将远渡重洋的时候，我是离愁别绪，父母更是不舍，但也只是出门前跟母亲拉了拉手，到了机场入了闸，才转身跟依然张望的父亲招了招手，算做告别。我曾经向父母嗔怪，说我都要漂洋过海了，也不知什么时候再回来，你们却连个表示都没有，叫外人看了，还以为咱们不是亲的呢。父母也振振有辞，说正因为咱们是亲的，才不需要那些虚头八脑的呢。
海燕，我们中国人本来就感情内敛，再加上我们自己的父母对我们也不这样天天说爱，我们自然就容易上行下效，爱你在心口难开地代代相传下去。所以，我才会那么问你。但你有没有觉得，这种传统也应该改一改了？
在美国“9·11事件”发生后，大量的报道中，有一个反复出现的细节每每令我洒泪：在烈焰冲天摇摇欲坠的死亡大楼里，为生命挣扎的人们想到要给他们的父母爱人兄弟姐妹朋友同事打个电话或写个简短的Email，而几乎所有的告别都是以“I 10veyou．”结束的，在生者的回忆里，他们痛失亲人的创伤无不因这简简单单的三个字得到了些慰籍。要说，平日里见洋人们动不动就是“I love you”，我听得习以为常，连肉都不麻了，但他们面对死亡时的这一句，却叫我感慨到心痛：换了咱含蓄的中国人，到那种时候也会说一句“我爱你（们1）’’吗？！咱会不会就那么一如既往地含蓄地走了，留下痛不欲生的至爱亲朋慢慢回味我们脉脉无语的爱意深情？
海燕，我不觉得这是杞人忧天，想想我自己，就知道很难做到。有一件事，始终压在我心里，叫我悔恨难当，今天讲出来，倒也正是时候。我离开北京要出国前，要钯些家当都处理清楚了，我的老妈特意赶来帮我收拾。老妈干起活来，总是赶早不赶晚，所以一到了，就立即动工。我本来是很庆幸老妈能来，这样自己走前还能跟她多厮守些时日，可我当时，就欲走还留地，心绪很乱，看到老妈积极主动地今天拆这儿，明天动那儿地，一个本来还算舒适的小窝儿转眼就哪儿都不是哪儿了，心里就更烦了。终于有一天，在老妈又一次催促我加紧打包装箱时，忍不住对她说：“要不，您还是回去吧。”我其实是根本没有这个意思的，本来是想开个玩笑，用嗔怪她太过着急的形式，来表达对她工作效率的肯定，但因烦字写在脸上，这话大概叫谁都是没法当笑话儿听的。
……
前言/序言
写于10年前的文字，又要付梓重印，对于作者，是件高兴事。可是，这些本该成追忆的鼓与呼，如今仍被认为并不过时，却把我的高兴打折了。当初一股脑写下这些感想，正值我的海外游学即将结束之时，只因不吐不快，写得如井喷一般。，未及沉淀，便被看中它的编辑冠之以《我们配做父母吗》的书名出版了。这样耸人听闻的诘问，曾令我说出口时总不免迟疑。无论这一次的书名叫什么，确切地说，这是一本关注人文素质教育的书，是写给望子成人（！）的父母和他们的孩子的。
与当今的小留学生不同，我出国读研时已_经是中国教育的一个成品，而且就。‘‘重点中学．名牌大学．政府机关一无冕之王”这样一路高歌猛进的履历讲，也可算作这个教育生产线上打造出的一个精品。然而，在海外经历的一次又一次文化冲击（CultureShock），却常常令我自惭形秽，因为突然发现我们接受过的教育并没有教我们如何做一个真正意义上的“人”，如何做一个’合格的“社会人”。
曾听一位有识之士说，以政治教育代替了国民教育，是中国教育的最大失误。依我个人的体会，在海外的公民社会生活，简直就成了这个失误的照妖镜、放大镜，让中国人无处遁形。
这些书信体的随笔，记录的就是我自己在海外摸爬滚打的日．子里一点点的人文觉醒和教训，有计划送孩子留学的家长或许会在那些真实的小故事里发现实用的小贴士，提前做好应对海外生活“心”挑战的准备。但我更大的心愿却是，让更多的爱孩子的父母、负责任的教育者早点醒悟到：“教育的目的和任务，是为过完满生活做准备。”（英国教育家赫伯特·斯宾塞）
10年前，沿着自己几年游学的足印，用这些文字为我们这一代人的成长缺失做了一次盘点，并由此联想到它对我们为人父母的影响，希望给我的同龄人们提个醒。
如今，整整10年过去了。我的同学海燕，把女儿飞飞已送到美国读书了；书中写到’的那个戏称我为加拿大农民的小男孩，也考上了美国名牌大学。要接受公民社会的检验和文化洗礼的，已经轮到我们的下一辈人了。
到了这时，“人文素质教育”却还被旧话重提！这该是谁的幸与不幸呢？
自从我回国开展情商教育后，因常为家长们举办亲子讲座，每见到我的老同学，总会被问到孩子教育问题，其中不乏“中国式家长焦虑”：
成同学的儿子从小就是老师眼里的好学生，却执意认为自己不属于这个环境，父母不同意他过早出国，他竟为此起草了一份跟父母的合同还按上了手印；
刘同学却相反，打定主意要倾全家之力把孩子送出去，逃离这个“毁人的应试教育”，哪怕只是出去透口气也是好的；
王同学的孩子，由教师出身的爷爷奶奶一手带大，3岁不到就会背唐诗做算术，如今长到十几岁却因厌学而辍学，让父母“肠子都悔青了”；
。朱同学公事倥偬，把孩子弄到了人人向往的重点中学，孩子却苦恼日增。直到有一天父母想开了，索性给儿子请了几个月假，带着满世界游玩去了；
郑同学的孩子还小，每天陪着孩子做作业，却总担心：“从小到大我经历了无数考试，只有孩子教育这个考试我最没把握，用一二十年时间认真作答，到头来也许孩子会说，爸，这道题你做错了。”
这道题或许真的没有标准答案，但哪一个家长不希望孩子过上“完满的生活”呢？每个家长需要回答的其实是：我们为教育孩子做了哪些准备？我们知道该做些什么吗？
如果没有准备好，即便把孩子送出国，也未必就从此如鱼得水，更大的可能反倒是，孩子在一个全新的环境里面临更大的心智挑战。从1991年的北大才子卢刚射杀数名导师教授，到2011年的上海男生在机场手刃亲母，留学生中出现的类似悲剧还少吗？在国内，近年来，不用说公司录用，就是研究生招生，都有不少导师开始引进心理测评来筛选学生了。如果没有给孩子准备好一个健康的心智，他／她能迈过这升学求职路上的一个个关卡吗？如果不能，该怨谁呢？
我曾经看到过一家国际青少年研究所进行的问卷调查，调查对象是美国13所高中的1005名学生，日本15所高中的1303名学生，中国内地22所高中的12201名学生。在回答“最受你尊敬的人物是谁”时，美国学生把父亲排在了第一，母亲排在第三；日本学生排第一的也是父亲，第二是母亲；而中国学生却没有一人将父母列入受自己尊敬的人物前10名。
如果说10年前，我还不敢肯定，仅仅是写一本书的这点努力，能不能使中国的父母有机会赢得孩子多一点的尊敬。但10年来，眼见着情商教育这盏小桔灯照亮了许多父母的心房，许多孩子也因此而快乐起来，许多家庭的爱更因此而流动起来，我真的越来越有信心了。
唯愿，这本书的再版，能聚集更多的力量，把这盏灯越拨越亮。
曾莉
写于2012年5月13日母亲节
用户评价
拿到这本《四十岁我们该给孩子讲些什么》的时候，我并没有抱有太高的期待，毕竟市面上同类型的书籍实在是太多了。然而，当我翻开第一页，就被一种温润的文字风格所吸引。作者没有使用任何生僻的词汇，语言朴实却充满力量，仿佛一位饱经风霜的长者，在平静地讲述他的人生智慧。 这本书最让我眼前一亮的是它对“独立思考能力”的培养的深入剖析。作者并没有简单地强调“要让孩子学会思考”，而是提供了一系列非常具体的方法和案例，来引导家长如何去培养孩子的批判性思维，如何鼓励他们质疑，如何引导他们形成自己的见解。我印象特别深刻的是，作者用了一个关于“信息辨别”的例子，来阐述在如今这个信息爆炸的时代，培养孩子辨别真伪的能力有多么重要。 让我深感共鸣的是，作者在书中多次强调了“接纳”的力量。他不是那种居高临下的说教，而是以一种平等的心态，去理解孩子成长过程中可能出现的各种“不完美”。他鼓励家长放下那些不切实际的期望，去看到孩子身上闪光的地方，去接纳他们的缺点，并引导他们成为更好的自己。这种“以终为始”的育儿观，让我反思了自己之前的一些过于严苛的要求。 此外，这本书对于“挫折教育”的论述也十分精彩。作者并不是鼓励家长去保护孩子免受一切伤害，而是教导家长如何引导孩子正确地面对和处理挫折。他强调的不是避免失败，而是从失败中学习，从失败中成长。我尤其欣赏作者在书中提到的“允许孩子犯错”，这个看似简单的道理，却常常被我们在忙碌和焦虑中忽略。 这本书的价值，在于它提供了一种全新的育儿视角。它不仅仅是关于如何教育孩子，更是关于如何与孩子共同成长。它让我明白了，作为家长，我们也需要不断学习，不断反思，才能更好地陪伴孩子走过人生的旅程。这本书，绝对是一本值得反复阅读的宝藏。
评分这本书，我拿到手的时候，就有一种莫名的亲切感。封面设计简洁而不失深度，字体选择也恰到好处，让人一眼就能感受到一种沉淀下来的智慧。我翻开扉页，看到作者的名字，虽然不算是家喻户晓的名人，但总觉得这个名字带着一股踏实和真诚。我喜欢这种不张扬的风格，仿佛作者是坐在你对面，娓娓道来，没有华丽的辞藻，只有朴实无华的道理。 我尤其喜欢这本书的结构安排。它不是那种流水账式的说教，而是像一本精心设计的指南，每一个章节都像一个独立的房间，里面摆满了作者为你准备好的思考工具和情感调味料。我常常会在某个特定的章节停下来，反复阅读，甚至会 jot down 一些自己的想法和感受。它不像一些育儿书那样，告诉你“必须这样做”，而是引导你思考“为什么这样做”，以及“这样做会带来什么”。这种启发式的沟通方式，让我觉得我不是一个被动的接受者，而是一个主动的参与者，在和作者一起探索育儿的奥秘。 这本书中最让我触动的是作者对“成长”的理解。它不仅仅局限于孩子学习成绩的提高，或者技能的掌握，更是指向了孩子内在的品格塑造，心灵的丰盈。我记得其中有一段，作者用了一个非常生活化的例子，来阐述如何引导孩子面对挫折。那个例子朴实无华，却让我脑海中立刻浮现出自己孩子曾经遇到的相似场景，以及我当时处理的局限性。读完之后，我感觉自己好像打开了一扇新的窗户，看到了过去未曾留意到的育儿视角。 我对这本书的另一个深刻印象是它所传达的“陪伴”的真谛。作者没有把陪伴简化为“陪孩子做作业”或者“陪孩子玩游戏”，而是深入探讨了在陪伴中，家长应该如何给予孩子情感支持，如何在细微之处观察孩子内心的需求，以及如何在日常互动中，建立起牢固而信任的亲子关系。我尤其欣赏作者对于“倾听”的强调，它不仅仅是用耳朵去听，更是用心去感受，去理解孩子话语背后的潜台词。这让我反思自己平时在和孩子交流时，是否真的做到了有效的倾听。 总的来说，这本书给我带来的不仅仅是知识的增长，更是情感的共鸣和思维的升华。它像一位智慧的长者，用平和的语气，向我传达了许多关于人生和育儿的深刻见解。我不会说这本书完美无缺，但我可以说，它绝对是一本值得我反复阅读，并且从中汲取力量的书。它让我看到了育儿过程中更多的可能性，也让我更加坚定地相信，爱和理解是孩子健康成长最坚实的基石。
评分这本书《四十岁我们该给孩子讲些什么》的文字，有一种独特的魔力，它不锐利，却能直抵人心；它不华丽，却能点醒迷茫。我是在一个周末的午后，窝在沙发里，伴着窗外淅沥的小雨，开始阅读的。那种感觉，就像是与一位老友重逢，在分享彼此的人生感悟。 书中对于“规矩与自由”的平衡，我找到了许多共鸣。作者没有走极端，而是非常辩证地探讨了在家庭教育中，如何为孩子设定清晰的界限，同时又不扼杀他们的创造力和探索欲。他强调的是一种“有爱的规矩”，让孩子在安全感中学习成长。我尤其欣赏他对于“后果意识”的培养的阐述，这让我意识到，有时候，让孩子承担犯错的后果，比我们直接的训斥更有教育意义。 令我印象深刻的，是作者在书中反复强调的“家长自身的成长”。他并没有将育儿的重心完全放在孩子身上，而是提醒家长，在教育孩子的同时，也要关注自身的修养和成长。他认为，一个不断成长的家长，才能更好地引导孩子成长。这种“身教重于言教”的理念，在书中得到了淋漓尽致的体现。 我还想说，这本书在探讨“孩子的人际交往”方面，也给了我很多启发。作者不仅仅是教导孩子如何与人相处，更是引导家长如何去观察和理解孩子在人际关系中的困惑，以及如何为孩子提供支持和指导。他对于“同理心”的培养的论述，更是让我认识到，这对于孩子未来的人生道路是多么重要。 总的来说，这本书是一份厚重的礼物，它给予我思考的深度，也给予我前行的勇气。它不是一本教你如何“管教”孩子的书，而是一本教你如何“陪伴”孩子，与孩子共同成长的书。我非常喜欢它所传达的那种温和而坚定的力量，它让我看到了育儿过程中更多的希望和可能性。
评分收到这本《四十岁我们该给孩子讲些什么》时，我正处于人生的一个十字路口，对未来的规划，对孩子的教育，都充满了迷茫和困惑。翻开书页，我被一种沉静而有力的叙事风格所吸引。作者的文字，没有那些浮夸的辞藻，也没有刻意的煽情，只是像一位经验丰富的向导，带着我一步步走过那些关于成长的泥泞与荆棘。我最喜欢的一点是，作者始终保持着一种谦逊的态度，从不强加观点，而是鼓励读者自行思考，自行探索。 这本书最令我印象深刻的部分，在于它对于“沟通”的独到见解。它不仅仅是教会你如何说话，更是告诉你如何倾听，如何理解，如何在看似平凡的对话中，捕捉到孩子内心最细微的情绪波动。作者用了大量的篇幅，去解析不同年龄段孩子的沟通特点，以及家长在沟通中常犯的错误。我仔细阅读了关于青春期孩子沟通的部分，对照自己与孩子的相处模式，发现自己确实存在一些问题。这本书就像一面镜子，照出了我的不足，也指引了改进的方向。 我非常赞赏书中对于“规则”与“自由”之间平衡的探讨。作者并没有简单地将二元对立，而是深入分析了如何在给予孩子足够自由的同时，为他们建立清晰而适度的规则。它强调的不是死板的教条，而是基于尊重和理解的界限。我尤其喜欢作者提出的“选择性自由”的概念，它让我在思考如何放手时，有了一个更清晰的框架。这让我意识到，放手并不意味着放弃责任，而是以一种更成熟的方式，引导孩子走向独立。 读这本书的过程，对我来说，更像是一次自我疗愈的旅程。作者在书中分享了许多自己育儿过程中的心得体会，甚至包括一些失败的经验。这些真诚的分享，让我感受到一种强烈的共情。我不再觉得自己的困惑和挣扎是孤单的，而是看到了许多家长都在经历着相似的挑战。这种陪伴感，让我觉得更有力量去面对接下来的育儿之路。 总而言之，这本书给我带来的影响是深远的。它不仅仅是一本育儿指南，更是一本关于如何成为一个更好的家长，如何与孩子共同成长的生活哲学。我强烈推荐给所有正在为孩子教育而烦恼的家长，相信你们一定能从中找到属于自己的答案和启示。
评分初读《四十岁我们该给孩子讲些什么》，我便被作者那种不动声色的洞察力所折服。他没有声嘶力竭的呐喊，也没有华而不实的理论，而是用一种娓娓道来的叙事方式，将深刻的人生哲理融入到日常生活的点滴之中。读这本书，就像是在与一位经验丰富的人生导师进行一场无声的对话，受益匪浅。 书中关于“价值观的传递”的论述，让我尤为印象深刻。作者并没有直接告诉你应该灌输什么样的价值观，而是通过大量生动的故事和案例，去引导家长如何理解和塑造孩子的价值观。他强调的不是简单的灌输，而是潜移默化的影响，是在日常生活中，通过家长的言传身教，让孩子自己去体会和领悟。我尤其喜欢其中关于“诚实”和“善良”的讨论，作者用非常细腻的笔触，描绘了这些品质在孩子成长中的重要性。 令我惊喜的是，作者在书中还探讨了“情绪管理”这一重要课题。他不仅仅是强调家长要控制自己的情绪，更是指导家长如何去引导孩子理解和处理自己的情绪。他提供了一系列非常实用的方法，比如如何识别孩子的情绪，如何安抚孩子，如何帮助孩子找到健康的宣泄方式。这对于我这样一个常常为孩子情绪失控而头疼的家长来说，无疑是雪中送炭。 我还想特别提一下书中关于“兴趣的引导”的章节。作者认为，兴趣是孩子最好的老师，但如何发现和培养孩子的兴趣，却是很多家长感到困惑的地方。作者提供了一些非常具有操作性的建议，比如如何通过观察，如何通过鼓励，如何通过提供机会，来帮助孩子找到自己的热爱。这让我意识到，原来培养孩子的兴趣，也可以如此有趣和充满创造力。 总而言之，这本书给我带来的不仅仅是育儿技巧的提升，更是对人生和教育有了更深刻的理解。它让我明白，作为家长，我们不仅仅是孩子的引导者，更是孩子的陪伴者和学习者。我非常愿意将这本书推荐给每一位正在为人父母的读者。
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