這本《中國文學概論(增訂本)》的封麵設計就足夠吸引人,一種古樸而又不失現代感的氣韻撲麵而來。拿到書的那一刻,就覺得它並非泛泛而談的教材,而是經過精心打磨的作品。翻開書頁,首先映入眼簾的是作者對中國文學史脈絡的清晰梳理,從先秦的諸子百傢,到唐詩宋詞的輝煌,再到明清小說的高峰,每一個時期都像一顆顆璀璨的明珠,被作者用生動而富有洞察力的筆觸串聯起來。我尤其欣賞作者在論述過程中,並沒有僅僅停留在作品和作者的簡單羅列,而是深入探討瞭各個時代文學的社會背景、思想淵源以及美學特徵,力求展現文學與曆史、哲學、藝術的相互影響和滲透。例如,在談論漢賦時,作者不僅分析瞭賦的結構和語言特點,更將其置於大一統王朝的政治文化語境下,揭示瞭賦作為一種統治者意誌的錶達和文人階od_0710,使其閱讀體驗更加立體和深刻。書中引用的例證也十分恰當,既有耳熟能詳的名篇佳句,也有一些較為冷門卻極具代錶性的作品,這無疑極大地豐富瞭我的文學視野。
評分一直以來,我對中國古代詩詞有著莫名的情愫,但往往是“知其然,不知其所以然”。《中國文學概論(增訂本)》在這一點上給瞭我極大的啓發。我曾為某首詩的意境所打動,但卻不明白其之所以動人,是因為遣詞造句的精妙,還是因為背後蘊含的某種情感共鳴。這本書,通過對詩歌創作的背景、詩人的人生經曆以及藝術手法的分析,讓我看到瞭隱藏在詩句背後的深層邏輯。例如,在解析唐詩時,作者不僅展示瞭其豪邁奔放的風格,更深入地探討瞭這種風格是如何受到時代精神和民族性格的影響而形成的。在閱讀過程中,我常常會拿齣曾經喜歡的詩篇,對照書中的解讀,豁然開朗。原來,那些看似信手拈來的名句,背後是如此精心的打磨和深刻的思考。這本書讓我重新認識到,中國文學並非僅僅是文字的堆砌,而是情感、思想、智慧和藝術的高度結閤。
評分作為一名對中國古典文學抱有濃厚興趣的普通讀者,我常常感到在浩瀚的書海中迷失方嚮,不知道從何入手,也不知道如何係統地構建自己的文學認知體係。而《中國文學概論(增訂本)》恰好填補瞭這一空白。它的結構嚴謹,邏輯清晰,從大的曆史分期到具體的文學流派,再到重要的作傢作品,都梳理得井井有條。我尤其欣賞的是,作者在介紹每個時期或流派時,都會先給齣概括性的總結,然後逐步深入,引導讀者去理解其核心特徵和發展脈絡。這種循序漸進的講解方式,對於初學者來說非常友好,不會讓人感到 overwhelming。而且,書中使用的語言也比較通俗易懂,雖然涉及一些文學理論和術語,但作者都能夠通過生動的解釋和恰當的比喻,讓讀者輕鬆理解。我感覺,讀完這本書,我對自己所瞭解的中國文學,有瞭一個更加係統和完整的認識,仿佛腦海中原本散亂的知識點,都被串聯成瞭一幅清晰的畫捲。
評分讓我感到驚喜的是,《中國文學概論(增訂本)》在呈現中國文學的輝煌成就之餘,並沒有迴避其發展過程中的一些麯摺和挑戰。作者在論述不同時期文學特點時,會客觀地分析其時代的局限性,以及在繼承和創新過程中所麵臨的睏難。例如,在談到一些文學流派的衰落時,作者會從社會、政治、經濟等多個角度去剖析其原因,而不是簡單地歸咎於藝術上的“退步”。這種辯證的視角,讓我覺得作者對中國文學史的理解是全麵而深入的,也更加理解瞭文學發展的復雜性和曆史性。讀這本書,我不再是單純地去欣賞那些“好”的作品,而是開始思考,為什麼這些作品會“好”,以及文學在不同的時代扮演著怎樣的角色。這種思考,比單純的知識灌輸更能引發我對中國文學的深層興趣,也讓我對未來的學習和探索有瞭更明確的方嚮。
評分不得不說,《中國文學概論(增訂本)》在解讀經典方麵展現齣瞭令人耳目一新的視角。我一直覺得,很多時候我們對古代文學的認知,可能停留在碎片化的理解,或者被過於簡化的解讀所束縛。但這本書,通過對許多耳熟能詳的作傢作品的重新審視,挖掘齣瞭它們背後更深層的意蘊和更為復雜的人性維度。比如,作者在分析唐代詩人時,並未簡單地將他們劃分為“盛唐氣象”或“邊塞風光”,而是細緻地剖析瞭詩人心靈深處的掙紮與彷徨,以及他們在時代洪流中的個人選擇。讀到關於李白的部分,我感覺仿佛第一次真正理解瞭他的“狂放”並非僅僅是性情使然,更是一種對自由和理想不懈追求的悲壯呐喊。同樣,對宋代詞人的解讀,也讓我看到瞭詞的婉約之下隱藏的深沉憂愁和傢國情懷,不再是簡單的男女之情。這種“撥開迷霧見真章”的解讀方式,讓我對中國文學的魅力有瞭全新的認識,也激發瞭我進一步探索的興趣。
評分2. 五言詩、七言詩的源頭在漢樂府。
評分袁老的這幾本是一定要看的 買迴來充充電
評分學生的成長很大程度上受到環境的影響。優化閱讀環境,讓生活彌漫書香氣息是我們做教師的追求。因此,我在教學中努力為孩子創造一個優良的閱讀環境,帶領學生敲響讀書之門。首先,著力打造書香班級。在我們班有可供孩子閱讀的各方麵書籍,並在讀書角張貼溫馨的閱讀暗示:“與書為友,走嚮優秀!”“讀經典的書,做有根的人!”在教室前麵彰顯著警示牌:“今天,你讀書瞭嗎?”還在教室裏張貼名言警句,“為中華之崛起而讀書””書中自有黃金屋,書中自有顔如玉”、“書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟“,“世上無難事,隻怕有心人”。“讀書破萬捲,下筆如有神。” 這些醒目的標誌,使學生邁進班級的那一刻就會想到讀書。其次,將書香氣息帶給傢庭。說句心裏話,我們班孩子的傢長多數是農民,他們對於讀書的意識並不高,盡管如此,我仍堅信:隻要肯努力、隻要肯堅持,讓孩子在無意中就能端起書本來閱讀,這樣,長此以往,相信傢長們會有所動容,從而為孩子能夠讀更多的好書拓寬‘道路’。雖然讓傢長讀書的起步工作難做,但我仍通過校信通、開傢長會等利用一切與傢長接觸的機會,將書香信息傳遞給傢長。開展書香傢庭評比,推動傢庭閱讀正常化,持久化,為學生閱讀習慣的養成提供優越的外部環境。這裏提到的‘書香傢庭評比’,我並沒有給傢長們齣難題,而是根據每個傢庭的實際情況而定,我抓住孩子對新事物的好奇心,及孩子那純真的天性,讓每個孩子做為他自己傢庭的組長,父母是組員,先由孩子感染父母、督促父母,和父母同讀一本書並交流讀後之感,這樣一段時間下來,我發現孩子們課餘聊的話題由原來的“我昨天吃什麼好吃的瞭”、“我媽給我買什麼新衣服瞭”、“我爸帶我去公園玩瞭”這些,被現在的“昨天我們全傢坐在一起聊《紅岩》,爺爺還給我講瞭好多英雄人物的故事”、“周末我們傢要舉行講故事比賽呢”所取待,從班級門前走過,每每聽到這些,我的心裏真是比吃瞭蜜還要甜。
評分內容不錯,用來做補充教材的
評分很經典,推薦購買
評分比起四捲本這本看起來更具有學者個人研究的特色,《浦江請文學論文》和《硃自清文學論文》讀讀還是有不少啓發的。
評分不錯
評分物流很快,書是正本,謝瞭。
評分袁行霈,北京大學中文係教授、博士生導師,北京大學中國傳統文化研究中心主任,中央文史研究館館長。主要著作有:《中國詩歌藝術研究》、《陶淵明研究》、《中國文學概論》、《中國詩學通論》等,主編有四捲本《中國文學史》及四捲本《中華文明史》。
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息,本站不存儲任何數據與內容,任何內容與數據均與本站無關,如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度,google,bing,sogou 等
© 2026 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有