这本书的阅读体验,简直是一场思想的盛宴。我得承认,起初我对“书评选萃”这类书籍抱持着一丝谨慎,生怕内容过于枯燥或者晦涩难懂。然而,这本书完全颠覆了我的预期。它巧妙地平衡了学术的严谨与阅读的愉悦。例如,其中一篇评论探讨了某种特定流派的小说叙事结构,作者没有停留在简单的情节复述上,而是深入挖掘了结构背后的哲学意味,比如时间性的消解与重构,这对我理解叙事艺术大有裨益。最让我欣赏的是,这些评论并非孤立的个体,它们之间形成了一种微妙的对话和张力,仿佛是历史长河中不同声音的交响。阅读时,我常常需要停下来,合上书本,细细回味那些精妙的论断,甚至会引发我重新去阅读那些被评论的书籍,去验证作者的洞察力。这种互文性的阅读体验,使得这本书的价值远超一般评论集。
评分对于一个长期关注文化动态的读者来说,这本书的价值在于它提供了一种“纵深感”。我们总是在追逐最新的思潮,但往往忽略了那些奠定基础的经典论辩。这本选集就像一个时间胶囊,将那些在特定历史节点上产生巨大影响力的评论精准地保存了下来。我注意到,其中几篇对特定作家作品的解读,至今看来仍具有极强的生命力,甚至比很多当代的评论还要深刻有力。这些文章的语言风格极为克制而富有力量,没有丝毫浮夸的辞藻,每一个词语的选择都像是经过了千锤百炼。这让我联想到一种工匠精神,不仅仅体现在被评论的作品上,也体现在这些评论的撰写过程中。翻阅它,我仿佛能听到上海文化圈内那些低沉而充满思辨的声音,那种氛围是任何现代媒体都难以复制的。
评分坦率地说,这本书的选篇跨度很大,有些篇目我需要花费更多的时间去消化吸收,但正是这种略微的“挑战性”,才使得最终的领悟更加令人满足。我特别喜欢其中一篇关于艺术史视角的评论,作者将文学作品置于更广阔的视觉文化脉络下考察,提出了一种颇具颠覆性的观点,即某些文学母题的流行,实际上是同期视觉艺术思潮的另一种投射。这种跨学科的整合能力,体现了作者深厚的学养和敏锐的直觉。行文的节奏感也拿捏得恰到好处,不像某些学术著作那样板着一副面孔,反而充满了一种智识上的活力和幽默感。它让我意识到,好的书评不光是提供信息,更重要的是点燃读者的好奇心,引导我们以全新的视角去审视那些看似熟悉的事物。这本书,无疑是成功地完成了这个使命。
评分最近读完了一本名为《上海书评选萃:画可以怨》的书,虽然书名听起来颇有深意,但读完后感觉收获颇丰,尤其是对其中关于文学与艺术批评的探讨,留下了深刻的印象。这本书汇集了不同时期、不同视角的书评文章,展现了上海这座城市在文化思潮上的独特脉络。其中有几篇评论对我触动很大,比如一篇关于现代主义文学的分析,作者以非常犀利的笔触剖析了当时文坛的迷茫与探索,那种对时代精神的捕捉能力让人惊叹。阅读这些文字,就像是穿梭于历史的缝隙之中,能真切感受到那个时代知识分子的挣扎与思考。书中的语言风格也很有意思,有的篇章如同精准的手术刀,直击文本的核心要害;而有的则像一幅徐徐展开的水墨画,意境悠远,引人遐想。整体来看,它提供了一个观察中国当代文化生态的绝佳窗口,不仅仅是书评本身,更是背后所折射出的社会文化背景,非常值得反复品味。
评分这本书给我带来的最大惊喜,在于它展示了“批评如何成为一种创造性的行为”。这并不是简单的摘录或总结,而是一种再阐释,一种将原作的生命力延长和拓宽的过程。其中一篇关于翻译文学的评论,其论证过程之精妙,结构之严谨,完全可以作为一篇独立的、高质量的学术论文来阅读。作者不仅指出了翻译中的得失,更深入探讨了文化接受的复杂性与边界。我尤其欣赏那些不落俗套的观点,比如对某种被过度推崇的文学现象提出了尖锐的质疑,但这种质疑是带着敬意的、建设性的,绝非单纯的泼冷水。读完后,我的脑海中不再是作者告诉我的结论,而是无数新的问题和思考方向被激发出来。这本书,更像是一本“思想的催化剂”,而非“知识的容器”。
评分教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分非常满意! 纵观中国古今, 横看世界各国, 有哪一位名人不酷爱读书? 又有哪一个不爱读书的人获的了成功? 读书学习, 其好处之多, 是无法用语言所能表达完全的。唯有勤读多读, 置身于书中的人, 方能体验其中的乐趣和奥妙。一 “最优秀的书籍是一种由高贵的语言和闪光的思想所构成的财富, 为人类所铭记, 所珍惜, 是我们永恒的伴侣和慰藉。……书籍把我们介绍给良师益友, 使我们认识迄今为止人类最伟大的灵魂。”([英] 塞缪尔.斯迈尔)。“读一本好书, 就是和许多高尚的人谈话。”([德] 歌德)。因此, 坚持不懈地读书学习,便会懂得人生的真谛, 充满对美好生活和光明未来的热爱和想往; 就会树立远大的理想和崇高的奋斗目标, 因而就会有终生不衰的前进动力; 就会使我们的精神世界得到充实, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, 从而使我们的一切言行皆能有益于社会, 有益于人类, 我们自己也就成为受人欢迎和尊敬的人, 成为社会有用的一员。 “生活最大的危险是一个空虚的心灵, 正象一所空屋子一样, 容易被罪恶钻进来, 好的书, 是最好的保障。”(葛劳德)。在我们的现实社会里, 有没有心灵空虚的人? 回答是肯定的。这些人自己也明白, 但就是不知道怎样解脱。那么, 就读书吧, 学习吧, 向一切伟大的人学习, 向一切正义的东西学习, 同正直的人们融为一体, 充分估价社会的光明面, 正确对待社会的阴暗面, 将主要精力投入工作中去。这样, 自然就会充实起来。 二 “书籍是全世界的营养品, 生活里没有书籍, 就好象没有阳光; 智慧里没有书籍, 就好象鸟儿没有翅膀。”([英] 莎士比亚)。“一本新书象一艘船, 带领着我们从狭隘的地方, 驶向生活的无限广阔的海洋。”([瑞士] 凯勒)。“不读书就没有真正的学问,没有也不可能有欣赏能力、文采和广博的见识。……不读书的人就不是一个完人。”([俄] 赫尔岑)。多读书, 可以开阔视野, 增长见识, 启迪智慧, 可以使自己在工作中有所创造, 有所成就; 多读书, 可以丰富自己的知识宝库, 进一步懂得生活, 可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力, 可以变“下里巴人”为“阳春白雪”, 从而使自己的生活更加丰富多采 “读史使人明智, 读诗使人灵秀, 数学使人周密, 科学使人深刻, 伦理学使人庄重, 逻辑修辞之学使人善辩: 凡有所学,皆成性格。”([英] 培根)在我们国家还有很多孩子连最基本的教育都没办法享受的。 所以,你现在不需要总结,随着年龄的成长,你会明白的,还是有时间多学习一下!
评分很好的书,正版价格也划算,满意!读书可以使自己的知识得到积累,君子学以聚之。总之,爱好读书是好事。让我们都来读书吧。 其实读书有很多好处,就等有心人去慢慢发现. 最大的好处是可以让你有属于自己的本领靠自己生存。 让你的生活过得更充实,学习到不同的东西。高尔基先生说过:“书籍是人类进步的阶梯。”书还能带给你许多重要的好处。 多读书,可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。在写作的时候,我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。让别人觉得你更富有文采,美感。 多读书,可以让你全身都有礼节。俗话说:“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中,就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼,颇有风度。 多读书,可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过:“知识就是力量。”不错,多读书,增长了课外知识,可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进,不断地成长。从书中,你往往可以发现自己身上的不足之处,使你不断地改正错误,摆正自己前进的方向。所以,书也是我们的良师益友。 多读书,可以让你变聪明,变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明,你就可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样,你又向你自己的人生道路上迈出了一步。 多读书,也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲,一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动,使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。 读书能陶冶人的情操,给人知识和智慧。所以,我们应该多读书,为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础!读书养性,读书可以陶冶自己的性情,使自己温文尔雅,具有书卷气;读书破万卷,下笔如有神,多读书可以提高写作能力,写文章就才思敏捷;旧书不厌百回读,熟读深思子自知,读书可以提高理解能力,只要熟读深思,你就可以知道其中的道理了;感受世界的不同。 不需要有生存的压力,必竞都是有父母的负担。
评分编选说
评分差不多与此同时,“中国”也有了第四层涵义,即用它来指称以华北核心地区作为其统治基础,再后来甚至也用指立国于南部中国的诸多中央王朝所控制的全部国家版图。在“中国”被用来命名这样一个疆域范围时,它当然就经常会远远超出汉地社会和汉文化所达到的边界。秦、汉版图已先后到达今广东、云南,但直到那时为止,淮河、汉水以南广大地区的土著,都还不是汉语人群。
评分书的品质,快速的物流,优惠的价格。一切都是令人满意的。
评分《东方早报》周日文化副刊《上海书评》是目前国内最具影响力的书评媒体之一,上海书评选萃系列为该刊五周年精选集,共有八本:《上海书评选萃:画可以怨》《穿透历史》《都是爱书的人》《国家与市场》《谁来决定我们是谁》《似是故书来》《兴衰之叹》《流言时代的赛先生》。艺术科学、苏东往事、藏书访书、经济社会、社科人文,你能想到的最好作者,你能读到的最好文章,尽在于此。
评分趁着活动买的,价格是否有诱惑力,速度也快,性价比很高
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
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