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中国广播电视学会节目主持人委员会 编

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• 主持人
• 主持技巧
• 演讲技巧
• 口才
• 播音
• 节目主持
• 舞台表现
• 沟通技巧
• 职业技能
• 培训教程

出版社： 武汉大学出版社

ISBN：9787307040168

版次：1

商品编码：10082245

包装：平装

开本：16开

出版时间：2003-08-01

用纸：胶版纸

页数：300

字数：349000

内容简介

　　我们认为，优秀的节目主持人，其综合素质有三个层面：一是技术层面，二是文化层面，三是人格层面。这是很高的要求。而就这本教材来说，虽然我们力求全面，但也不可能大包大揽，为大家开出一帖良方。
　　《主持人技艺训练教程》在编写时确立了这样的指导思想：
　　一，将主持技艺的基本技能因素分解为多元形式，按照从易到难，由简到繁、由低级到高级的梯次，进行定向的训练。
　　第二，将基本技能因素有选择地进行组合，形成多样化的训练形式，进行专项的素质训练和各有侧重的技能训练；
　　第三，在分解-综合-分解-综合的循环深化训练过程中，全面渗透节目主持技能技巧的系统训练和指导。

目录

总序
前言
第一章 主持人口语训练
第一节 主持人口语修辞
一、语音修辞训练
二、达意修辞训练
三、适切性修辞训练
第二节 节目主持环节语
一、基础演说训练
二、开场语训练
三、衔接语训练
四、问询语训练
五、点评语训练
六、交流语训练
七、评述语训练
八、终结语训练
第三节 现场言语生成
一、基础语流训练
二、回映训练
三、即兴训练
第四节 现场言语智慧
一、语智开发
二、论辩训练
三、应对训练
四、趣说训练
第二章 形体与体态语训练
第一节 形体训练
一、地面训练
二、把杆训练
三、中间训练
第二节 体态语训练
一、目光语训练
二、表情语训练
三、手势语训练
四、坐站走姿训练
第三节 体态语的运用
一、不同演播空间体态语运用
二、不同节目语境体态语运用
三、不同主持形式体态语运用
第三章 主持人形象设计
第一节 主持人化妆训练
一、常规性化妆
二、矫正性化妆
三、光照下化妆
第二节 主持人服装选配
一、服装语言识别
二、体形与服装造型
三、款式与风格体现
四、服装色彩搭配
五、不同节目服装造型
第四章 主持人表演训练
第五章 主持人调控能力培养
第六章 节目文案写作训练
后记

精彩书摘

　　（1）鲁迅喝酸酒
　　1925年的一天，有个神经有些错乱的叫杨树达的青年学生，跑到鲁迅家里胡闹，说鲁迅拿了苏联的“卢布”。鲁迅敏感地认为这是敌人派来的走卒。愤慨之余，当晚写下《记杨树达的袭来》送《语丝》杂志发表。但不久鲁迅得知实情，内心很不安，登门向杨树达赔礼道歉，又郑重其事地写了《关于杨君袭来的辨证》一文。送《语丝》杂志发表时，他承担了刊载此文所需纸张和印刷等全部费用。有人说不必如此，鲁迅说：“由我自己酿出的酸酒，当然应当由我自己将它喝干。”
　　（2）名人失恋
　　1841年，20岁的恩格斯在不来梅商行当练习生时，同一位姑娘的恋爱失败了。恩格斯很悲伤，于是他翻越阿尔卑斯山去意大利旅行，向美丽的大自然“倾诉爱情的痛苦”，“在大自然壮丽景色中得以怡然开脱，熔化在温暖的生活之中”（给友人信）。1844年，恩格斯又与一位姑娘恋爱了，可几个月后他又一次失恋了。于是恩格斯用写《英国工人阶级状况》一书来冲淡失恋的痛苦。像恩格斯这样，在失恋的痛苦中站起来的人是很多的。柴可夫斯基失恋后写成名曲《悲怆》，舒伯特失恋后完成了《未来交响乐》，罗曼·罗兰失恋后创作了《约翰·克利斯朵夫》，还有歌德失恋后写成传世名著《少年维特之烦恼》等……
　　（3）这是“多管闲事”吗？
　　据《新民晚报》报道：11月14日傍晚5时许，公交lO1路新风车驾驶员杜明生驾驶一辆公共汽车从吴淞驶向北站。途中，人们看到一辆外地汽车油箱起火，那位驾驶员急得束手无策。小杜看见后立即停车，拿起车厢里的灭火机，冒着呛人的浓烟和油箱随时会爆炸的危险，奋不顾身地扑灭了烈火。外地司机拉住小杜的手感激不已。但遗憾的是，当小杜回到车上时，车厢里隔车观火的部分乘客竟指责他多管闲事，自讨苦吃，并怪他耽误了他们回家的时间。
　　（4）一个曾被人讥讽的诺贝尔奖金获得者
　　英国的谢灵顿是荣获诺贝尔奖金的著名科学家。他出生在伦敦的贫民窟里，是个被人收养的孤儿。少年时代他沾染了许多坏习气，人们说他“不是好种”，成不了材。他对于别人的侮辱、谩骂习以为常。有一段时间，谢灵顿对一个挤奶女工产生了爱慕之情。他向她求爱，那女工说：“我宁愿跳到泰晤士河淹死，也不会嫁给你！”这一“闷棍”把谢灵顿从迷困中打醒了。他一改恶习，发愤攻读，决心彻底改变人们对他的看法。后来他终于在研究中枢神经学方面作出重大贡献，担任了伦敦大学、牛津大学的教授。
　　训练提示：
　　主持人的述评应力求“述”中显“评”，做到“示之以形”，达到“晓之以理”的目的，这样的叙述虽没有抽象的议论，但有一根“理”的红线贯穿，并注入感情，以显示自己的倾向。
　　八、终结语训练
　　终结语是主持人在节目即将结束时说的话。
　　（一）终结语的重要性
　　从接受心理学的角度说，人们欣赏节目都希望有头有尾，不能有头无尾，所以人们将“终结语”看做是一种不可缺少的程式。作为一种文化承传，甚至终结语的选词用语也比较固定。比如，宋代演艺活动的主持人（当时称做“竹竿子”）在演出活动结束时，一定要即席赋诗一首，然后以“歌舞既阑，相将好去”之类的套话作结。
　　但现在的节目已经不只是文艺演出了。常言道：“编筐编篓，全在收口。”一个节目播出，内容丰富而分散，观众的理解接受有的可能还停留于感性的层面上，有的可能还需要帮助消化，这时主持人的终结语就是为实现节目的意图，为满足受众的接受期待而必须设置的了。
　　优生优育节目终结语
　　在“优生优育”节目中，播出了幸福的恋爱家庭生活和残疾孩子生活的纪录片片断后，主持人张悦作了如下的小结：
　　“看了刚才的节目，给我印象最深的，不是那些恩恩爱爱、温情脉脉的一对对情侣，而是这些残疾的孩子。尽管我们的编导用心良苦，尽量不给大家以视觉上的刺激，让那些令人心痛的画面一闪而过，但是它还是深深地刺痛了我的心。记得当初我孕育生命的时候，内心深处有个最隐秘的想法：祈祷上苍一定让我生一个健康的孩子。我同几个过来人谈到这个想法时，大家不约而同地说，哎呀，咱们的担心怎么那么一样啊！是啊，生小孩比不得买东西，东西买得不理想，比如一件衣服不合意，我们可以狠狠心不要了，但孩子那可是自己的骨肉啊。有的朋友看到自己的残疾孩子实在可怜，所以给他加倍的呵护，其实，这些悲剧，只要我们掌握一些医学科学知识，早一点加以注意力，有些是可以避免的。所以说，只要想当父母，那么就一定要从准备结婚的那一刻起，有意识地注意优生这个问题。”
　　点评：
　　主持人张悦的小结语，并非可有可无，它为体现节目主旨而说，但是没有任何说教灌输的痕迹。她用平实的语言从自己切身感受的角度作结。这篇由主持人自己撰写的终结语，句句都是肺腑之言，丰富并拓展了节目的意义。它不仅是对整个节目内容的归纳，也是对内容的深化。
　　（二）终结语的语用策略
　　1．概括。在运用议论终结节目时，可以对节目内容作出简要的归纳，用提纲挈领的话表述。
　　2．确定。对毋庸置疑的或已经取得共识的结论性认识，可以语气肯定，用精确简洁的语言说得清楚明白。
　　3．强调。在必要的情况下，可以不作面面俱到的总结，而是抓住关键之处，通过深化议论和“点睛”之语，给予强调。
　　4．升华。通过议论的拓展，设疑引思，给人以启迪；或通过抒情性的表述，使思想感情提升到一个新的层面。
　　训练设计
　　1．赏析下列终结语，说说它们的语用功能和语用策略。
　　（1）上海电视台《共度好时光·百年风流》的终结语：
　　曹可凡：这一期《共度好时光》节目已近尾声，在和朋友们说再见的时候，我们也将同1995年说一声再见了！
　　袁鸣：流光飞转，时间带领我们不断向前！回顾往日，我们有那么多的怀念，因为记忆里，有那么多真挚的笑脸！
　　曹可凡：时光荏苒，欢乐伴随我们走向新的一年。我们《共度好时光》节目在过去的一年里和观众相见相识，同乐同欢，就让这一年中我们共同拥有的美好时光，留在我们生命的记忆里，一起走向1996年，明天会更加灿烂！
　　袁鸣：让真情和欢乐伴我们一路同行，直到永远！
　　（2）中央电视台2001年1月31日《焦点访谈》报道安徽滁州市一些贫困村吃喝风盛行，主持人的终结语是：
　　“逢年过节、婚丧嫁娶、孩子升学，等等，所有的这些都可以成为大吃大喝的理由，这种现象在咱们农村哪，的确还具有相当的普遍性。
　　……

前言/序言

《光影之语：舞台魅力与沟通艺术的深度探索》 序言： 在信息爆炸的时代，能够有效传递思想、引发共鸣、塑造形象的声音，比以往任何时候都显得尤为珍贵。语言的力量，在于其精确的表达，更在于其触动人心的温度。而当这份力量与舞台的张力、现场的互动相结合，便诞生了一种独特的艺术——主持。本书并非聚焦于某个特定领域的技巧演练，而是意在剥离浮华，深入探究支撑优秀主持的内在逻辑与普适性原则，勾勒出一种超越具体场景的“主持人技艺”之魂。我们并非教授一套固定模式，而是期盼引领读者去发现、去创造属于自己的、独一无二的表达方式，在每一次站上舞台、拿起麦克风的时刻，都能绽放由内而外的光芒。 第一章：声音的雕塑——媒介与情感的共舞 声音，是主持人最直接、最本质的媒介。它不仅仅是传递信息的载体，更是情感的温度计、情绪的调色板。本章将深入剖析声音的物理属性与心理影响，探讨如何通过气息的运用、声带的控制，打造出富有层次、富含感染力的声音。我们将超越简单的“发音标准”或“洪亮有力”，而是着重于声音的“塑造性”——如何让声音随着语境的变化而变化，时而沉稳如磐石，时而激昂似潮水，时而轻柔似呢喃。 气息的哲学： 气沉丹田，并非空洞的口号，而是生命力的源泉。我们将探讨不同呼吸方式对声音能量、稳定性和情感表达的影响。从腹式呼吸的原理到胸式呼吸的辅助，从气息的长短控制到力度分配，引导读者找到最适合自己的发声基础。这不仅仅是技巧，更是一种内在的沉淀与情绪的调控。 声带的艺术： 声带的震动，是声音的根本。我们将深入了解声带的生理结构，以及如何通过科学的发声方法，避免声带疲劳，发出清晰、圆润、富有表现力的声音。这包括对声调、音量、语速的精妙调整，以及如何利用声音的共鸣腔体，让声音更加丰富饱满，穿透力更强。 情感的共振： 声音是情感的直接载体。本章将重点阐述如何将真实的情感注入声音，使其富有生命力。这并非简单的模仿或夸张，而是通过对文本的深刻理解，对人物内心的揣摩，将情感自然地流淌于声音之中。我们将探讨如何通过声音的抑扬顿挫，来传达喜悦、悲伤、愤怒、惊讶等复杂情感，让观众在听到声音的那一刻，就能感受到与之共鸣的情绪。 语言的韵律： 语言是有旋律的。我们将分析中文语言本身的节奏、韵律特点，以及如何通过对词语的理解、句子的断句，赋予语言更加动听的音乐性。这包括对重音、停顿、语气的恰当运用，让每一次讲述都如同一首精心谱写的乐章，引人入胜。 声音的个性化： 每个人的声音都是独特的。我们鼓励读者去发现并放大自己声音的优势，而非刻意模仿他人。通过声音的自我认知，找到最能代表自己风格的音色和语调，从而形成鲜明的个人声音标识。 第二章：视角的拓延——洞察人性与情境的智慧 主持人的眼睛，不仅仅看到舞台上的灯光与观众，更要看到人性的深处，洞察事件的本质。本章将引导读者建立一种“全景式”的观察视角，学会从多维度、多层次去理解人和事，从而在瞬息万变的现场，做出最恰当、最有效的反应。 人性的读心术： 观众是多样化的，他们的心理是复杂的。我们将探讨如何通过观察观众的肢体语言、面部表情，去解读他们的情绪、需求和期待。这并非玄学，而是基于对心理学基础知识的运用，以及长期的实践经验积累。理解人性，才能更好地与人沟通，赢得人心。 情境的解码器： 每一个主持场合，都蕴含着独特的情境信息。我们将学习如何快速捕捉和分析场合的特点，包括场地、氛围、参与者身份、活动目的等，从而调整自己的言行举止，使其与情境高度契合。这是一种“情境智慧”，能够在复杂的环境下游刃有余。 文本的解构与重塑： 无论是事先准备的稿件，还是临场发生的状况，都需要主持人的智慧去处理。本章将探讨如何深入理解文本的内涵，发现其中的亮点与不足，并将其以更具吸引力、更富感染力的方式呈现出来。这包括对信息的筛选、提炼、逻辑梳理，以及对语言的再创造。 现场的即时反应： 现场主持最精彩的部分，往往在于其即时性。我们将学习如何培养敏锐的现场感知能力，对突发事件、意外情况做到从容应对，化解尴尬，甚至将其转化为节目亮点。这需要扎实的功底，更需要一颗沉着冷静的心。 多维度的信息整合： 主持人需要整合来自不同渠道的信息，包括但不限于与嘉宾的互动、观众的反馈、屏幕上的提示等。本章将训练读者建立一种多维度的信息处理能力，在嘈杂的环境中捕捉关键信息，并迅速作出判断和回应。 第三章：连接的艺术——构建桥梁与激发共鸣的沟通 主持的最终目的，是建立与观众、与嘉宾之间真诚、有效的连接。本章将聚焦于沟通的核心要素，探讨如何通过恰当的提问、倾听与回应，以及适度的情感投入，来激发观众的共鸣，拉近彼此的距离。 提问的智慧： 提问是引导话题、挖掘深度的利器。我们将深入研究不同类型问题的设计原则，包括开放性问题、封闭性问题、引导性问题等，以及如何根据嘉宾的性格、话题的进展，灵活运用提问技巧，引出更具价值的内容。优秀的问题，能够激发思考，引发深入的探讨。 倾听的力量： 倾听，远比“听”更深层。它是一种主动的、带有理解意图的接收过程。本章将强调如何做到全身心的倾听，捕捉嘉宾的言外之意，理解他们的感受，并适时地给予积极的回应。真正的倾听，能够建立信任，促进更深入的交流。 回应的艺术： 回应，是对信息的处理和反馈。我们将学习如何用真诚、得体的语言，对嘉宾的观点、情绪做出恰当的回应。这包括对观点的认同与补充，对情绪的理解与疏导，以及对信息进行梳理和升华。 情感的传递与共情： 主持人并非冷冰冰的机器，而是情感的传递者。本章将探讨如何将个人的情感、主持团队的情感，以及对观众的情感，通过恰当的方式传递出去，同时也要能够感知并回应观众的情感。共情，是建立深层连接的基石。 节奏的掌控： 沟通的流畅度，与节奏的掌控息息相关。我们将学习如何把握访谈的节奏，包括话题的转换、信息量的分配、气氛的营造等，让整个过程既有起伏，又不会显得突兀。 幽默的尺度： 恰当的幽默，能够活跃气氛，拉近距离。本章将探讨幽默的类型，以及如何在不同场合、面对不同对象时，运用幽默的技巧，但同时也要强调幽默的边界，避免产生不适。 第四章：舞台的哲学——心境的修炼与人格的魅力 舞台，不仅仅是一个物理空间，更是主持人内心世界的映射。本章将超越单纯的技巧层面，深入探讨主持人心境的修炼、人格的塑造，以及如何在舞台上展现出真正令人信服和喜爱的人格魅力。 自信的根源： 自信并非凭空而来，而是源于充分的准备、深刻的理解和对自我价值的肯定。我们将探讨如何通过知识的积累、经验的沉淀，以及积极的心态调整，来建立稳固的自信，即使面对压力也能从容不迫。 谦逊与尊重： 优秀的主持人，永远保持着一颗谦逊的心。本章将强调对嘉宾、对观众、对工作的尊重，以及如何通过真诚的态度，赢得他人的尊重。 责任与担当： 主持人肩负着信息传递、氛围营造、价值引导等多重责任。我们将探讨如何认识并承担这份责任，以专业和严谨的态度对待每一次主持工作。 学习与成长： 时代在变，观众在变，主持的艺术也在不断发展。本章将强调持续学习的重要性，鼓励读者保持开放的心态，不断吸收新知识、新理念，并将其融入自己的实践。 真诚的魅力： 最打动人心的，往往是那份真诚。本章将引导读者去发现和展现自己真实的一面，用真诚去打动观众，建立持久的信任和好感。 情绪的管理与表达： 作为一个公众人物，情绪的管理至关重要。我们将探讨如何有效管理自己的情绪，避免负面情绪影响工作，同时也要学会恰当地表达积极、健康的情绪，感染他人。 职业道德与操守： 作为信息传播者，主持人拥有强大的影响力。本章将强调职业道德的重要性，引导读者坚守职业操守，以负责任的态度对待每一场主持。 结语： 《光影之语》并非一本“速成指南”，而是一场关于主持人艺术的深度对话。它邀请您一同踏上探索之旅，在声音的海洋中雕琢，在人性的光谱中穿梭，在连接的桥梁上行走，在内心的花园中耕耘。我们相信，真正的技艺，源于对内涵的深刻理解，源于对人性的洞察，源于对沟通的真诚追求。愿本书能成为您成为一位更具深度、更富魅力、更懂得连接的表达者的坚实伙伴。每一次的开口，都将是一次心与心的交流；每一次的站立，都将是一次光影的艺术呈现。

评分☆☆☆☆☆

这本关于主持技巧的教程，从我初次翻阅时的期待，到深入阅读后的震撼，可以说是完全颠覆了我对“如何成为一名优秀主持人”的传统认知。它并不是那种泛泛而谈的空洞理论，而是像一位经验丰富的老教授，手把手地带着你走进聚光灯下的世界。书中对气息控制的讲解细致入微，甚至能让人在文字中感受到那种胸腔的共振和声音的穿透力。我尤其欣赏它对“舞台心理学”的剖析，如何应对突发状况、如何与现场观众建立情感连接，这些内容远超出了我们通常理解的“口才训练”。作者显然花费了大量心血，将那些需要多年积累才能领悟的“主持人直觉”系统化、结构化地呈现出来，使得即便是新手也能迅速建立起一套扎实的底层逻辑。那些关于不同类型节目（访谈、晚会、新闻播报）的流程拆解，详尽到连灯光和机位的配合都考虑到了，这无疑是为追求专业的读者提供了极高的参考价值。

评分☆☆☆☆☆

我购买这本书的初衷是为了提升自己的商务汇报能力，因为在很多场合，主持人技巧和高效的演示能力是高度重叠的。这本书的结构安排非常巧妙，它没有陷入纯粹的娱乐性主持的窠臼，而是将“控场能力”置于核心地位。它提供了一套极具操作性的“危机预案模型”，详细列举了音频故障、嘉宾冷场、时间超限等多种常见“灾难场景”，并给出了即时反应的脚本框架。这对于我这种需要面对高压环境的职场人士来说，简直是及时雨。它教会我的不是如何“表演”无懈可击，而是如何在失控边缘迅速夺回主导权，这种强调“恢复力”而非“完美性”的理念，非常符合现实工作的需求。读完后，我感觉自己对任何需要“掌控全局”的任务都多了一份从容不迫的底气。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格出乎意料地具有一种沉静的力量，它不像某些教程那样充满亢奋的口号，反而像一位智者在低语。它最宝贵的价值在于，它将“临场反应”这件事解构成了可以学习的技能，而不是玄学。书中对于“倾听的艺术”的阐述，是我读过的所有相关书籍中最深刻的。它指出，好的主持人首先是一个好的倾听者，而这种倾听，是带有目的性、预判性和反馈性的。它细致地分析了在访谈中，主持人如何通过眼神和微小的点头，潜移默化地引导嘉宾表达，同时又让嘉宾感觉完全是自己的意愿。这种对人际互动微妙平衡的把握，让我深刻认识到，主持的本质是一种高阶的“人际影响力工程”。阅读体验非常顺滑，每次放下书本，都感觉自己的思维模式被重新构建了一次。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个对技术细节非常挑剔的人，市面上很多教程在讲解“肢体语言”时总是不够精确，要么过于夸张，要么过于保守。但这本书在这一块的表现简直是出乎意料地平衡和实用。它不是简单地告诉你“要微笑”、“要站直”，而是深入分析了不同站姿对气场的影响，以及眼神在不同镜头焦距下如何捕捉观众的注意力。书中甚至配有大量的图解和“错误示范对比”，这种直观的呈现方式，极大地降低了学习门槛。最让我惊喜的是，它有一章节专门讨论了“声音的色彩学”，如何通过语速、音调的细微变化来烘托气氛，比如如何用低沉的“木质音”来表达严肃，又如何用轻快的“金属音”来推动节奏。这套精细的分析体系，让我在练习时仿佛有了一套可以量化的标准去自我校准，效果立竿见影。

评分☆☆☆☆☆

当我拿起这本书时，我本来期待的是一本标准的“技巧手册”，能告诉我如何克服紧张，如何清晰发音。然而，它提供的远比我想象的要深刻得多。这本书的魅力在于，它拒绝将主持视为一种表演，而是强调其背后的“人文关怀”和“信息传递的责任”。它花了大量篇幅探讨如何挖掘嘉宾的真实故事，如何将冰冷的新闻事件转化为有温度的叙事，这种对主持内涵的深度挖掘，让我这位老听众都为之动容。书中对于“同理心”在主持工作中的应用，以及如何避免“过度引导”的陷阱，简直是教科书级别的警示。我发现自己开始重新审视那些优秀的电视节目，不再仅仅关注主持人的华丽辞藻，而是去体会他们如何用声音和眼神构建起沟通的桥梁。这本书更像是一本关于“有效沟通的艺术”的哲学著作，只是它的载体恰好是主持这项工作。

评分☆☆☆☆☆

明知是永绝，却义无反顾的前行。这是男人的本色。

评分☆☆☆☆☆

爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

评分☆☆☆☆☆

再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！

评分☆☆☆☆☆

柴写的每个段落时的结束文一行字都简洁又引人深思

评分☆☆☆☆☆

以前把人分成士、农、工、商四等，士列居首位，因为古人最好的出路是做官，想做官，就得读书。大家用"书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"鼓励男孩子求取功名，但这些并不是今天我想讲的"读书"。今天我想告诉大家的，不是有黄金屋、有美人颜如玉的书，而是从古到今，数以万计的人用他们毕生的阅历和智慧，写来供做我们头脑滋养品的书。大家想想，写成一本书有多么不容易，写一篇文章都未必写得好，何况是一本书！虽然天下文章一大抄，但是这个"抄"的功夫也不简单。抄等于是一种摘录的工作，不仅摘录，还要言之成理，这其中包含了许多人一辈子的经验与智慧，作者可能要花上经年累月的工夫来完成它，而我们只需要数小时就能吸收，天底下哪有这么便宜的事？

评分☆☆☆☆☆

在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。

评分☆☆☆☆☆

是主持人的话多读读这本书，对今后的发展好处很多！

评分☆☆☆☆☆

读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读物内容进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，心得体会《班级读书活动心得体会》。在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些优美的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。

评分☆☆☆☆☆

明知是永绝，却义无反顾的前行。这是男人的本色。