具体描述
内容简介
散氏盘又名矢人盘，西周厉王（公元前九世纪）时青铜器，传清乾隆年间在陕西凤翔出土。此器初归扬州徐氏，继归扬州洪氏，嘉庆十四年（公元一八○九年）由两江总督阿林保购以入贡，后传毁于兵火，一九二四年清内务府清查养心殿，复得于库中，现藏台北故宫博物院。此盘圆形，为盥洗的水器，通高二○?六、径五四?六厘米，重二○公斤。盘为浅腹、有双耳、高圈足，腹部饰龙纹，圈足饰兽面纹。此器铭文铸于盘内底，计十八行半，三百五十字。其内容涉及西周厉王时奴隶主贵族之间的土地纷争，矢氏应划给散氏的土地经纬。铭文中明确记录了割地让土的四方所至疆界范围，以及双方到场当事者等等，具有土地交割契约文书证明的意义。散氏盘铭文不仅以篇长及重要的史料价值而著称，同时从盘铭书体中可以看到西周晚期青铜器铭字体已趋于规范。商周青铜器铭文早期书体雄峻姿肆、疏放自由，发展到了晚期，铜器铭文的书体由松散复归端正，成为书写便捷的成熟金文。前言/序言
用户评价
非常好的书！！！写书法必备！
评分金文成熟的标志，印刷清楚，值得细心研读和品味。
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评分“散氏盘虢季子白盘铭文”也是一本不错的“历代碑帖法书选”之一。
评分到货也很快，喜欢。。。
评分我看了这本书籍很好，有不错的感想。认真学习了这本书，给我几个感受 ①多向互动，形式多样.互动的课堂，一定的活动的课堂，生活的课堂。互动的条件：平等、自由、宽松、和谐。互动的类型师生互动、生生互动、小组互动、文本互动、习题互动、评价互动。互动的形式：问 题质疑、成果展示、心得交流、小组讨论、合作学习、疑难解析、观点验证、问题综述。 ②民主平等是指在学术面前人人平等，在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视，不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事，教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上，有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”，“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师，教学相长。信息时代的特征，能者未必一定是教师，未必一定是“好”学生。在特定领域，特定环节上，有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”，甚至为教师“师”。在教学中发现不足，补充知识、改善教法、 提高效益，亦可谓“教学相长”。 ③我们的教师为了控制课堂，总担心秩序失控而严格纪律，导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围，使学生没有思想顾忌，没有思想负担，提问可以自由发言，讨论可以畅所欲言，回答不用担心受怕，辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释，在聆听中交流想法、 沟通中达成共识。 ④关系和谐，才能有轻松愉快;关系融洽，才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐，都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较，对学生寸步不让，艰难有和谐的课堂。和谐的关键在 于善待“差生”，宽容“差生”。 ⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型;问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。 教育智慧求妙点.从知识到能力，从情感到智慧，教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本 质的要求，对教育规律的把握，对教学艺术的领悟，对教学特色的追求。
评分欣赏学习书法必备 内容很好
评分非常好的字帖，印刷比较清晰，快递更是迅速！赞?
评分物美价廉的事情
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