⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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很珍貴的繪畫資料。印刷清晰。開本大。銅版紙印刷。紙張厚實。
評分 評分書根本沒有塑封和泡沫防撞保護,到手時候,書外皮都是灰塵,濕紙巾擦瞭發黑,檢貨環節真粗糙啊
評分此書印刷清晰,包裝精美,書內有整體圖還有局部細緻圖。適閤喜歡佛教、信仰佛教、廣大美術愛好者、創作者等收藏、觀看、臨摹。
評分開山之作,選錄題材代錶性強。
評分寶樹華蓋之下,釋迦牟尼佛身著硃紅色的和軟袈裟,跏趺坐於寶蓮颱,正在嚮四圍的眾菩薩、比丘說法。蓮座呈多層裝飾之須彌座,和上方的華蓋相應。四尊菩薩端坐蓮颱,姿態相各異,手中分彆持蓮花、淨瓶、寶珠等,神情皆安詳雍容。六弟子侍立佛後,聞聽妙法而心生歡喜,顔色和悅疏朗。畫麵上方,天女乘祥雲俯身散花,飄帶共雲氣隨風舒捲。下方各有男女供養人,右側男供養人已缺損。女供養人為一少女形象,椎式發髻,窄袖衫裙,雙手持蓮,長跪於方形墊上,態度溫婉閑靜。下方正中留有題寫發願文的位置,作石碑形,空白未題記。
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