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刘建 编

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• 安全生产
• 应急救护
• 班组安全
• 职业健康
• 急救知识
• 安全培训
• 现场急救
• 工伤预防
• 健康安全
• 应急预案

出版社： 中国劳动社会保障出版社

ISBN：9787504570932

版次：1

商品编码：10172591

包装：平装

开本：32开

出版时间：2008-05-01

用纸：胶版纸

页数：167

字数：126000

正文语种：中文

内容简介

　　本书内容包括现场急救概述、现场急救基本技术、急性中毒的现场急救、化学烧伤的急救、五官损伤的急救、紧急外伤的现场急救、其他现场急救及野外作业突发情况的急救等八章。
　　本书叙述简明扼要，内容通俗易懂。本书可作为班组安全生产教育培训的教材，也可供从事安全生产工作的有关人员参考、使用。

内页插图

目录

第1章　现场急救概述
1.现场急救应遵循哪些基本原则？
2.如何对现场伤员进行分类？
3.现场急救区如何划分？
4.现场急救的基本步骤是什么？
5.在事故现场，如何进行紧急呼救？
6.在事故现场，如何对伤员的伤情进行评估判断？
7.灾害事故发生后，如何进行现场救护？

第2章　现场急救基本技术
8.如何进行现场紧急心肺复苏？
9.实施心肺复苏时需注意什么问题？
10.急救者何时可以停止对伤员心肺复苏？
11.心肺复苏有效有哪些表现？
12.现场常用哪些骨折固定技术？
13.现场有哪些止血方法？
14.用绷带如何包扎伤口？
15.用三角巾如何包扎伤口？
16.如何搬运伤员？

第3章　急性中毒的现场急救
17.急性中毒急救应遵循什么原则？
18.如何快速判断中毒物质？
19.发生急性中毒时如何急救？
20.刺激性气体中毒时如何急救？
21.氯气中毒时如何急救？
22.氨中毒时如何急救？
23.急性二氧化硫中毒时如何急救？
24.氯化氢中毒时如何急救？
25.氮氧化物中毒时如何急救？
26.窒息性气体中毒时如何急救？
27.一氧化碳中毒时如何急救？
28.硫化氢中毒时如何急救？
29.汞及其化合物中毒时如何急救？
30.铅及其化合物中毒时如何急救？
31.铬及其化合物中毒时如何急救？
32.甲醇中毒时如何急救？
33.酒精中毒时如何急救？
34.丙烯腈中毒时如何急救？
35.苯的氨基.硝基化合物中毒时如何急救？
36.急性汽油中毒时如何急救？
37.沼气中毒如何急救？
38.发生食物中毒时，常用的急救方法有哪些？
39.安眠药中毒如何急救？
40.砒霜中毒如何急救？

第4章　化学烧伤的急救
41.发生化学性眼灼伤时，如何急救？
42.发生化学性皮肤灼伤时，如何急救？
43.发生酸灼伤时，如何急救？
44.硝酸灼伤时的急救措施有哪些？
45.硫酸灼伤时的急救措施有哪些？
46.氢氟酸烧伤，如何急救？
47.石炭酸烧伤，如何急救？
48.铬酸烧伤，如何急救？
49.发生碱灼伤时，如何急救？
50.磷烧伤如何急救？
51.镁烧伤如何急救？
52.沥青烧伤如何急救？

第5章 五官损伤的急救
53.眼内有异物时如何急救？
54.眼睛刺伤时如何急救？
55.耳朵受伤时如何急救？
56.外耳道有异物时如何急救？
57.鼻部受伤如何急救？
58.鼻出血怎么办？
59.气管被异物堵塞怎么办？
60.异物堵住食管怎么办？

第6章 紧急外伤的现场急救
61.刀刃刺伤如何急救？
62.断肢或断指如何急救？
63.滑倒跌伤时如何急救？
64.钉子扎脚时如何急救？
65.手指戳伤如何急救？
66.手指头夹伤或砸伤时如何急救？
67.骨折如何判断，如何急救？
68.上肢骨折时如何急救？
69.下肢骨折时如何急救？
70.脊柱骨折时如何急救？
71.肋骨骨折时如何急救？
72.关节脱位如何急救？
73.颅脑损伤时如何急救？
74.胸部创伤时如何急救？
75.腹部外伤时如何急救？
76.足踝受伤时如何急救？

第7章 其他现场急救
77.火灾现场如何急救？
78.人身上着火时怎么办？
79.火灾中烧伤时如何急救？
80.触电时现场如何急救？
81.雷击时现场如何急救？
82.淹溺时现场如何急救？
83.中暑时如何急救？
84.冷冻伤时如何急救？
85.高空坠落时如何急救？
86.发生坍塌事故时如何急救？
87.车祸现场的急救措施有哪些？
88.发生地震时如何急救？

第8章 野外作业突发情况的急救
89.毒蛇咬伤如何急救？
90.狂犬咬伤如何急救？
91.蜈蚣咬伤如何急救？
92.蜂蜇伤如何急救？

精彩书摘

　　第3章　急性中毒的现场急救
　　27.一氧化碳中毒时如何急救？
　　一氧化碳中毒，亦称煤气中毒。一氧化碳是无色、无臭、无味的气体，故易于忽略而致中毒。常见于家庭居室通风差的情况下煤炉产生的煤气或液化气管道漏气或工业生产煤气以及矿井中的一氧化碳吸入而致中毒。
　　吸人一氧化碳有以下中毒症状：
　　（1）轻度中毒。患者可出现头痛、头晕、失眠、视物模糊、耳鸣、恶心、呕吐、全身乏力、心动过速、短暂昏厥。血中碳氧血红蛋白含量达10％～20％。
　　（2）中度中毒。除上述症状加重外，口唇、指甲、皮肤黏膜出现樱桃红色，多汗，血压先升高后降低，心率加速，心律失常，烦躁，一时性感觉和运动分离（即尚有思维，但不能行动）。症状继续加重，可出现嗜睡、昏迷。血中碳氧血红蛋白约在30％～40 ％。经及时抢救，可较快清醒，一般无并发症和后遗症。
　　（3）重度中毒。患者迅速进入昏迷状态。初期四肢肌张力增加，或有阵发性强直性痉挛；晚期肌张力显著降低，患者面色苍白或青紫，血压下降，瞳孔散大，最后因呼吸麻痹而死亡。经抢救存活者可有严重合并症及后遗症。
　　（4）后遗症。中、重度中毒病人有神经衰弱、震颤、麻痹、偏瘫、偏盲、失语、吞咽困难、智力障碍、中毒性精神病或去大脑强直。部分患者可发生继发性脑病。

前言/序言

　　班组是企业最基本的生产组织，也是企业完成各项工作的基础，始终处于安全生产的第一线。班组的安全管理和教育，对于保证企业正常生产秩序，提高企业效益，促进企业安全健康可持续发展具有重要意义。据统计，在当前企业的伤亡事故中，绝大多数属于责任事故，而这些责任事故90％以上又发生在班组。因此可以说，班组平安则企业平安；班组不安则企业难安。由此可见，班组的安全生产教育直接关系到企业整体的生产状况乃至企业发展的安危。
　　为适应各类企业班组安全生产教育培训的需要，中国劳动社会保障出版社特组织编写了这套“班组安全行丛书”。
　　本套丛书有以下主要特点：一是具有权威性。本套丛书的作者均为全国各行业长期从事安全生产、劳动保护工作的专业人员。二是针对性强。“班组安全行丛书”在介绍安全生产基础知识的同时，以作业方向为模块进行分类，并采用问答形式编写，每分册只讲与本作业方向相关的知识，因而内容更加具体，更有针对性，班组在不同时期可以选择不同作业方向的分册进行学习，或者，在同一时期选择不同分册进行组合形成一套适合本作业班组使用的学习教材。
　　本套丛书有：《安全生产基础知识》《职业卫生知识》《应急救护知识》《个人防护知识》《劳动权益与工伤保险知识》《消防安全知识》《电气安全知识》《焊接安全知识》《机加工安全知识》《钳工安全知识》《起重安全知识》《企业内机动车辆安全知识》《锅炉压力容器作业安全知识》，共计13分册。
　　这套丛书按作业内容编写，面向基层，面向大众，注重实用性，联系实际紧密，通俗易懂，图文并茂，可作为企业班组安全教育的教材，也可供企业安全管理人员学习参考。

《班组安全行丛书：应急救护知识》 简介 《班组安全行丛书：应急救护知识》是一本为广大一线班组人员量身打造的安全培训读物。本书深入浅出地讲解了在工作场所可能遇到的各种紧急情况，并提供了系统、实用的应急救护指南。本书旨在提升班组人员的应急意识和自救互救能力，最大限度地降低意外事故造成的伤害，保障生命财产安全。 本书特色与内容概览： 本书内容聚焦于一线班组工作的实际需求，涵盖了从事前预防到事中应对，再到事后恢复的完整应急救护链条。 第一篇：应急救护基础与理念 安全意识的基石： 本篇首先强调了安全生产的重要性，从班组的日常工作出发，引导读者认识到潜在的危险因素，并将应急救护视为安全生产不可分割的一部分。通过生动的案例分析，揭示了忽视应急准备可能带来的严重后果。 应急救护的核心要素： 详细阐述了应急救护的四大基本原则：发现、报警、急救、转运。每一项原则都配以具体的行动指南和注意事项，让读者清晰了解在不同场景下应采取的步骤。 班组在应急救护中的角色： 明确班组人员作为第一响应者的关键作用，强调快速、准确、冷静地处置突发情况的重要性。介绍了班组在建立应急预案、组织演练、物资储备等方面应承担的责任。 第二篇：常见伤害的识别与现场处置 本书详细介绍了在班组工作环境中可能遇到的各类常见伤害，并提供了针对性的急救方法。 外伤急救： 出血的止血方法： 针对不同程度和部位的出血，详细讲解了压迫止血、包扎止血、止血带的应用等方法，并强调了使用无菌敷料的重要性。 烧伤烫伤的处理： 区分了不同程度的烧伤烫伤，指导读者如何进行初步降温、清洁、覆盖以及药物的使用（如避免使用民间偏方）。 骨折、扭伤的固定： 介绍了简易的固定方法，包括如何利用身边材料制作夹板，以及固定时的注意事项，以防止骨折移位加重。 中毒的现场急救： 针对化学品、食物、药物等不同类型的中毒，讲解了催吐、洗胃（仅限特定情况且有专业指导）、稀释等基本急救措施，并强调了立即寻求专业医疗帮助的重要性。 内伤与特殊情况的应对： 心肺复苏（CPR）： 以图文并茂的方式，详细分解了成人、儿童、婴儿的心肺复苏步骤，包括胸外按压和人工呼吸的技巧、频率、深度，以及AED（自动体外除颤器）的使用方法。 中暑的急救： 讲解了高温环境下作业可能导致的中暑症状，以及如何将患者移至阴凉处、降温、补充水分等急救措施。 触电的处理： 强调了在确保自身安全的前提下，如何切断电源，并对触电者进行心肺复苏。 溺水急救： 介绍了将溺水者救上岸后的急救步骤，包括清理口鼻异物、判断呼吸心跳、进行心肺复苏等。 急性疾病的初步判断与协助： 针对班组可能遇到的突发性疾病，如心梗、脑卒中等，指导读者如何识别初步症状，并为患者争取宝贵的抢救时间。 第三篇：班组应急准备与演练 应急预案的制定与落实： 指导班组如何根据自身工作特点，制定详细、可行的应急预案，明确应急响应流程、人员职责、疏散路线等。 应急物资的配备与管理： 详细列出了班组应常备的应急救护用品清单，如急救箱、绷带、消毒剂、担架等，并强调了定期检查、补充和维护的重要性。 应急演练的重要性与方法： 阐述了定期组织应急演练的必要性，并提供了演练的组织形式、内容设计、评估与改进等方面的建议，旨在通过实战演练提升班组的协同作战能力。 安全教育与技能培训： 强调了持续的安全教育和应急救护技能培训是提高班组整体安全素质的关键。 第四篇：安全提示与延伸阅读 常见安全误区警示： 针对一些在急救过程中常见的错误做法，进行详细的辨析和纠正，避免造成二次伤害。 如何更好地利用专业医疗资源： 指导班组人员如何在紧急情况下，准确、清晰地向医疗急救部门描述情况，提供有效信息，确保患者得到及时、专业的救治。 持续学习与提升： 鼓励班组人员不断学习新的安全知识和急救技能，保持危机意识。 本书的价值： 《班组安全行丛书：应急救护知识》不仅是一本操作手册，更是一本安全意识的启迪之书。它以实操性、易懂性为核心，让每一位班组人员都能轻松掌握必要的应急救护技能，成为工作场所安全的守护者。本书的普及，将有力提升班组的安全生产水平，构筑更加坚固的安全防线。

评分☆☆☆☆☆

作为一个长期在一线工作的班组长，我深切体会到安全生产的重要性，而应急救护知识更是安全生产不可或缺的一环。我之所以选择这本书，是因为它明确地打出了“应急救护知识”这个主题，而且隶属于“班组安全行丛书”，这意味着它更贴合我们班组工人的实际需求。我特别希望书中能够包含一些关于如何应对突发自然灾害的急救方法，比如火灾、地震、洪水等。在这些极端情况下，专业的救援力量可能无法及时赶到，而班组成员之间的互助就显得尤为重要。这本书是否会详细讲解在火灾中如何处理烧伤、吸入性损伤，以及如何在地震中应对骨折、挤压伤？同时，对于化学品泄漏、机械伤害等常见的工业事故，书中是否会有具体的急救指导？我一直觉得，理论知识的学习固然重要，但更关键的是在实际操作中能够做到准确、迅速。因此，我非常希望这本书能够提供一些实操性的指导，甚至是一些模拟练习的建议，帮助我们把学到的知识真正内化为技能。这本书的内容是否能够与现有的安全生产规章制度相结合，帮助我们更好地理解并执行相关的安全措施？

评分☆☆☆☆☆

我之前参加过几次公司的安全培训，其中关于应急救护的部分总是让人感觉有些零散，很多知识点都只是蜻蜓点过。这次看到《班组安全行丛书：应急救护知识》，我抱着很大的期望，希望能找到一本能够系统、全面地讲解应急救护知识的书。我特别关注书中关于心肺复苏（CPR）和自动体外除颤器（AED）的使用方法。这两个是目前被广泛认可的、能够有效挽救心脏骤停患者生命的急救措施。我希望书中能够详细地介绍操作的每一个步骤，包括按压的深度、频率，人工呼吸的技巧，以及AED的连接和语音提示的解读。另外，对于一些常见的工伤，比如切割伤、挤压伤、触电等，书中是否会给出详细的处理流程？比如如何止血、包扎，如何进行伤口处理，以及什么时候需要寻求专业的医疗帮助。我一直在想，如果能够学到一些专业的急救知识，不仅能更好地保护自己，也能在同事遇到危险时伸出援手，这是一种责任，也是一种能力。这本书的语言风格是否通俗易懂，适合普通班组人员阅读？我希望它不会充斥着过多晦涩难懂的医学术语，而是能够用清晰、简洁的语言将复杂的急救知识解释清楚。

评分☆☆☆☆☆

我之前接触过一些关于急救的书籍，但很多都过于理论化，或者侧重于特定领域的急救，对我这种普通班组人员来说，实用性不算特别强。看到《班组安全行丛书：应急救护知识》，我希望能找到一本真正贴合我们日常工作和生活实际的读物。我特别关注书中关于如何处理日常生活中的突发意外，例如跌倒、触电、食物中毒等。这些虽然不属于严重的工业事故，但发生频率可能更高，而且及时正确的处理往往能避免更严重的后果。这本书是否会提供关于如何评估伤情、进行初步处理，以及如何判断是否需要拨打急救电话的指导？我希望它能够涵盖更广泛的急救场景，而不仅仅局限于生产一线的专业领域。同时，我也希望这本书能够强调预防的重要性，比如在日常工作中如何规避一些容易发生意外的风险。毕竟，最好的急救就是没有意外的发生。这本书的排版设计是否清晰易读？是否有足够的图解来辅助理解？这些细节对于我这类读者来说非常重要，能够帮助我更快地掌握知识。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种非常专业、严谨的感觉，深蓝色的背景搭配白色的字体，简洁而不失力量感。书名“班组安全行丛书”本身就定位清晰，表明了它属于一个系列，聚焦于班组层面的安全工作。而副标题“应急救护知识”则直接点明了核心内容，让人一看就知道这本书的实用价值。我一直觉得，在任何工作环境中，掌握一些基本的应急救护技能都至关重要，无论是在工厂、工地，还是在办公室，甚至是日常生活中，都可能遇到突发状况。这本书的出现，无疑为我们提供了一个系统学习这些知识的平台。我非常期待能从中学习到如何应对各种常见的意外伤害，比如烧伤、烫伤、骨折、中毒等等，以及在紧急情况下如何正确地进行施救，争取宝贵的抢救时间。这本书的内容深度如何？是偏向理论讲解，还是更注重实际操作的步骤和要领？我希望它能包含一些图示或者案例分析，这样更容易理解和记忆。毕竟，理论知识固然重要，但真正掌握救护技能，关键在于熟练的操作和临危不乱的心态。这本书是否能够帮助我提升这方面的能力，让我有信心在需要的时候挺身而出，为他人提供及时的帮助，这是我非常看重的一点。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种既专业又亲切的感觉，深沉的蓝色背景，搭配简洁明亮的字体，让人一眼就能感受到它蕴含的实用价值。“班组安全行丛书”这个名字，让我觉得它不仅仅是一本独立的急救手册，更是一个体系中的重要组成部分，可能还会涉及到其他安全领域的知识。副标题“应急救护知识”则直接切中了我的需求。我一直觉得，在任何工作环境中，掌握基本的应急救护技能，不仅是对自己负责，更是对身边的同事负责。这本书是否能够深入浅出地讲解如何应对一些常见的突发状况？比如，在工作中不慎被尖锐物品划伤，或者不小心烫伤，又或者在搬运重物时拉伤肌肉，这些看似小的问题，如果处理不当，也可能引发更严重的后果。我非常期待书中能够提供详细的应对方案，包括如何进行初步的伤口处理，如何止血、包扎，以及如何缓解疼痛。此外，对于一些可能发生的急性疾病，例如突发性头痛、胸闷等，书中是否有相关的急救指导，帮助我们判断情况的严重性，并在必要时采取有效的措施？我希望这本书的语言风格能够非常通俗易懂，即使是没有医学背景的普通人也能轻松理解。

评分☆☆☆☆☆

是正版的。尚未来得及阅读呢

评分☆☆☆☆☆

这个是要向朋友推荐的呢

评分☆☆☆☆☆

知识点很多，灰常实用哦。

评分☆☆☆☆☆

悠闲的时候，泡上一杯茶，懒散地坐在窗前，捧着一本书阅读。茶气袅袅，书香漫漫。不时地呷上一口茶，随意地翻上几页书，心神都会清爽如风。所有的声音都哑默沉寂，听到的只是自己的声息，还有那书页的翻动声，整个人仿佛都溶入书中。这时难道不是一种享受吗？反正我一直固执地认为，如果人生有种种快乐，读书恐怕是最大的快乐。这正是图书这条长河，在进入高科技时代，依然翻波起澜的所在。每次一本新书出版，看到读者排队购买，就会自然想起年轻时，自己购书找书的情景。那时北京的书店，没有现在这么多，书店最集中的地方，当属王府井大街了，只要听说有新书出版，下班后连饭都不吃，赶紧乘车往书店跑。倘若顺利地买到了，立马就会在店内翻阅，然后再去找地方吃饭，“先睹为快”此时深有体会。要是书籍已经售完，得先登记预购手续，心里踏实了才会离开，可是情绪上会有些沮丧。记得有次发行新版《鲁迅全集》，因为发行数量有限额，我在书店办了预购手续，心里总还是有些不放心，乘车走到半路又折回去，找一位通过购书认识的营业员，请她一定为我盯着这件事。直到有一天这套书拿到手，就像小时候过年拿到新衣，别提心里有多么高兴啦。当然，比这更高兴的还是阅读，拿着一本新书或喜欢的书，慢慢地品咂书中的内容，细细地咀嚼精彩的语句，感觉真的像吃一顿美餐，许久想起都是余味无穷。把书籍称为“精神食粮”，我想就是来自这种感觉。记得小时候读《水浒传》，读到那些除害兴义的章节，不仅会为梁山好汉们喝彩，而且自己仿佛就在其中，一股侠气飘飘然加身，哪里还记得此时正是何时，直到母亲走过来叫吃饭，猛然从书中的情境走出，这才知道原来是种神往。大概就是从这时候起，渐渐培养了读书的兴趣，除去不能读书的岁月，这一生总是以书为伴。读书成了我的爱好，图书成了我的朋友，所以，友人让我为书房写句话，我总是毫不犹豫地写下：“书是宝”或“读书求趣”。 在今天，拥有一部电脑如同拥有整个世界，有的人对于纸质图书，开始有些厌倦了、嫌弃了，更愿意从网上快速阅读，这样做也不是不可以，只是从感官的享受上，绝对没有读书的快乐。因为只要你想借阅读享受快乐，这种方式就永远不会消亡。而且，随着更多人浮躁情感的减退，传统阅读方式仍然会受钟爱，有关媒体报道一些古典著作图书，高印数问世后招来读者抢购，就是对此最好的印证和说明。作为今天的读者，真的很幸福很幸运，每年都有新的图书出版，任你自由自在地选购，然后回家悠闲地阅读品咂，图书如同活水浩荡的海洋。

评分☆☆☆☆☆

内容丰富，案例很多，家里备用着，特别是有老人小孩的家里，比较实用

评分☆☆☆☆☆

班组安全行丛书：应急救护知识 物流速度快，正版发票，正不错

评分☆☆☆☆☆

读班组安全行丛书：应急救护知识 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　本书内容包括现场急救概述、现场急救基本技术、急性中毒的现场急救、化学烧伤的急救、五官损伤的急救、紧急外伤的现场急救、其他现场急救及野外作业突发情况的急救等八章。　　本书叙述简明扼要，内容通俗易懂。本书可作为班组安全生产教育培训的教材，也可供从事安全生产工作的有关人员参考、使用。%D%A%D%A后感悟，我认为读书的意义在于吸收前人的智慧，在于悟。当然还有一些工具性意义，比如就业、比如提高自己的社会定位以及自我定位等。附带意义也很多，但不具不可替代性，比如在社会混不去读书的人也能明事理、赚大钱。（1）适于深入地思考和理解；(2)便于反复读和熟读；（3）可以作为“伴侣”随身携带，便于随时学及时请教；（4）历来有“图书馆是知识的宝库”之说，的确如此，读书能知天下事。读书的目的很多，主要是为了取乐、消造、提高教养水平、搞研究、加强修养。培根在《论求知》中有言道：“读书可以作为消遣，可以作为装饰，也可以增长才干。”我认为，他所阐述的读书的三种用途，恰到好处的概括了读书的三种意义。先来看作为消遣一说。这是人们读书开始与烦躁时所抱有的思想。初学者对知识并无渴求之感，读书之意义也就是消磨时光；而烦躁之人因无法静下心来读书，感到事物都无聊透顶，便也用读书来打发时光。殊不知，这样的读书意义便像学者们讲述“道，可道，非常道”一样，与读书的本质大相径庭，差距颇多。书到用时方恨少，事非经过不知难。终于买的书送到了。很满意。 \N\N《学记》曰：“是固教然后知困，学然后知不足也。”对于我们教师而言，要学的东西太多，而我知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。愚以为，教师不仅要有一桶水，而且要有“自来水”、“长流水”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“是固教然后知困，学然后知不足也”。因此，在教学中，书本是无言的老师，读书是我教学中最大的乐趣。　比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识，而是掌握学习的方法——知道为何学习？从哪里学习？怎样学习？如果一个老师没有掌握学习方法，即使他教的门门功课都很优异，他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说，不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中，作为一名人民教师，应该认准自己的人生坐标，找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫，但一本好书会使我爱不释手，一首好诗会使我如痴如醉，一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道，只有乐学的教师，才能成为乐教的教师；只有教者乐学，才能变成为教者乐教，学者乐学，才能会让学生在欢乐中生活，在愉快中学习，这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度，比态度更重要的是毅力。“任尔东南西北风，咬定青山不放松。”一天爱读书容易，一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实，但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力，有毅力才能成功。有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念，创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理：教学不再是简单的知识灌输、移植的过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师，包括环境“人——环境”系统。学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代，教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与 \N“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。最近读了班组安全行丛书：应急救护知识,读书的感觉真好 \N\N闲暇之

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送给朋友的，感觉还好

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是个觉得靠谱的书的呢