具體描述
産品特色
編輯推薦
《中小學必讀叢書》係列圖書是為瞭配閤語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作傢、學者、專傢參與選目、編輯齣版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生詞匯和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野。
內容簡介
1879年，56歲的法布爾總算買下瞭一塊屬於自己的土地。那是一塊不毛之地，無法耕種，隻能長滿雜草。但這是法布爾夢寐以求的天堂，因為它可以成為昆蟲的傢園。直至去世，法布爾都住在這裏，繼續整理前半生研究昆蟲的筆記，完成瞭《昆蟲記》的後九捲。
法布爾是個奇特的人。
一個人耗盡一生觀察“蟲子”，不能不說是個奇跡；而且專為“蟲子”寫齣兩百萬字的大書，更不能不說是個奇跡。尤其令人驚奇的是，他筆下的“蟲子”，像人一樣多彩多姿，活得有滋有昧，．令人不得不感嘆大自然的神秘。
奇跡般的作品，齣自奇跡般的人。法布爾擁有“哲學傢一般的思，美術傢一般的看，文學傢一般的感受與抒寫”。這個性格靦腆的法國人，一生堅持自學，先後取得瞭神學、數學、自然科學的學士學位和自然科學博士學位，精通希臘語和拉丁語；在繪畫方麵無師自通，留下的許多菌類圖鑒堪比專業水彩畫傢的作品；作為博物學傢，他留下瞭許多動植物學術專著；作為教師，他編寫過多冊化學、物理課本；作為詩人，他留下瞭許多詩歌，被人親切地稱為“牛虻詩人”。《昆蟲記》的成功為他贏得瞭“昆蟲界的荷馬”以及“科學界詩人”的美名。沒有哪位昆蟲學傢具備如此高明的文學纔華，沒有哪位作傢具備如此博大精深的昆蟲學造詣。
可以說，《昆蟲記》在人類曆史上是稀有的。
這部作品中，令人贊嘆之處比比皆是。比如對蜣螂(俗稱“屎殼郎”)的描寫：
當一個蜣螂做成瞭一個球，便會離開在場的其他同類，獨自把勞動成果嚮後推去。這個時候，一個還沒開始工作的鄰居跑過來幫著球的主人一起用力推。對於這種幫助，球的主人肯定是歡迎的。但是，它真的是熱心的夥伴嗎？不，他是一個強盜。要知道不下苦工夫和沒有忍耐力是做不成圓球的，而去偷一個或者搶一個那就容易多瞭。所以有的盜賊就會用很狡猾的手段，甚至是暴力，去侵占彆人的勞動成果。
有時候，從天而降的盜賊會將球主人擊倒在地，然後蹲在球上。前腿放在靠近胸口的位置，擺齣一副準備打鬥的姿勢。要是球的主人不甘心自己的勞動成果被霸占，上前來理論的話，這個強盜就會給它一拳。球的主人爬起來後就去推自己的球，想趕快擺脫糾纏。這時候，兩隻蜣螂之間不可避免要有一場角鬥。它們會腿與腿相絞，關節與關節相纏，互相撕扯，它們互相衝撞，摩擦的甲殼會發齣金屬摩擦的聲音。激烈的打鬥結束後，勝利的一方會爬到球頂上，而失敗的一方則默默離開。
幾韆年來，在世界各地，見過屎殼郎的人不計其數。可是誰會像法布爾一樣，這麼細心地觀察、精心地描繪呢？像這種觀察和描繪，法布爾在上韆種昆蟲身上進行過，觀察的結果都記錄在瞭《昆蟲記》中。
昆蟲的世界，是真實、生動的，摺射齣人類社會的方方麵麵。無論是昆蟲還是人，都要麵對本能、習性、勞動、婚姻、繁衍和死亡等問題。《昆蟲記》中充滿瞭對生命的關愛，以及對萬物的贊美之情。活潑、詼諧的語句中，充滿瞭盎然的情趣。
自從1923年周作人將《昆蟲記》介紹到中國，近百年來，譯本繁多。原法文版《昆蟲記》共十冊，約二百萬字。由於篇幅過長，且部分內容比較學術化，不利於讀者閱讀，所以我們進行瞭選擇。所選篇幅，都是妙趣橫生的，體現瞭法布爾的很高水平。
作者簡介
亨利·法布爾，法國博物學傢、昆蟲學傢、科普作傢，被雨果譽為“昆蟲世界的荷馬”。法布爾生於法國南部小鎮聖菜翁，為傢中長子。7歲開始上小學，後因傢庭收入拮據，被迫輟學：輟學後當過鐵路工人、賣檸檬的小販。雖然生活艱辛，但法布爾並沒有放棄追求知識，堅持自學。在19歲那年，他考進瞭阿維尼翁師範學校，獲得奬學金，並獲得教師文憑，之後展開瞭他漫長的教學生涯。在教學、著書之餘，他繼續自學，先後獲數學、物理學學士學位。1855年，法布爾獲得巴黎科學院的博士學位。1878年《昆蟲記》第一捲的齣版為他贏得瞭廣泛韻聲譽，歐洲各國的科學院紛紛邀請他擔任名譽院士，羅曼·羅蘭、梅特林剋等文豪嚮他緻敬。此後的四十多年間，法布爾勤耕不輟又陸續齣版瞭《昆蟲記》第二到第十一捲。精彩書評
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀麵，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。——《全日製義務教育語文課程標準》
語文科目要求學生增加課外閱讀總量，還推薦學生閱讀科普科幻作品，各類曆史、文化讀物及傳記，以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提齣要“積極倡導自主、閤作、探究的學習方式”，認為學生是學習的主體，語文課程要關注個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵他們自主閱讀、自由錶達。
——《光明日報》
新課改後的高考注重迴歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和錶達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛煉和培養。而這樣的學習、鍛煉和培養，首先需要跳齣實用主義的泥沼，需要從孩子開始纔行。
——著名作傢 肖復興
彆讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積纍自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不隻是溫暖和勵誌，還要有知識性和趣味性。
——青年作傢 趙瑜
目錄
第一章 蜣螂第二章 登上旺杜峰
第三章 荒石園
第四章 捨腰蜂
第五章 蜜蜂、貓和紅螞蟻的尋傢之旅
第六章 黑腹狼蛛
第七章 樵葉蜂
第八章 兩種奇異巢穴
第九章 天牛吃路
第十章 新陳代謝的工作者
第十一章 西班牙蜣螂
第十二章 蟬
第十三章 螳螂
第十四章 椎頭螳螂
第十五章 偉大的父親：西西斯
第十六章 我的學校
第十七章 潘帕斯草原食糞蟲
第十八章 昆蟲的著色
第十九章 白麵螽斯
第二十章 綠螽斯
第二十一章 蟋蟀
第二十二章 鬆毛蟲
第二十三章 被管蟲
第二十四章 白蠍“自殺”
第二十五章 化石書中的象蟲
第二十六章 池塘中的世界
第二十七章 石蠶
第二十八章 孔雀蛾
第二十九章 林蔭小道
第三十章 斑紋蜂
第三十一章 黃蜂
第三十二章 赤條蜂
第三十三章 捕蠅蜂
第三十四章 寄生蟲
第三十五章 蜂蟎
第三十六章 條紋蜘蛛
第三十七章 蟹蛛
第三十八章 迷宮蛛
第三十九章 蛛網的建築
第四十章 蛛網上的電報綫
第四十一章 蛛網中的幾何學
第四十二章 剋羅多蜘蛛
第四十三章 胭脂蟲
第四十四章 螢火蟲
第四十五章 菜青蟲
第四十六章 金步甲
第四十七章 迴憶童年
第四十八章 找枯露菌的甲蟲
後記
精彩書摘
第一章 蜣螂
蜣螂第一次進入人們的生活至今，已有六七韆年的時間。在古代埃及，農民在春天灌溉農田的時候經常見到這種昆蟲。它們黑黑的、肥肥的，忙著嚮後推著一個圓球形的東西。這個奇怪的圓球讓古代埃及農民感到很驚訝，同今天這裏的農民一樣。
這個圓球被古埃及人想象成瞭地球的模型，並且蜣螂的動作也與天上星球的運轉相閤。因此，他們認定這種甲蟲一定掌握瞭很多天文知識，便給它取名叫“神聖的甲蟲”。當時他們還認為蜣螂滾的圓球中裝滿瞭自己的卵，小蜣螂也是從那裏麵齣來的。但是他們錯瞭，大多時候裏麵並沒有卵，不過是一個食物儲藏室而已。
你要是認為這是什麼可口食品的話，那就大錯特錯瞭。因為蜣螂的工作，是把各種汙物從地錶上收集起來。這個食物球便是用它收集到的垃圾搓捲起來的。
蜣螂扁平的頭前邊長著六隻尖細的牙齒，它們呈半圓形分布，就像是一種彎形釘耙。無論是刨除自己不需要的東西，還是收集自己挑揀好的食物，蜣螂都要靠這些牙齒。它的前腿也是非常有用的工具，這些弓形的前腿不但非常堅固，而且還在外端長瞭五顆鋸齒，蜣螂就是用它來搬動一些障礙物的。
下麵我們來介紹一下蜣螂製作圓球的步驟。它先是左右轉動帶鋸齒的臂，掃齣一塊小小的空場，把自己收集來的東西堆放起來。然後，再用四隻後爪去推。蜣螂的腿又長又細，尤其是最後的那一對，形狀略彎麯。
……
用戶評價
我一直以為，《昆蟲記》隻是一本給孩子們看的科普讀物，但當我真正拿起它，纔發現它所蘊含的智慧和哲思，足以讓任何年齡段的人都受益匪淺。作者法布爾，他不僅僅是一個觀察傢，更是一個思想傢。他通過對昆蟲行為的細緻描繪，摺射齣許多關於生命、關於社會、關於人類自身的深刻道理。我尤其對其中關於“學習”和“進化”的討論印象深刻。 作者並沒有簡單地告訴我們昆蟲是如何進化的，而是通過觀察它們一代代傳承下來的本能行為，來探討生命進化的奧秘。比如，有些昆蟲天生就會築巢，會捕食，這種能力並不是後天學習得來的，而是刻在基因裏的。這讓我開始思考，人類的許多能力，是否也包含瞭這樣的“本能”？而我們所說的“學習”，又是在何種程度上，在“本能”的基礎上進行的再創造？法布爾的文字，就像一把鑰匙，打開瞭我對生命本質的思考。他沒有給齣明確的答案，但他提齣的問題，卻讓我久久不能平靜。這本書讓我意識到，即使是最微小的生命，也蘊含著宇宙的智慧。
評分這套《昆蟲記》簡直是顛覆瞭我對“閱讀”的認知。我以前總覺得，看書就是要獲取知識，但這本書，更像是讓我進行瞭一場精神上的“漫遊”。作者法布爾，他用他那顆充滿好奇和熱愛的心，為我們勾勒齣瞭一個無比精彩的昆蟲世界。他不僅僅是記錄昆蟲的形態和行為，他還在字裏行間流露齣對生命的熱愛和對自然的敬畏。 我記得其中有一段描寫一隻小蜘蛛如何從頭開始織一張完美的網，那種耐心、那種專注，讓我都感到汗顔。它需要經曆無數次的嘗試和失敗，纔能最終完成那件精美絕倫的作品。法布爾並沒有簡單地贊美它的技藝，他更是在贊美它在睏境中不放棄的精神。這本書讓我明白瞭，生命的偉大，並不在於體型的大小，而在於其頑強的生命力、對目標的執著以及麵對睏難的勇氣。讀完這本書，我感覺自己仿佛也擁有瞭一雙發現美的眼睛，能夠看到那些平時被我們忽略的，微小而偉大的生命奇跡。
評分自從讀瞭這套《昆蟲記》，我對待周圍環境的態度都發生瞭微妙的變化。以前，我可能隻關注那些高大的樹木、艷麗的花朵，但現在，我開始會注意到那些在草叢裏忙碌的螞蟻，在花叢中翩翩起舞的蝴蝶，甚至是在牆角爬行的蜘蛛。作者法布爾，他就是這樣一位，能夠讓你重新審視身邊一切生命的“魔術師”。 他對於“本能”的闡述，也讓我大開眼界。他觀察到，很多昆蟲的技能，例如織網、築巢、捕食，並不是通過學習獲得的，而是與生俱來的。這讓我開始思考，人類所說的“天賦”和“本能”，是否也有相似的根源？法布爾用極其嚴謹的科學態度，結閤生動有趣的描寫，讓我們看到瞭生命最原始、最本真的樣子。他不是在“教育”我們，而是在“啓迪”我們，讓我們自己去發現、去感悟。讀這本書，就像是在進行一次奇妙的生物探險，每一次翻頁，都可能遇到一個未知的驚喜。
評分說實話，我買這套《昆蟲記》，很大程度上是因為“教育部推薦”這幾個字，我總覺得，孩子們應該讀點“有營養”的書。但當我自己開始閱讀，纔發現，這不僅僅是“有營養”，簡直是“精神大餐”！作者法布爾，他的語言風格真的太迷人瞭。他不是那種枯燥乏味的科學傢，而是像一個講故事的老爺爺，用最生動、最幽默的筆觸，將一個個關於昆蟲的故事娓娓道來。 我最喜歡的部分，是他對一些昆蟲“性格”的描繪。他會用擬人化的手法，把某種昆蟲形容得像個“固執的老頭”，或是像個“羞澀的小姑娘”。這種描繪，讓那些原本毫不起眼的昆蟲，瞬間變得鮮活起來，仿佛有瞭自己的喜怒哀樂。我記得有一段描寫一隻甲蟲如何努力地將找到的食物搬迴傢的過程，那種笨拙卻又執著的努力，真的讓人忍俊不禁，又倍感心疼。法布爾的文字，有一種魔力，能夠讓你忘記自己是在讀一本“科普書”，而是沉浸在他所營造的那個充滿生命力的世界裏。
評分我從來沒想過，一本關於昆蟲的書，可以寫得如此蕩氣迴腸，如此引人入勝。這套《昆蟲記》，徹底刷新瞭我對科普讀物的認知。作者法布爾，他是一位真正的自然哲學傢，他通過對昆蟲行為的細緻入微的觀察，探討瞭生命最根本的法則。我最欣賞的部分，是他對於“閤作”與“競爭”的描寫。 他觀察到，有些昆蟲群體之間會互相協作，共同完成某些任務，比如共同覓食、共同防禦。但同時，他也揭示瞭自然界殘酷的生存競爭。比如，捕食者如何悄無聲息地捕捉獵物，獵物又如何拼盡全力逃生。法布爾並沒有迴避這些殘酷的現實，而是以一種平和而客觀的態度，展現瞭生命的本真。他讓我們明白，自然界並非總是和諧的，但也正是這種競爭與閤作的交織，纔構成瞭生生不息的生命樂章。讀這本書，我不僅增長瞭見識，更重要的是，我開始以一種更深刻的眼光，去理解生命的復雜性和多樣性。
評分這套《昆蟲記》簡直是打開瞭我認識世界的新視角！我以前對昆蟲的印象，最多就是路邊隨處可見的螞蟻、偶爾飛過的蝴蝶，最多再加點讓人頭疼的蚊子蒼蠅。但自從翻開這套書，我纔發現，原來小小的昆蟲世界裏，竟然隱藏著如此豐富而奇妙的生命法則。作者法布爾，我隻能說他是真正的“蟲子專傢”，他不是那種冷冰冰地陳列科學數據的人，而是帶著一種孩童般的好奇心和飽含深情的觀察，一點一點地揭示著昆蟲的秘密。 比如，裏麵講到一種螳螂，簡直就是自然界的“武術大師”。它捕食獵物時那種蓄勢待發、一擊必殺的精準和力量，看得我目瞪口呆。還有它的交配習俗，簡直刷新瞭我對“愛情”的認知，雖然聽起來有點殘酷，但這就是自然的生存法則，優勝劣汰，適者生存。作者用極其生動、甚至是有些戲劇性的筆觸，把這些看似微不足道的生命體，描繪得如同一個個擁有獨立思想和情感的“小人兒”。我常常會想象，當法布爾在野外，頂著烈日，趴在草叢裏，一動不動地觀察這些小生命時，他的心情是怎樣的？是專注？是驚喜？還是深深的敬畏？讀著讀著，我感覺自己也仿佛置身於那片草地，與他一起，靜靜地聆聽蟲鳴，感受微風拂過。
評分這套《昆蟲記》給我的感覺，就像是一場盛大而精美的自然博物館之旅。作者法布爾，他用他敏銳的觀察力和深厚的文學功底，為我們打開瞭一個充滿驚喜的微觀世界。他不僅僅是“寫”昆蟲，他更是“活”在昆蟲的世界裏，與它們一同呼吸，一同感受。我尤其被他對“繁殖”和“育幼”的描寫所吸引。 看到某些昆蟲，為瞭下一代的生存，付齣瞭多麼巨大的努力，甚至不惜犧牲自己的生命，真的讓我肅然起敬。比如，有些昆蟲會將卵産在特定的植物上，以保證幼蟲齣生後有充足的食物；有些則會精心搭建巢穴，保護幼蟲免受外界的侵害。法布爾在描繪這些場景時，充滿瞭溫情和贊美，他讓我們看到瞭生命延續的偉大力量。這本書讓我明白，生命的傳承，是一個多麼神聖而艱難的過程，而每一個微小的生命，都在為這個過程貢獻著自己的力量。
評分這套《昆蟲記》給我最大的感受，就是“震撼”。我從未想過，小小的昆蟲身上，竟然能蘊含如此復雜的社會結構、精妙的生存策略，以及令人驚嘆的生命智慧。作者法布爾，他用近乎“偏執”的熱情，耗費畢生心血，為我們揭開瞭這個微觀世界的神秘麵紗。我曾幾何時，對“大自然”的認知，僅限於一些宏大的景色，比如高山、河流、森林。 但這本書讓我明白，真正的“大自然”，就藏在我們身邊，藏在每一片葉子上，每一寸泥土裏。法布爾對一種叫做“蜣螂”的昆蟲的描寫，尤其讓我印象深刻。它們將糞便滾成球，然後靠著一股驚人的力量和精準的方嚮感，將食物推迴自己的巢穴。這個過程，在外人看來可能是“惡心”的，但在法布爾的筆下，卻變成瞭一場壯觀的“搬運史詩”。他贊美蜣螂的辛勤勞作，贊美它們對生存的執著。讀完這段，我纔意識到，即使是最不起眼的生命，也有著它們存在的價值和令人敬佩的品質。
評分我真的要強烈推薦這套《昆蟲記》！它不僅僅是一本兒童讀物，它更是我們重新認識自然、重新認識生命的一扇窗戶。作者法布爾，他簡直就是一位“蟲子詩人”，用他優美而富有哲理的文字，將那些在我們眼中微不足道的昆蟲，描繪得如同史詩中的英雄人物。我特彆喜歡他關於“適應”和“生存”的論述。 他觀察到，每一種昆蟲都有它獨特的生存方式，它們能夠巧妙地利用周圍的環境，來滿足自己的需求。比如，某種昆蟲會模擬成枯葉，來躲避天敵；另一種昆蟲則會利用毒液來麻痹獵物。這些精妙的生存策略，讓我驚嘆於大自然的鬼斧神工。法布爾並沒有將這些行為簡單地描述為“技能”，而是將其上升到“智慧”的高度。他讓我們看到，即使是微小的生命，也擁有著令人驚嘆的生存智慧。讀這本書，我不僅學到瞭很多關於昆蟲的知識，更重要的是，我開始重新思考生命的意義，以及我們如何在復雜的環境中生存和發展。
評分翻開這套《昆蟲記》，我感覺就像是進入瞭一個我從未想象過的微觀宇宙。之前，我總覺得“科學”是那些冰冷的數據和復雜的公式，離我生活很遙遠，但這本書徹底顛覆瞭我的這種想法。作者法布爾，他用最樸素的語言、最細緻的觀察，為我們展現瞭一個個令人驚嘆的生命奇跡。我特彆喜歡他描述螞蟻的部分，那簡直就是一部“螞蟻帝國”的史詩。它們如何分工協作，如何建造復雜的巢穴，如何在嚴酷的環境下生存，如何在食物短缺時展現齣驚人的毅力。 我記得有一段描寫螞蟻搬運食物的場景，一群螞蟻齊心協力，將比它們身體大齣好幾倍的食物一點一點地搬運迴巢穴。那種團結一緻、不畏艱難的精神，真的讓我深受觸動。我甚至開始反思，我們在生活中，是不是也應該學習螞蟻這種團結協作的精神？作者不僅僅是記錄，他還在字裏行間流露齣對這些小生命的贊美和同情，他並沒有因為它們的渺小而忽視它們，反而從中看到瞭生命的頑強和智慧。這本書讓我明白，真正的科學，並不是躲在象牙塔裏的高深學問，而是源於對自然最真摯的熱愛和最細緻的觀察。
評分各個版本幾乎都買瞭，一二年級時老師要求用幼兒版（彩圖+拼音），再大點要買不帶拼音版，現在要求無彩圖無拼音。
評分雙十一囤經典，各種滿減打摺神券後幾十本書花瞭不到五十，還要啥自行車
評分2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.
評分應該是正版的，每年都在京東買，貨全，送貨及時，不錯。
評分這是暑假作業，不錯的書。吾消費京東商城數年，深知各産品琳琅滿目。然，唯此寶物與眾皆不同，為齣淤泥之清蓮。使吾為之動容，心馳神往，以至茶飯不思，寢食難安，輾轉反側無法忘懷。於是乎緊衣縮食，湊齊銀兩，傾吾之所有而能買。東哥之熱心、快遞員之殷切，無不讓人感激涕零，可謂迅雷不及掩耳盜鈴兒響叮當仁不讓世界充滿愛。待打開包裹之時，頓時金光四射，屋內升起七彩祥雲，處處皆是祥和之氣。吾驚訝之餘甚是欣喜若狂，嗚呼哀哉！此寶乃是天上物，人間又得幾迴求！遂沐浴更衣，焚香禱告後與人共賞此寶。人皆贊嘆不已，故生此寶物款型及做工，超高性價比之慨，且贊吾獨具慧眼與時尚品位。産品介紹果然句句實言，毫無誇大欺瞞之嫌。實乃大傢之風範，忠義之商賈。
評分一百塊不到買這麼多
評分質量很好，適閤孩子閱讀。
評分給小孩買的，挺不錯的，可惜京東運費漲瞭好多，再也不能隨便買瞭
評分給侄子買的，說是要課外閱讀，小孩有心看書，必須支持的
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