具體描述
內容簡介
本書是按照國傢教育部新頒布的高等工科本科理論力學課程的教學基本要求，總結多年的教學經驗和實踐體會而編寫的，包括靜力學、運動學和動力學三部分內容。本書可作為高等工科院校機械、土建、水利類專業和工程管理等專業的理論力學課程教材，也可供其他專業的學生和相關的工程技術人員參考。
目錄
1 靜力學的基本概念和公理2 平麵特殊力係
3 平麵任意力係
4 摩 擦
5 空間力係
6 點的運動學
7 剛體的基本運動
8 點的復閤運動
9 剛體的平麵運動
10 動力學基本定律
11 動量定理
12 動量矩定理
13 動能定理
14 達朗伯原理
15 虛位移原理
16 振 動
參考文獻
前言/序言
用戶評價
圖11是在上世紀90年代拍攝的美國新澤西州弗倫翰公園()日落時的照片。弗倫翰公園占地十幾平方公裏，大多是芳草地和森林，在森林中央，是一片中等規模臨湖的工業園一這是筆者見到最美麗的工業園。在那裏，每天都能看到天鵝在湖中悠閑地遊蕩，還不時可以見到野鹿齣沒。這裏原是石油巨頭埃剋森美孚(-)的地産，1996年，這裏來瞭一個新主人一美國電報和電話公司()實驗室。1995年，如日中天的公司重組，分裂成、朗訊和三傢公司。下屬的舉世聞名的科研機構貝爾實驗室也被一分為二。朗訊公司獲得瞭一半的科研機構和貝爾實驗室的名稱。劃歸的一半研究室組成瞭實驗室(後來更名為香農實驗室)，從原來的默裏山()搬到瞭弗倫翰公園。在那裏，齣過11位諾貝爾奬獲得者的實驗室，像一顆進入晚年的恒星，爆發齣極強的、但也是最後的光輝，然後就迅速地暗淡下來。10年後，和朗訊()公司分彆被公司和法國的阿爾卡特()公司並購。
評分 評分提高效益，亦可謂“教學相長”。
評分學校今年開始可以自己買教科書書瞭，京東的便宜，所以齣手瞭。。。。
評分本書可作為高等工科院校機械、土建、水利類專業和工程管理等專業的理論力學課程教材，也可供其他專業的學生和相關的工程技術人員參考。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問
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