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[意] 蒙台梭利 著

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• 蒙台梭利
• 幼儿教育
• 早期教育
• 教育方法
• 儿童发展
• 亲子教育
• 教育心理学
• 0-3岁
• 教育理念
• 蒙台梭利教学

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107109485

商品编码：1026328133

出版时间：2002-12-01

作  者:(意)蒙台梭利 著作 任代文 译者 定  价:51.6 出 版 社:人民教育出版社 出版日期:2002年12月01日 页  数:890 装  帧:平装 ISBN:9787107109485 ●1 蒙台梭利的教育基本理论
●2 蒙台梭利方法――运用于“儿童之家”的幼儿教育的科学教育方法
●3 有吸收力的心理
●4 教育中的自发活动
●5 蒙台梭利生平和著作年表
●译后记
●

内容简介

了意大利有名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。 

《蒙台梭利幼儿教育科学方法》：开启孩子独立与潜能的奥秘 在孩子的童年早期，那段如海绵般吸收知识、塑造人格的关键时期，如何科学而富有成效地引导他们探索世界、发展自我，是无数家长和教育工作者孜孜以求的课题。在浩瀚的教育理论海洋中，有一条独树一帜的道路，它以观察为基石，以尊重为原则，以环境为载体，致力于发现并唤醒孩子内在的学习动力与潜能。《蒙台梭利幼儿教育科学方法》一书，正是对这条充满智慧的教育之路的深度呈现，它并非仅仅是理论的堆砌，而是将一套严谨、系统且行之有效的教育实践，以清晰易懂的方式展现在读者面前。 本书的核心并非局限于“蒙台梭利”这一个标签，而是深入剖析了其背后所蕴含的“科学方法”的精髓。作者以严谨的科学态度，借鉴了心理学、生理学、人类学等多学科的研究成果，将儿童的发展规律置于首位，而非强行将成人世界的认知模式灌输给孩子。它抛弃了传统教育中以教师为中心的灌输式教学，转而倡导以儿童为中心的“发现式学习”。这并非意味着放任自流，而是通过精心的环境创设和教师的巧妙引导，让孩子在自由探索中，主动建构属于自己的知识体系，培养独立思考的能力。 这本书详细阐述了蒙台梭利教育法的几个关键支柱。首先，是“敏感期”的概念。作者深入浅出地解释了儿童在成长过程中，对特定事物表现出强烈兴趣和吸收能力的时期，例如语言敏感期、秩序敏感期、感官敏感期等。理解并把握这些敏感期，能够让教育者事半功倍，在孩子最 receptive 的时候提供恰当的学习材料和机会，从而事半功倍地促进他们的学习和发展。本书并非简单罗列敏感期，而是提供了如何观察、识别并有效利用这些敏感期的具体方法和案例，让读者能够触类旁通，更好地解读自家孩子的成长信号。 其次，“吸收性心智”（Absorbent Mind）是蒙台梭利教育法的另一核心理念。作者通过生动的语言和翔实的例证，描绘了幼儿心灵的强大吸收能力，如同海绵吸水一般，无意识地、全面地吸收着周围环境的一切信息。这强调了环境的重要性，以及早期经验对孩子一生发展深远的影响。本书详细探讨了如何为孩子创设一个“准备好的环境”（Prepared Environment），一个能够激发孩子好奇心、鼓励他们独立操作、促进他们感官发展的空间。这不仅仅是物理空间的布置，更包含了社会性、情感性、智力性等多层面的“准备”。从教具的选择与摆放，到课堂秩序的建立，再到教师的角色定位，书中都给出了详尽的指导。 再者，“自由与纪律”的辩证统一是蒙台梭利教育法区别于其他教育理念的关键所在。很多人误以为蒙台梭利教育就是让孩子自由玩耍，缺乏约束。然而，本书清晰地阐释了，蒙台梭利所倡导的自由，是在“有准备的环境”和“规则”框架下的自由。这种自由并非放纵，而是允许孩子根据自己的兴趣和节奏进行工作，但同时也要尊重他人，遵守集体规则。作者详细探讨了如何通过“工作”而非“游戏”来培养孩子的专注力、自律性和责任感。书中对“工作”的定义进行了深入的阐释，它是一种有目标、有步骤、有成果的活动，能够让孩子在完成任务的过程中获得成就感，从而内化纪律。 本书对“蒙台梭利教具”的作用进行了详尽的解析。这些精心设计的教具，并非普通的玩具，它们是经过科学研究，能够帮助孩子发展感官、精细动作、数学思维、语言能力等一系列关键能力。作者深入浅出地介绍了不同类别教具的构成、使用方法以及它们所对应的学习目标。例如，粉红塔、棕色梯等感官教具如何帮助孩子建立大小、粗细、长短的概念；串珠教具如何自然地引入数学中的数量、顺序和加减法；砂字板如何为书写打下基础。本书强调，教具的使用并非机械地模仿，而是要根据孩子的个体发展水平和兴趣，进行有目的的引导，让教具成为孩子自我教育的工具。 更重要的是，《蒙台梭利幼儿教育科学方法》不仅关注孩子的智力发展，更强调心灵与人格的培养。书中深入探讨了如何通过“日常生活工作”（Practical Life Activities）来培养孩子的独立性、自信心和责任感。这些活动，如穿衣、吃饭、清洁、照顾植物和动物等，看似简单，却是孩子学习如何照顾自己、照顾环境、融入社会的重要途径。作者通过大量真实案例，展现了孩子在参与这些活动中获得的满足感和成就感，以及由此培养出的独立品格。 本书还深入探讨了教师的角色。在蒙台梭利教育体系中，教师并非知识的传授者，而是“观察者”、“引导者”和“环境的维护者”。作者详细描述了教师如何通过细致入微的观察，了解每个孩子的需求和发展进度；如何以尊重的态度，非评判地与孩子互动；如何在孩子遇到困难时，给予恰当的支持和启发，而不是直接给出答案。这种“跟随孩子”的教育理念，是本书最闪光的部分之一，它颠覆了许多传统教育中对教师权威的认知，将教师定位为孩子成长道路上的陪伴者和支持者。 此外，本书还对数学、语言、科学、文化等不同领域的蒙台梭利教育方法进行了系统性的介绍。它解释了如何在幼儿时期，通过具体教具和实践活动，让孩子自然而然地理解抽象的数学概念；如何通过丰富的语言环境和多种感官的刺激，培养孩子的语言表达能力和阅读兴趣；如何通过观察自然、动手实践，激发孩子对科学探索的热情；如何通过地理、历史、艺术等多元文化的介绍，开阔孩子的视野，培养他们的世界观。 《蒙台梭利幼儿教育科学方法》的价值在于，它提供了一套系统性的、可操作的教育哲学和实践框架。它不仅仅是提供给教育专业人士阅读的理论书籍，更是为每一个关心孩子成长的家长提供了宝贵的指南。它鼓励家长从一个全新的视角去理解孩子，去尊重孩子的独立性，去相信孩子内在的学习潜能。通过学习和实践本书中的理念和方法，家长们能够更好地与孩子沟通，为孩子创设一个真正有利于其身心健康全面发展的成长环境。 总而言之，《蒙台梭利幼儿教育科学方法》是一部深入浅出、内容翔实、极具实践指导意义的著作。它为我们揭示了如何以科学的方法，尊重孩子的自然发展规律，激发他们的内在潜能，培养出独立、自信、有责任感、热爱学习的下一代。这本书并非关于“蒙台梭利”这个名字的介绍，而是关于如何以科学、尊重和爱为核心，真正走进孩子的内心世界，陪伴他们开启人生中最精彩的旅程。它为教育领域带来了一股清新的科学之风，让“教育”回归其本真——发现并成就每一个独特的生命。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格极其具有穿透力，它不是那种故作高深的学术腔调，而是带着一种近乎于“口述历史”的亲切感。仿佛作者是一位经验极为丰富、看透世事的智者，正坐在壁炉边，将自己毕生的心得娓娓道来。这种叙事上的优势，使得那些看似复杂的教育哲学变得异常易懂。我尤其欣赏它对“专注力”的解构。在当今这个信息爆炸、注意力碎片化的时代，如何培养一个能够深度沉浸的孩子，几乎成了所有家长的共同焦虑。而书中对于“工作周期”的描述，清晰地勾勒出了孩子心流状态下的内在表现：身体的安静、面部的放松、以及对外界干扰的自动屏蔽。作者通过对比不同年龄段孩子完成同一项“工作”时所耗费的时间和展现出的差异，为我们提供了一个评估孩子发展水平的无形标尺，它比任何标准化测试都要可靠和人性化。这种基于时间维度和行为表现的评估体系，让教育评价不再是打分数，而更像是欣赏一幅正在展开的生命画卷。

评分☆☆☆☆☆

拿起这本介绍儿童早期发展的著作时，我首先被其独特的叙事节奏所吸引。作者似乎并不急于抛出宏大的理论，而是像一位经验丰富的手工艺人，耐心地打磨着每一个细节。书中关于感觉统合训练的论述，给我带来了醍醐灌顶的感觉。过去总觉得孩子多动、好动是天性使然，需要被约束或引导至固定的“学习”任务上，但这本书却将“运动”本身提升到了教育的本体地位。它详细阐述了不同动作模式如何塑造大脑的连接，比如爬行与对侧协调能力的建立，旋转与平衡感的形成，这些描述并非简单的生理知识罗列，而是结合了大量的实际观察案例，生动得仿佛就在眼前进行演示。这种将身体发展与心智成熟紧密捆绑的视角，彻底颠覆了我过去对“玩耍”与“学习”的二元对立认知。此外，书中对材料使用的精妙讲解，更是让人惊叹。它不仅仅告诉你这个教具应该怎么用，更深入探讨了为什么这个材料必须是这样的材质、这样的重量、这样的尺寸，每一个设计决策背后都蕴含着对儿童生理极限和认知特点的深刻理解，体现了一种近乎哲学的工匠精神。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的书籍，初捧在手，便感受到一种沉甸甸的历史感与学术气息。我原本对接下来的内容抱持着一种审慎的好奇，毕竟“科学方法”这几个字，总是带着一丝不易触及的严谨性。然而，翻开扉页，作者那行云流水的文字便如同清晨的露珠，润物无声地渗透进来。它不像那些枯燥的理论汇编，而是充满了对儿童心智发展的深刻洞察与温柔关怀。读到关于“预备好的环境”那一章时，我仿佛身临其境，看到那些精心挑选的教具是如何巧妙地引导孩子从具体走向抽象，那种循序渐进的节奏感，让人不禁感叹人类早期教育的智慧竟能如此精妙。书中对于观察的强调尤为触动我，作者反复提醒我们，教育者首先要做的是成为一个安静的倾听者和记录者，放下成人预设的框架，去捕捉孩子每一个微小的“工作”信号。这种将研究者的客观与教育者的慈爱完美结合的叙事方式，使得整本书读起来既有严密的逻辑支撑，又不失温度。我尤其欣赏其中对“正常化”现象的细致描摹，那种孩子通过专注工作而达成的内心秩序与平静，是任何空泛的口号都无法比拟的实际效果。它让人明白，真正的教育不是灌输，而是释放。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我是一个比较务实的人，对于那些过于理想化或空泛的教育理念一向持保留态度。但这本书的阅读体验，却意外地建立在一种坚实的“实操性”基础之上。它并没有沉溺于对完美童年的浪漫想象，而是直面了教育过程中必然会遇到的挑战，比如如何处理孩子在探索过程中出现的“破坏性行为”，或者如何维持环境的秩序而不显得过于僵硬。作者提出的解决方案往往出人意料，却又在逻辑上无懈可击。例如，对于孩子打翻水杯的行为，书中的建议不是立即批评或代劳，而是引导孩子参与到清理的过程中，将“错误”转化为学习“负责”和“复原”的机会。这种处理方式的精妙之处在于，它将道德教育和生活技能的培养无缝衔接起来。更让我印象深刻的是，书中对“独立性”的定义远超我们日常理解的“自己穿衣、自己吃饭”。它更深层次地探讨了精神上的独立——那种不依赖成人过多干预、能够自主解决问题的内心力量的培养。阅读过程中，我常常需要停下来，反思自己日常教育行为中的“替代性干预”是否过多地剥夺了孩子自我构建的机会。

评分☆☆☆☆☆

从整体结构来看，这本书的编排呈现出一种螺旋上升的态势，每一部分看似独立，实则相互支撑，最终指向一个核心——尊重生命本来的发展轨迹。我对书中关于“混合年龄班级”的理念阐述感到非常着迷。在传统的教育体系中，我们习惯于将年龄相近的孩子集中在一起，这很容易导致“年龄大”的成为榜样，“年龄小”的产生压力或模仿倾向。但作者展示了在融合的社区中，年长者通过指导幼小者巩固了知识，幼小者则能从更直观的“同伴示范”中学习，形成了一种自然的知识传递链条，这极大地促进了孩子们的社会情感发展。它不再是成人主导的“教学”，而是基于真实社会互动的“共学”。这种对自然社区生态的模仿，让读者深刻体会到，教育的终极目标是培养一个能够适应并贡献于真实社会的完整个体，而不仅仅是一个知识储备丰富的“学生”。整本书读完，我感到的不是知识的堆砌，而是一种教育观的重塑，它让我对如何看待和陪伴孩子度过生命最初的关键时期，有了全新的、充满敬畏的视角。

评分☆☆☆☆☆

送给表姐的礼物，应该不错吧

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不错，非常实用，育儿一级的书籍！

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不错 书很好 字迹清楚 是正品 的书 赞一下

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意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

不太实用，一般情况，理论居多

评分☆☆☆☆☆

意大利著名教育家蒙台梭利关于幼儿教育的三篇重要著作，全面反映了作者的幼儿教育理论和实践。 本书内容全面，条理清晰，结构合理，融科学性、系统性、理论性及学术性为一体，可供教育工作者参阅。