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内容简介

《实用铆工技术》从识图开始，由浅入深，由理论到实践地讲解实用铆工技术。全书共七章，内容包括识图基础知识、常用钢材基本知识、放样与号料、剪切与气割、连接、装配、钢材和构件的变形与娇正。
《实用铆工技术》适合建筑行业初、中级铆工培训和自学使用，也可作为其他行业初、中级铆工岗位培训及职业技能鉴定使用。

目录

第一章 识图基础知识
第一节 钢结构施工图常用符号及标注
一、图线
二、符号标注
第二节 施工图识读示例
一、半圆板结构图识读
二、轨道压板图识读
三、车挡图识读
四、一般门式钢架结构施工图识读
第二章 常用钢材基本知识
第一节 建筑钢结构常用钢材
一、碳素结构钢
二、低合金高强度结构钢
三、建筑结构用钢板
第二节 钢材的分类
一、钢板
二、型钢
三、钢管
第三节 钢材质量的计算
一、钢材质量的理论计算
二、钢材质量的简易计算
三、钢管质量的简易计算
第三章 放样与号料
第一节 常用量具和工具
一、常用量具
二、常用工具
第二节 放样
一、放样的定义
二、放样的基本方法
第三节 号料与样板制作
一、号料
二、样板制作
第四章 剪切与气割
第一节 剪切
一、直线剪切设备
二、曲线剪切设备
三、冲剪设备
四、剪切钢板注意事项
第二节 气割
一、气割的器具和气体
二、气割操作
三、钢板、圆钢和钢管气割技术
四、焊接坡口的气割
五、气割的质量分析
六、气割的缺陷及防止措施
第五章 连接
第一节 螺栓连接
一、螺纹连接
二、钢膨胀螺栓连接
三、自攻螺钉连接
四、普通螺栓连接
五、高强度螺栓连接
六、连接问题与防治
第二节 焊接
一、手工电弧焊
二、C02气体保护焊
三、埋弧自动焊
四、电焊机常见故障与排除
五、焊接残余变形与防治
第六章 装配
第一节 装配的基本条件和定位原理
一、装配的基本条件
二、装配的定位原理
第二节 装配用的工夹具与设备
一、装配用的工夹具
二、装配中常用的设备
第三节 钢结构的基本装配方法
一、装配前的准备
二、常用的装配方法
三、装配工艺的选择
第四节 典型钢结构的装配
一、钢板的拼接
二、梁的装配
三、柱的装配
四、屋架结构的装配
第七章 钢材与构件的变形矫正
第一节 钢材与构件变形的原因
一、钢材变形的原因
二、构件变形的原因
第二节 钢材与构件变形的矫正
一、手工矫正
二、机械矫正
三、火焰矫正

精彩书摘

11.使用未经检验的扭矩扳手紧固高强度螺栓
高强度螺栓紧固，使用未经检（标）定的扭矩扳手。由于扭矩扳手是高强度螺栓初拧、复拧、终拧的重要工具，其精度是否准确直接影响到螺栓的紧固扭矩和导入的螺栓预拉力值、紧固轴力值是否准确。使用未经检测标定的扭矩扳手将无法准确有效地控制螺栓的紧固扭矩和导人的预拉力（紧固轴力）值。
防治措施：用于高强度螺栓初拧、复拧和终拧的扭矩扳手，安装前必须先进行检测标定，确认其精度在允许误差范围内，始可投入使用，其检测标定要求为：
（1）高强度螺栓紧固前后，均应对扭矩扳手进行检测标定，并确认其精度。
（2）扭矩扳手的标定精度：当用于施工的扳手为使用扭矩的±5％；当用于检查的扳手为使用扭矩的±3％，校正合格后方可使用。
12.螺栓安装紧固扭矩或轴力不够
高强度螺栓安装中检查，发现紧固扭矩或轴力不够。造成原因有：安装中使用的电动或手动扳手有毛病或存在较大误差，未经发现或未进行校正就使用，使扭矩不够；连接板不平整，未矫正就施加预紧力，使部分扭矩值（轴力）消耗在克服连接板变形上；或操作不善，扳手读数上扭矩虽达到，而实际预紧力（轴力）未达到；或安装中有的高强度螺栓漏掉初拧或终拧，使螺栓群受力不均；或终拧来达到设计要求的预紧轴力数值等，从而导致影响预紧力，降低螺栓连接强度。

前言/序言

　　铆工技术广泛应用于石油化工建设、军工、造船、冶金、机械制造和近年来蓬勃发展的建筑钢结构行业。铆工是钢结构工程施工中的核心工种。
　　随着科学技术的高速发展，建筑工程特别是公共建筑已逐步摆脱砖混及土木结构，向钢结构发展。钢结构具有自重轻、强度高、施工快等独特优点，大型工业厂房、高层建筑、大跨度结构，尤其是超高层、超大跨度结构都普遍采用钢结构。近年来，国内大型钢结构工程建设项目越来越多，各种形式的空间结构已向超大跨度结构发展。一些已建成或正在筹建的钢结构工程，以其创新的概念、新颖的造型和独特的结构形式成为标志性建筑，如“鸟巢”、“水立方”等。
　　由于历史原因，铆工多集中在石油化工建设、各类容器制造、军工和造船业及机械制造业，从事建筑钢结构的铆工严重不足。
　　目前市面上对铆工的培训教材大都集中在容器制造、石油化工设备和机械制造等方面，建筑钢结构方面铆工可参考的书甚少，编写本书主要为弥补这方面的缺口和满足从业人员的需要。
　　本书由尹显奇主编，参加编写的人员有：吕静、孟凡聪、李翠、郑宝华、罗凤、尹孝英等。
　　建筑钢结构技术日新月异，与之配套的标准和技术规范在不断完善，加之作者水平有限，书中难免有疏漏之处，请读者批评指正。
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布衣学者张中行张中行先生是真正学贯中西的大家，其对语言、文学、哲学、宗教、历史、戏剧、文物、书法……的学识之渊博，文化界早有公论。已故著名学者吴祖光曾经说：“我那点儿学问纯粹是蒙事，张中行先生那才是真学问。” 　　可是，张先生却永远认为自己还太不够了，老是说：“我这辈子学问太浅，让高明人笑话。”当别人摇头时，他便极认真地解释：“可不是吗?要是王国维先生评为一级教授，那么二级没人能当之。勉强有几位能评上三级，也轮不上我。” 　　改革开放以后，随着中国社会的逐渐清明，已到古稀之年的张中行先生亦老树发新芽，开始了散文随笔的创作。这一写竟如大河开冻，滚滚滔滔，流出了“负暄三话”为代表的上百万字文章，一时举国上下，书店书摊，到处摆着张中行著作，国人争读，影响巨大。著名作家、藏书家姜德明先生说：“张先生的代表作‘负暄三话’对当代散文深有影响，扩大了散文天地，开阔了读者眼界，提高了人们的鉴赏和写作水平，是功不可没的，值得后人永远珍视。”北京文联研究部主任张恬女士评价：“他的文人气质有承接传统的一面，但比起传统的学者散文，他却多了思考，且不乏真知灼见。他的离去，似乎结束了一个时代。” 　　三 　　在中国文化界，张中行先生被称为“布衣学者”。他出身农家，一生始终保持着平民知识分子本色，不贪热闹，不慕名利，不钻官场，不经营自己。他打从心底里把自己看得普普通通，自道“我乃街头巷尾的常人”。 　　大概正因为如此，张先生有着很多崇拜者，后来竟至成为他的挚友。中国人民解放军总参原兵种部政委田永清将军说：“在十几年的交往中，知识渊博、人品高尚的张老给了我极多的教益。我感到现在有些人是有知识没文化更缺乏道德，而张老身上处处体现着中国传统知识分子的美德。”另一位孙健民将军说：“虽然张老是文人，我是军人，但他的确感召着我，也感召着我们部队的许多干部和战士。我们不但学他的文章，也学怎样做人。” 　　说到做人，《读书》杂志资深编辑吴彬女士说：“张先生做人的精到之处，在于他真正体悟到了‘顺生’二字，第一顺其自然的生命规律，淡薄名利，不跟自己较劲；第二顺从内心的道德律令，不做违背良心的事，不与别人为难。这是他能长寿的重要原因，这也是中国传统文化的精髓。” 　　全国政协委员、香港美术家协会主席吴欢也由张先生的逝去，说到了中国传统文化的承继问题：“张先生把一生都献给了中国文化，对这样一位文化老人的去世，应该引起年轻人的足够重视。在当前市民文化、网络文化的热闹中，有些人正因为切断了自己与传统文化的联系，才在闹腾中迷失了方向，应该回归对传统的尊重。” 　　一个人能活到将近百年而受到如此的景仰，念着他的名字与承接传统的话题相衔相接，这个人是我们伟大中华文化的精英。 　　(来源/光明日报，作者/韩小蕙)

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没什么用，就一般般！

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很好，很给力！！！很好，很给力！！！ 首先，我是一个很爱读书的人，基本上每1-3天读完一本。所以也是经常买书的读者。 其次，这本书的纸张质量很好，没有异味，不粗糙。一看就是正版，也是新书，塑封的。 再次，送货员的速度很快，态度也非常好，还帮忙送上楼，一句怨言都没有。非常感动！ 还有，京东的价格一直挺给力，服务也好。我会继续保持一直光顾。 最后，关于书籍内容方面，总体来说是一本好书，读完受益匪浅，很有作用。收藏了，有空或者书荒时会随时抽空看看。以下心得内容给各位参考参考： 泰戈尔曾说：“爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”《爱的教育》是80年代出版的刊物，可以说它和我差不多年纪，今天我捧在手里细细品味的时候，被书中无数个故事深深的打动了。 之前看过的一本书，写了个长篇心得，觉得对这本书，也同样适用。 这是一部小书，这是一部巨著。意大利的文学在中华的译介。《爱的教育》其实包含了两个部分，即《爱的教育》和《续爱的教育》。前者是丐尊先生据日译本翻译，后者是亚米契斯的朋友所著，也是据三浦关造的译本来的，对前者是一个合适的补充。 夏先生说：“我在四年前始得此书的日译本，记得曾流了泪三日夜读毕，就是后来在翻译或随便阅读时，还深深地感到刺激，不觉眼睛润湿。” 在看《爱的教育》时，每每被书中的那些平凡人物的平凡事迹感动，《扫烟窗的孩子》、《班长》、《穷人》、《虚荣心》、《感恩》、《嫉妒》、《争吵》、《告别》等等和孩子有关的故事中，歌颂了儿童应该具备的纯真感情，同时书中也表露了从家庭、学校到整个社会，都在营造一种良好的环境，潜移默化地培养塑造着儿童爱祖国、爱人民的感情。 在我们的中小学教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又何其难！在教育的整体认识上，作为一个完整教育过程的学校教育，它永远不是也不可能是以儿童为目的的，它首先考虑的是现实社会中各种矛盾的存在和社会本身的发展，是一代代的儿童将成长为什么样的人的问题。在这一点上，教育不仅仅是自由的，也是强制的。集体教学的形式 一经奠定，所谓“因材施教”只能是一个需要不断努力的目标。 爱就像空气，充斥在生活的周围，充满了人的内心，它的意义已经融入了生命。爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们的境况不一，有的家庭贫困，有的身有残疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他们每个人从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样我也被其中所体现出的强烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其实，我们也可以挤出一个固定的时间让孩子们多听听这些“爱的故事”，感受和体验爱，学习付出爱。我想，面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有因对新东西的感悟，学习而充实起来，于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。这时，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱，在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求。 爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是……无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。

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东西还行！！！！！！！！

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没什么用，就一般般！

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好！！！！！！

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196页 较薄 老公说他用不上都是初级知识

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基础理论好学

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