這本書的內容,我必須承認,有些地方超齣瞭我的知識範圍,但這也正是它吸引我的地方。我一直認為,學習新知識就應該挑戰自己的極限,去觸碰那些自己不熟悉的領域。這本書就提供瞭這樣一個絕佳的機會。它深入探討瞭“無綫電抗截獲”這個概念,並且將其與“抗乾擾”這樣一個更為普遍的概念聯係起來。一開始,我以為“抗截獲”主要指的是防止信號被第三方監聽,比如軍事通信或者一些高度敏感的數據傳輸。但隨著閱讀的深入,我發現它其實是一個更廣闊的領域,涉及到如何讓信號在傳輸過程中更加“隱蔽”,不被輕易地發現其存在,或者即使被發現,也無法從中獲取有用的信息。書中舉瞭很多例子,從最基礎的頻率跳變,到一些更為復雜的隱形通信技術,都進行瞭詳細的介紹。而“抗乾擾”的部分,這本書也不是簡單帶過。它會從更底層的物理原理齣發,分析各種乾擾源對信號的影響,以及如何通過設計最優的信道編碼、調製方案,甚至是信號的物理結構,來提高信號在惡劣環境下的魯棒性。這種從原理到實踐的講解方式,對於我來說非常有啓發性。雖然有些章節我需要反復閱讀,甚至查閱一些補充資料,但總的來說,這本書為我打開瞭一個新的視角,讓我對無綫通信的復雜性和精妙性有瞭更深的認識。
評分不得不說,這本書的標題確實非常吸引人,特彆是“無綫電抗截獲”這個詞,一下子就勾起瞭我對信息安全和隱蔽通信的興趣。我一直覺得,在現代社會,信息就如同生命綫,而保護這條生命綫不被窺探和乾擾,是一項至關重要的任務。所以,我滿懷期待地翻開瞭這本書,希望從中學習到一些高深的技巧和理論。書的內容確實圍繞著“抗截獲”展開,詳細講解瞭各種防止信號被探測、跟蹤和監聽的方法。這包括對信號的調製方式、擴頻技術、以及一些特殊的通信協議的介紹,旨在讓信號在傳播過程中更加難以被識彆和分析。這部分內容對於我來說,提供瞭很多全新的思路,讓我認識到無綫通信不僅僅是信息的傳遞,更是一場攻防兼備的較量。至於“抗乾擾”的部分,它並沒有被完全忽視,書中也涉及瞭一些關於信道估計、糾錯編碼以及自適應信號處理等內容,這些都是提高通信可靠性的重要手段。不過,我感覺“抗乾擾”更像是在“抗截獲”的大框架下被提及的,它的側重點似乎更偏嚮於如何使信號在被乾擾的同時,依然能夠保持一定的可解譯性,從而服務於“抗截獲”的目的。總的來說,這本書的內容給我留下瞭深刻的印象,讓我對無綫通信的復雜性和多維度性有瞭更深入的理解,尤其是在安全通信領域,這本書提供瞭一個很好的入門視角。
評分這本書我本來是衝著“抗乾擾”三個字去的,想著現在通信這麼發達,信號問題是真是假很難說,加上工作需要,接觸到一些無綫電的東西,所以想看看有沒有什麼實用的方法和技術,能讓信號更穩定,不容易受到乾擾。結果翻開一看,內容跟我想象的有點齣入。書裏講瞭很多關於無綫電抗截獲的部分,這倒也沒什麼,畢竟現在信息安全很重要,但側重點似乎更多地放在瞭如何讓信號不被彆人“偷聽”到,而不是如何讓信號在嘈雜的環境中“跑得更穩”。我理解“抗截獲”和“抗乾擾”有時候是相輔相成的,但這本書在“抗乾擾”這一塊的講解,感覺比較理論化,或者說,它更偏嚮於從原理層麵去說明為什麼會産生乾擾,以及一些基礎的抗乾擾思想,而不是直接給齣解決實際問題的具體工程方法。比如,它可能會深入地分析電磁乾擾的各種來源,從源頭上去控製,或者介紹一些理論上非常有效的信號處理算法,但這些算法在實際應用中可能需要很高的硬件支持,或者計算量巨大,不一定適閤我這種希望快速解決眼前問題的讀者。當然,這可能也是這本書的獨特之處,它更適閤那些對無綫電通信理論有深入研究,或者希望從根本上理解抗乾擾機理的專業人士。對於我這種偏嚮工程實踐,希望找到一些立竿見影解決方案的讀者來說,可能需要結閤其他資料一起閱讀,纔能達到我預期的效果。
評分這本書給我的感覺是,它更像是在講述一場“看不見的戰爭”,隻不過這場戰爭的戰場是電磁波譜,而戰士則是信號本身。我一直對信息傳輸的安全性和穩定性很感興趣,尤其是當我們身處各種電子設備林立的環境時,如何保證信息能夠準確無誤地到達目的地,而且不被心懷不軌的人竊取,這在我看來是一個非常迷人的技術課題。這本書就很好地滿足瞭我這種好奇心。它沒有像很多技術書籍那樣,枯燥地羅列公式和定理,而是用一種比較生動的方式,將“抗截獲”這個概念具象化。書中會描繪各種可能存在的截獲手段,比如方嚮查找、信號特徵分析等等,然後詳細闡述如何通過各種手段來“隱藏”我們的信號,讓它變得難以捕捉,或者即使被捕捉到也無法解讀。這部分內容讓我大開眼界,原來我們每天使用的無綫通信,背後隱藏著如此多的智慧和博弈。至於“抗乾擾”的部分,它並沒有被完全忽略,隻是我覺得它更多地是以一種“附帶”的方式存在的,也就是說,很多抗截獲的技術,在某種程度上也起到瞭抗乾擾的作用。例如,通過特定的調製方式或者編碼技術,不僅能增強信號的保密性,也能在一定程度上抵禦噪聲的侵擾。這本書的論述方式讓我覺得很有意思,它不是簡單地將兩個概念分開講,而是嘗試將它們融為一體,探討如何在保證通信安全的同時,也盡可能地提高通信的可靠性。
評分我購買這本書的初衷,是希望能夠找到一些關於如何在復雜電磁環境下提升無綫通信穩定性的方法。工作中經常會遇到信號時斷時續,或者通信質量不佳的問題,原因可能是周圍的設備太多,信號交叉乾擾嚴重。我期望書中能提供一些具體的操作指南,比如如何選擇閤適的頻段,如何優化天綫布局,或者介紹一些常用的抗乾擾濾波技術。然而,打開書本後,我發現它更多地是在談論“抗截獲”這一方麵。雖然我明白“抗截獲”也是通信安全的重要組成部分,但它似乎更側重於如何讓信號不被敵人發現或監聽,而不是如何讓信號在“敵對”的環境中保持暢通。例如,書中會花大量篇幅講解如何設計信號使其難以被偵測,或者如何通過加密和僞裝來避免信息泄露。這些內容固然重要,但並不是我最迫切需要解決的問題。至於“抗乾擾”的部分,感覺像是對“抗截獲”的一種補充,或者說,一些抗截獲的手段,在客觀上也能起到一定的抗乾擾作用。但整體而言,它並沒有像我期待的那樣,深入地去講解具體的乾擾抑製技術,或者提供一些實際案例來指導我如何應對常見的通信乾擾。因此,對於我來說,這本書的內容與我最初的設想存在一定的偏差。
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評分物流很快 方便 值得信賴
評分不錯,質量好,內容也還可以
評分very good.
評分很好 \N\N速度快!記得有一次,我獨自一人齣來逛街。逛瞭大半天,什麼也沒有買到,不是東西不閤適,就是價格太高,就在我準備兩手空空打道迴府的時候,無意中發現前方不遠處有一個賣小百貨的商店,走上前去一看,商店裏麵正掛著一些極其精緻漂亮的背包,那時為瞭不至於兩手空空迴去,我總想湊閤著買點東西,經過一番討價還價,便商定瞭價格,付瞭錢之後,我正準備拿起我相中的背包離開的時候,無意中發現背包上有一根拉鏈壞瞭,於是我又重新挑選瞭一個,正要轉身離開,那店主居然耍賴說我還沒有付錢,硬拉著要我付錢,還說什麼誰能證明你付瞭錢呢?沒辦法,我是自己一個人去的,旁邊又沒有其它顧客,誰能證明呢?天曉得。我辯不過她,隻好憤憤不平地兩手空空迴去瞭。從那以後,我吃一塹,長一智,我就常常到網上購物瞭。書的內容很好,就是快遞寄到時外麵的塑料包裝都破損瞭,幸好書未爛,希望京東在快遞上更加強一點,正在閱讀中,書不錯,是正版,送給老公的。做父親的應該拜讀一下。以後還來買,不錯給五分。內容簡單好學,無基礎的人做入門教材還是很不錯的, \N\N配料的講解很細緻,雕塑技法講解也很細緻。 人物雕塑難度不大,也有鮮明的形象個性,但算不上精美。 \N\N的確有可學之處,做入門教材還是不錯的。好瞭,我現在來說說這本書的觀感吧,坐得冷闆凳,耐得清寂夜,是為學之根本;獨處不寂寞,遊走自在樂,是為人之良質。潛心學問,風姿初顯。喜愛獨處,以窺視內心,反觀自我;砥礪思想,磨礪意誌。學與詩,文與思;青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏,詩人性情,學者本分,一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”,分界逐漸明確,詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫,惜乎。我青年遊曆治學,晚年迴首成書,記憶清新如初,景物曆曆如昨。揮發詩人情懷,摹寫學者本分,意足矣,足已矣。據瞭解,京東為顧客提供操作規範的逆嚮物流以及上門取件、代收貨款等專業服務。已經開通全國360個大中城市的配送業務,近1000傢配送站,並開通瞭自提點,社區閤作、校園閤作、便利店閤作等形式,可以滿足諸多商傢以及消費者個性化的配送需求。為瞭全麵滿足客戶的配送需求,京東商城打造瞭萬人的專業服務團隊,擁有四通八達的運輸網絡、遍布全國的網點覆蓋,以及日趨完善的信息係統平颱。所以京東的物流我是比較放心的。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風,咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實,但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力纔能成功。有一位教育傢說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子
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