这本书的章节内容组织逻辑性非常强,体现了作者团队对德语教学法深入的理解。我特别欣赏它在处理复杂语法点时所采用的“由浅入深、循序渐进”的讲解方式。它不仅仅是简单地罗列规则,而是通过大量的真实语境案例来辅助理解,这对于突破学生在初学阶段对抽象语法的畏惧感是极其有效的。在每一课的教学建议部分,我注意到作者提供了非常细致的课堂活动建议,从两人一组的口语练习到小组讨论,甚至是文化背景的拓展,覆盖面很广。然而,如果能在这些活动建议之后,能增加一个“常见学生错误及应对策略”的小栏目,可能会更具实操价值。因为在实际教学中,预判和解决学生可能出现的理解偏差,往往是决定一堂课成败的关键。目前的参考书已经提供了很好的基础框架,但如果能更深入地触及教学中的“痛点”,那将是锦上添花。
评分作为一套教学参考用书,它的最大价值在于提供了标准化的教学路径和资源支撑。我翻阅了其中关于词汇教学的部分,它没有采用那种枯燥的列表式呈现,而是结合了主题和功能进行整合,这更符合语言习得的规律。对于词汇的输入和输出,这本书都提供了明确的指导意见,包括如何运用多媒体辅助教学,如何设计有效的复习环节,使词汇的学习不仅仅停留在记忆层面,而是能够真正被运用起来。值得称赞的是,它对于文化融入的强调,我认为这是现代外语教学不可或缺的一环。在介绍德国社会习俗或历史背景时,参考书提供的背景信息量适中,既不会喧宾夺主,又能有效拓宽学生的视野。如果能增加一个“跨文化交际能力培养”的专项章节,专门梳理如何引导学生在实际交流中运用这些文化知识,那就更完美了,这将有助于培养真正具有国际视野的德语学习者。
评分这本书的整体风格是严谨而充满学术关怀的,看得出编写者在力求平衡“标准性”与“灵活性”之间付出了极大的努力。我对其中关于“形成性评价”和“总结性评价”的设计思路深感兴趣。它提供了一套完整的评估工具和量表,指导教师如何客观、有效地衡量学生的学习进度,这一点对于注重过程性评价的现代教育理念是很好的契合。评价标准的制定清晰明确,这有助于教师在日常教学中保持一致性和公正性。然而,在数字化教学资源整合方面,我感觉略显保守。鉴于当前教育信息化的趋势,如果这本书能提供更多配套的在线资源链接,比如互动练习的二维码,或者教师可以在线下载的辅助PPT模板,那就更贴合当前一线教师的需求了。毕竟,参考书的价值不仅在于纸面上的指导,更在于它能否有效连接起丰富的、实时的教学支持系统。
评分这本书的封面设计得相当朴实,没有太多花哨的元素,让人一眼就能看出这是一本面向教学的专业书籍。装帧质量看起来还不错,纸张手感厚实,印刷清晰,字体大小适中,阅读起来比较舒适。作为参考资料,这种务实的风格是恰当的,毕竟重点在于内容而非外在包装。我特别留意了一下目录结构,感觉编排得井井有条,从基础的语法讲解到具体的教学活动设计,层级分明,这对于教师备课时快速定位所需信息非常有帮助。特别是对于初次接触这套教材的老师来说,有一个清晰的路线图至关重要。不过,我个人更期待在具体章节的开头,能有一些更具前瞻性的“学习目标导览”,这样能更好地帮助教师把握本单元的教学重点和难点,提升整体的教学设计效率。总体而言,从物理形态来看,这本书的制作水准是令人放心的,符合一本长期使用的教学参考书应有的标准。
评分我对这本书的实用性评估非常高,尤其是在备课环节的辅助作用上。它似乎预设了教师可能会遇到的各种教学场景,并在其中给出了富有弹性的应对方案。例如,在处理听力材料的教学时,它不仅给出了听力文本和答案,还细致地划分了听前的准备、听中的引导和听后的拓展三个阶段的任务设计,并且针对不同水平的学生群体给出了差异化的建议。这种细致入微的设计,极大地减轻了教师的重复性劳动。不过,我也发现,对于一些需要精讲的复杂句型,参考书提供的语言分析深度可以再加强一些。比如,在解析一个从句结构时,除了结构分析,如果能加入一些简短的对比分析,比如与汉语的相应表达方式的异同,或者与前几课已学句型的横向比较,或许能让教师在课堂上进行更深入的阐释,避免学生将德语语法视为孤立的知识点。
评分2.保持原书题材体裁多样化前提下,对部分课文做了更换或重新编写,使之更切合教学大纲要求和教学实际需要。《大学德语》(修订版)自2001年出版问世后,得到了德语教师的好评,并被列为“普通高等教育“十五”国家级规划教材”。2005年,又被北京市教育委员会评为“北京市高等教育精品教材”。弹指之间七年过去了,社会在发展,时代在前进,教材亦应与时俱进,适应情况变化,做相应的修订。
评分内容全面详尽,由浅入深,适合自学。 《普通高等教育“十一五”国家级规划教材:大学德语(第3册)(第3版)》是以《大学德语教学大纲》为依据编写的。它以高等学校理、工、文各科(非德语专业)初学德语的本科生为教学对象,同时可以作培训基础教材和自学教材使用。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材:大学德语(第3册)(第3版)》遵循的教学目标是:培养学生具有一定的阅读能力,同时具有初步听、说、写的能力,为获取所需专业信息及进一步提高德语水平打好语言基础。《大学德语》共分四册,第一、二册基本授完基础语法,兼顾训练各种技能,为培养阅读能力打好基础。第三、四册逐步加大阅读量,提高读、听、说、写技能。《普通高等教育“十一五”国家级规划教材:大学德语(第3册)(第3版)》为第三册。
评分很好用啊,很喜欢,挺爱京东的,很方便,真的超级方便,超级方便。
评分我是想学习德语,目前还没看,准备上课用的。应该很好。
评分光泽度好 还有芳香味 我很喜欢
评分读了这本书之后,大学德语(第1册)(第3版)(附光盘1张)普通高等教育十一五国家级规划教材,超值。买书就来来京东商城。价格还比别家便宜,还免邮费不错,速度还真是快而且都是正版书。,买回来觉得还是非常值的。我喜欢看书,喜欢看各种各样的书,看的很杂,文学名著,流行小说都看,只要作者的文笔不是太差,总能让我从头到脚看完整本书。只不过很多时候是当成故事来看,看完了感叹一番也就丢下了。所在来这里买书是非常明智的。然而,目前社会上还有许多人被一些价值不大的东西所束缚,却自得其乐,还觉得很满足。经过几百年的探索和发展,人们对物质需求已不再迫切,但对于精神自由的需求却无端被抹杀了。总之,我认为现代人最缺乏的就是一种开阔进取,寻找最大自由的精神。中国人讲虚实相生,天人合一的思想,于空寂处见流行,于流行处见空寂,从而获得对于道的体悟,唯道集虚。这在传统的艺术中得到了充分的体现,因此中国古代的绘画,提倡留白、布白,用空白来表现丰富多彩的想象空间和广博深广的人生意味,体现了包纳万物、吞吐一切的胸襟和情怀。让我得到了一种生活情趣和审美方式,伴着笔墨的清香,细细体味,那自由孤寂的灵魂,高尚清真的人格魅力,在寻求美的道路上指引着我,让我抛弃浮躁的世俗,向美学丛林的深处迈进。合上书,闭上眼,书的余香犹存,而我脑海里浮现的,是一个皎皎明月,仙仙白云,鸿雁高翔,缀叶如雨的冲淡清幽境界。愿我们身边多一些主教般光明的使者,有更多人能加入到助人为乐、见义勇为的队伍中来。社会需要这样的人,世界需要这样的人,只有这样我们才能创造我们的生活,大学德语(第1册)(第3版)是本科综合训练教材,在原德语教程()的基础上重新编写而成融合于我国德语教学十年经验与国内外先教学理论将语音、语法、词汇等语言知识和听、说、读、写四项基本能力的训练有机结合在一起充分考虑德语国家国情、文化特点以及社会经济和政治的现状,着重培养学生的语音应用和跨文化交际能力课文取材新颖、题材丰富、图文并茂,富有时代气息。我曾经属于后一类。那时,我处于极度危险的境地。看薛老师这些话,你能觉得这是一个真实的老师,她说的话就象是邻居唠家常那样真诚自然。对于书中她大胆、直率的言辞,我很钦佩,不是每个人都有这种胆识、思维的。她能把一件看似简单惯常的事情剖析提头头是道,透过了表象看到了它的内在根源。她有勇气把一些不同与大家都说的话写在纸上,让别人看,虽然多数人心理或许也如她所想。但凭这一点儿,就让人佩服至极。比如,她对老师象蜡烛、春蚕,没有教不好的学生,只有教不好的老师这些话的评析,一针见血,道出了我们老师的共同心声。之所以造就了她感说真话,敢于抵制一切不利于
评分真心真心是本好书啊~
评分在书中发现了几个小错误。具体忘了。因为是在自习室看的。当时没做记号。只记得有些是排版方面的。因为我对教材的要求很严格,可以是说要求要完美。所以对这些瑕疵也是不能容忍的。其它没什么大问题。至少在我目前初学阶段,还发现不了它里面可能存在的语法错误什么的。 这本小词典,在我学德语的初期起了十分重要和关键的作用。它小,比手掌大一圈而已,词汇却不少。中页附录中除了不规则动词表,还插入了著名的带三四格宾语的动词表和带固定介词的动词,名词,形容词表,非常实用。可惜的是,这个表不是原创的,应该是从某些著名德语大辞典中转抄过来的。
评分非常满意,五星
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