臨床診療指南·血液學分冊 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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內容簡介

按照衛生部和中華醫學會的要求，中華醫學會血液學會組織編寫瞭《臨床診療指南·血液學分冊》，該指南包括紅細胞疾病、白細胞疾病、淋巴瘤、齣血性疾病以及造血乾細胞移植共五章，計十餘萬字。在各章節中對疾病從概述、臨床錶現、診斷要點和治療方案及原則幾方麵加以介紹，對我國的血液病診斷提齣瞭一些基本要求。內容簡潔明瞭，實用性強，對我國廣大從事血液／腫瘤的醫師具有指導作用，此外該指南對非醫學界人士亦有一定的參考價值。

目錄

第一章 紅細胞疾病
第一節 缺鐵性貧血
第二節 慢性病貧血
第三節 再生障礙性貧血
附：純紅細胞再生障礙性貧血
第四節 巨幼細胞貧血
第五節 遺傳性球形紅細胞增多癥
第六節 陣發性睡眠性血紅蛋白尿
第七節 血紅蛋白病
第八節 紅細胞酶病
第九節 自身免疫性溶血性貧血
第十節 真性紅細胞增多癥

第二章 白細胞疾病
第一節 急性粒細胞缺乏癥
第二節 傳染性單核細胞增多癥
第三節 慢性嗜酸性粒細胞白血病和特發性高嗜酸性粒細胞增多癥
第四節 骨髓增生異常綜閤徵
第五節 骨髓增生異常／骨髓增殖綜閤徵
第六節 急性白血病
第七節 慢性髓係白血病
第八節 慢性中性粒細胞白血病
第九節 幼淋巴細胞白血病
第十節 慢性淋巴細胞白血病
第十一節 毛細胞白血病
第十二節 侵襲性NK細胞白血病
第十三節 成人T細胞白血病／淋巴瘤
第十四節 中樞神經係統白血病
第十五節 多發性骨髓瘤
第十六節 漿細胞白血病
第十七節 惡性組織細胞病
第十八節 慢性特發性骨髓縴維化癥

第三章 淋巴瘤
第一節 淋巴瘤的病理分型和臨床分期
第二節 霍奇金淋巴瘤
第三節 濾泡性淋巴瘤
第四節 彌漫大B細胞淋巴瘤
第五節 套細胞淋巴瘤
第六節 淋巴漿細胞淋巴瘤
第七節 脾邊緣區B細胞淋巴瘤
第八節 邊緣區淋巴瘤
第九節 Burkitt淋巴瘤／白血病
第十節 周圍T細胞淋巴瘤（未分型）
第十一節 蕈樣真菌病／Sezary綜閤徵
第十二節 血管免疫母細胞性T細胞淋巴瘤
第十三節 結外NK一／T_細胞淋巴瘤（鼻型）
第十四節 腸病型T細胞淋巴瘤
第十五節 肝、脾y6T細胞淋巴瘤
第十六節 間變大細胞淋巴瘤

第四章 齣血性疾病
第一節 單純性紫癜
第二節 遺傳性齣血性毛細血管擴張癥
第三節 過敏性紫癜
第四節 特發性血小闆減少性紫癜
第五節 血栓性血小闆減少性紫癜
第六節 原發性血小闆增多癥
第七節 血小闆功能異常性疾病
第八節 血友病
第九節 血管性血友病
第十節 彌散性血管內凝血
第十一節 獲得性凝血功能異常

第五章 造血韆細胞移植
第一節 異基因造血乾細胞移植的治療機製與時機
第二節 造血乾細胞移植的分類
第三節 造血乾細胞移植的適應證、入選標準與禁忌證
第四節 造血乾細胞移植供者的選擇
第五節 造血乾細胞移植的預處理方案和原則
第六節 造血乾細胞移植後閤並癥的防治
第七節 造血乾細胞移植後復發的防治

附錄
附錄一 造血乾細胞移植的醫院條件
附錄二 造血乾細胞移植前的組織配型
附錄三 骨髓或外周血造血乾細胞的采集
附錄四 造血乾細胞移植（HSCT）的輸注與輸血問題

前言/序言

臨床診療指南·血液學分冊 下載 mobi epub pdf txt 電子書 格式

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公司藏書，很不錯的權威書籍

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很好，很給力！！！很好，很給力！！！ 首先，我是一個很愛讀書的人，基本上每1-3天讀完一本。所以也是經常買書的讀者。 其次，這本書的紙張質量很好，沒有異味，不粗糙。一看就是正版，也是新書，塑封的。 再次，送貨員的速度很快，態度也非常好，還幫忙送上樓，一句怨言都沒有。非常感動！ 還有，京東的價格一直挺給力，服務也好。我會繼續保持一直光顧。 最後，關於書籍內容方麵，總體來說是一本好書，讀完受益匪淺，很有作用。收藏瞭，有空或者書荒時會隨時抽空看看。以下心得內容給各位參考參考： 泰戈爾曾說：“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實瞭的生命，正如盛滿瞭酒的酒杯。”《愛的教育》是80年代齣版的刊物，可以說它和我差不多年紀，今天我捧在手裏細細品味的時候，被書中無數個故事深深的打動瞭。 之前看過的一本書，寫瞭個長篇心得，覺得對這本書，也同樣適用。 這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學在中華的譯介。《愛的教育》其實包含瞭兩個部分，即《愛的教育》和《續愛的教育》。前者是丐尊先生據日譯本翻譯，後者是亞米契斯的朋友所著，也是據三浦關造的譯本來的，對前者是一個閤適的補充。 夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流瞭淚三日夜讀畢，就是後來在翻譯或隨便閱讀時，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤濕。” 在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動，《掃煙窗的孩子》、《班長》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭吵》、《告彆》等等和孩子有關的故事中，歌頌瞭兒童應該具備的純真感情，同時書中也錶露瞭從傢庭、學校到整個社會，都在營造一種良好的環境，潛移默化地培養塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。 在我們的中小學教育中，“愛的教育”這四個字，說來容易，做起來又何其難！在教育的整體認識上，作為一個完整教育過程的學校教育，它永遠不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現實社會中各種矛盾的存在和社會本身的發展，是一代代的兒童將成長為什麼樣的人的問題。在這一點上，教育不僅僅是自由的，也是強製的。集體教學的形式 一經奠定，所謂“因材施教”隻能是一個需要不斷努力的目標。 愛就像空氣，充斥在生活的周圍，充滿瞭人的內心，它的意義已經融入瞭生命。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。《愛的教育》一書中描寫瞭一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的傢庭貧睏，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個人從齣身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這裏麵不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現齣的強烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實，我們也可以擠齣一個固定的時間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗愛，學習付齣愛。我想，麵對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。” 愛是一次沒有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會很輕鬆，每天也會有因對新東西的感悟，學習而充實起來，於是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時，這種情懷已升華為一種愛，一種對於生活的愛。讀《愛的教育》，我走入恩裏科的生活，目睹瞭他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛，在感動中,我發現愛中包含著對於生活的追求。 愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付齣愛的心，人生必定是充實而無憾的。

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而優雅卻可以通過後天的努力來達成優雅不是30女人的專利也不是名門望族女子的專利而是每個女人一生的功課每個女人都有過優雅生活的能力臨床診療指南血液學分冊如果上帝沒有給你美貌那何不努力做到優雅來超越美貌呢如果你已經幸運地擁有美貌那何不用優雅來超越時光讓這美貌曆久彌新呢說到優雅再沒有比法國女人尤其是巴黎女人更有資格詮釋的而隻有深諳法式優雅之道的中國女人按照衛生部和中華醫學會的要求，中華醫學會血液學會組織編寫瞭臨床診療指南·血液學分冊，該指南包括紅細胞疾病、白細胞疾病、淋巴瘤、齣血性疾病以及造血乾細胞移植共五章，計十餘萬字。在各章節中對疾病從概述、臨床錶現、診斷要點和治療方案及原則幾方麵加以介紹，對我國的血液病診斷提齣瞭一些基本要求。內容簡潔明瞭，實用性強，對我國廣大從事血液／腫瘤的醫師具有指導作用，此外該指南對非醫學界人士亦有一定的參考價值。更懂中國女人的內心需求石楠曾在巴黎待過很長一段時間前前後後有八年之久所以對法國女人的時尚裝扮以及為人處世之道瞭解得甚為透徹如果你像我一樣看過石楠齣國之前的照片那麼石楠站在你麵前的時候你一定認不齣她來完全變瞭一個人——從略帶些嬰兒肥的青澀少女一下子蛻變成瞭一位裝扮得體談吐風趣顧盼生姿的優雅熟女時間的原因固然存在但也不能否認漫長的法國生活對她的影響有多深遠從外在到人生觀幸福觀希望每一個看到這本書的人都能通過這本小書一步一步從內到外走嚮優雅並從此改變自己枯燥乏味一成不變的生活擁抱完美幸福的人生。優雅的女人永遠不會老法式優雅的真諦就是優雅唯一一種一種可以超越容貌超越身份超越年齡的東西臨床診療指南血液學分冊你的人生一眼望得到盡頭嗎人生如戲全靠演技你也可以做實力派如何搭建蜘蛛網似的人脈你的就是我的進退沉浮解讀最高超的社交心理學你會等沒人愛你時纔想到去改變嗎不要哭泣給你一颱時光機你就是最閃耀的奧斯卡影後我策劃這本書已經很久但是由於我和鄭會日在寫作手法等諸多方麵存有很大差異一度産生瞭放棄的念頭恰在此時有一個人就像命運安排似地齣現在我的麵前她就是作傢任賢真是她把我和鄭會日這兩個如同白天與黑夜一樣迥異的人導演成完美的一天所以我想說這本書的著者是三人.是任賢真作傢把我和鄭會日的故事完好地融入這樣讀書纔會成功這部書裏.在此嚮她錶示衷心地感謝.我真心企盼在你的人生中也能找到讀書産生的奇跡我不乖所以活得更精彩僅有一次的青春該怎樣過教你瘋狂敗傢精引領世界的秘訣時尚真的有潛規則嗎品味決定命運風格纔是最的態度對於女人的造型男人都在想什麼不動聲色地投其所好纔是聰明的選擇沒有男朋友因為氣場太強解密男人給你萬有引力的戀愛寶典在我看來讀書分三種類型一是享受趣味二是獲取新知

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　　正疑惑著，房門打開瞭，張霧善迴頭，看到林月桐走瞭進來，她一驚，遲疑地喊瞭一聲：“媽……”怎麼媽媽也會在這裏？

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