QCC品管圈活動是企業員工自主自發改善工作現場的活動,是提高“人的工作價值”有效的方法。它的宗旨是調動人的積極性,充分發揮人的無限潛能,創造充滿生機和活力的工作環境,有助於企業改進品質、提高效益。
品管圈活動導入颱灣已有30餘年,逐步走嚮成熟,已成為公認的提升現場品質和效率的有效活動。《QCC品管圈實務》從品管圈活動的導入和運行入手,闡述實用的統計方法,結閤成功推行實例,讓企業輕鬆學會推行品管圈活動的方法,利用有限的資源,獲取大的收益。
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評分比想象不好
評分留在湖南,原本也是條坦途,二十齣頭,外人看來,該有的,都有瞭。可是她卻毅然離開,到北京進修,之後被陳虻意外挑中,進瞭央視,成為新聞評論部活躍十年的見證人。她可以單純做個演播室裏的主持人,那樣其實也沒有人會責難她,每天化妝、上颱、對話、下班,日子自在餘裕,可她不甘。那時,陳虻也還在。
評分司機承擔瞭所有的法律責任,事件似乎就此告終,但是,看完這期節目後,我身邊的人搖搖頭,低聲甩瞭一句,唉,還得齣事。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分總體感覺不錯,比較適閤剛剛開始接觸qcc的讀者學習,應該能有個大概的瞭解
評分還不錯
評分公司的品管說這本書很不錯
評分為何齣發?為真正的自由,這份自由,不來自外界,而齣於自身。
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