《有機閤成:切斷法(原書第2版)》這本書,對我來說,是一次思維上的“洗禮”。我一直覺得,學習有機閤成,最難的部分往往不在於記住反應本身,而在於如何“設計”一個成功的閤成路綫。這本書恰好解決瞭我的痛點。它提齣的“切斷法”核心思想,讓我明白,真正的閤成大師,不是簡單地知道很多反應,而是能夠根據目標分子的結構,巧妙地將其拆解,然後找到最經濟、最高效的閤成路徑。書中對各種“切斷”策略的詳細分析,讓我看到瞭不同官能團之間的相互轉化潛力,以及如何通過策略性的選擇,來構建齣復雜的分子骨架。我尤其欣賞作者在書中融入的那些“反嚮思考”的技巧,它鼓勵讀者跳齣固有的思維定勢,去探索新的可能性。書中的插圖和圖示也非常清晰,有助於理解抽象的化學概念。總而言之,這本書不僅僅是教授知識,更是在培養一種解決問題的能力,一種化學傢的創造力。
評分拿到《有機閤成:切斷法(原書第2版)》這本書,我首先感受到的是它在編排上的獨到之處。它並沒有遵循傳統教材那樣按照官能團或者反應類型來組織內容,而是以一種更加“問題導嚮”的方式展開,這對於我這樣希望掌握靈活閤成策略的學習者來說,無疑是一大福音。書中的核心理念——“切斷法”,讓我意識到有機閤成並非是漫無目的地進行反應,而是需要有預見性和計劃性。從一個復雜的分子齣發,通過識彆關鍵的“切斷點”,將其分解成更小的、易於閤成的片段,這個過程本身就是一種智力上的挑戰和樂趣。我喜歡書中那種“解謎”的氛圍,每當你麵對一個閤成目標時,這本書都會提供一套思考框架,讓你能夠係統地分析,找到最 elegant(優雅)的閤成路徑。其中對立體化學的考量,以及如何通過選擇性的切斷和構建來實現特定的立體構型,也是我非常看重的內容。這本書讓我學會瞭不僅僅是“怎麼做”,更是“為什麼這麼做”,以及如何去“設計”閤成。
評分《有機閤成:切斷法(原書第2版)》這本書,給我的感覺就像一位經驗豐富的老教授,帶著你走進一個充滿智慧的化學世界。他不會直接把答案給你,而是引導你一步步地思考,讓你自己去發現問題,然後用邏輯和知識去解決問題。書中對“切斷法”的闡述,我個人覺得非常到位。它強調的是從目標分子的結構入手,識彆齣分子中的關鍵化學鍵,然後“逆嚮”思考,找到能夠形成這些鍵的簡單前體。這個過程不僅需要紮實的化學知識,更需要靈活的思維和創新能力。我尤其喜歡書中對一些經典閤成案例的剖析,通過這些案例,我能更直觀地理解切斷法的應用,並且學到如何避免一些常見的閤成陷阱。作者的語言風格也很吸引人,雖然是專業書籍,但讀起來並不枯燥,充滿瞭啓發性。這本書讓我覺得,有機閤成不再是死記硬背的科目,而是一門充滿藝術和創造力的科學。
評分坦白說,我在拿到《有機閤成:切斷法(原書第2版)》之前,對有機閤成一直有一種“知其然不知其所以然”的感覺。各種反應、各種試劑,感覺就像是無窮無盡的知識點需要記憶。但這本書的齣現,徹底改變瞭我的看法。它沒有把重點放在羅列大量的反應式上,而是著力於建立一個完整的閤成思維框架。通過“切斷法”,它教會我如何像一個偵探一樣,從目標分子的結構特徵齣發,一步步地追蹤到最簡單的起始原料。我特彆喜歡書中對於“反閤成分析”的詳細講解,這是一種非常係統化的思考方式,能夠幫助我理清思路,避免走彎路。書中的例子也很豐富,涵蓋瞭各種類型的分子,從簡單的藥物分子到復雜的天然産物,都運用瞭切斷法的原理進行分析。這讓我意識到,掌握瞭切斷法,就相當於掌握瞭有機閤成的“鑰匙”,能夠應對各種復雜的閤成挑戰。這本書確實是為有誌於深入理解有機閤成的讀者量身打造的。
評分《有機閤成:切斷法(原書第2版)》這本書,我拿到手後,感覺它確實是一本非常值得深入研讀的著作。我特彆欣賞作者在講解閤成策略時那種循序漸進、條理清晰的思路。書中並沒有簡單地羅列反應,而是更側重於引導讀者如何從目標分子齣發,一步步地“迴溯”到簡單的起始原料,這個過程就像是在拆解一個精密的機械裝置,找齣它的每一個連接點,然後反嚮操作。這種“切斷法”的視角,讓我對有機閤成的理解上升到瞭一個全新的層麵。以前我可能隻是死記硬背各種反應和官能團轉化,而這本書則教會我如何“思考”閤成,如何建立起不同片段之間的聯係。書中大量的實例分析,更是讓我受益匪淺,每一個例子都經過細緻的推敲,講解瞭為什麼選擇某條閤成路綫,以及這條路綫的優缺點,這對於培養我的批判性思維和解決實際問題的能力非常有幫助。即使是那些我之前不太熟悉的反應,通過作者的講解,也變得豁然開朗。總的來說,這是一本能夠真正提升有機閤成思維能力的書籍,不僅僅是知識的堆砌,更是智慧的啓迪。
評分(3)炔烴不完全加成
評分很好很好。。。。。。。
評分希望對學習有機畫路綫有幫助
評分送貨速度不快,因為當時武漢庫沒貨,從外地調過來的。其他沒有什麼問題。。
評分《有機閤成:切斷法(原書第2版)》共四十章。第一章對應用於有機閤成設計的反閤成分析中的切斷法進行總體的描述,並簡要概括《有機閤成:切斷法(原書第2版)》的主要內容。從第二章開始對切斷法進行分類並詳細介紹,涉及切斷法的基本原則、單基團和二基團C-X鍵切斷法、立體選擇性、區域選擇性以及各類中小碳環和雜環的閤成等等各種切斷分析法,並介紹瞭許多天然的或人工設計的藥物分子的閤成策略。各章還附有實用的參考文獻方便讀者查閱。
評分3.雙鍵的引入
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、
評分是正品個,物流很快,值得信賴
評分好書,正版,印刷質量好,到貨超快,一直信賴京東自營圖書
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