我一直以为流行音乐伴奏是一件非常“听感”和“感觉”的事情,很难用文字来精确描述,所以对这类教材一直持观望态度。然而,这本书彻底改变了我的看法。它用一种非常清晰、有条理的方式,将原本模糊的概念一一具象化。我特别欣赏它在讲解“色彩和弦”部分时,那种严谨的逻辑。它没有仅仅列举一些常见的七和弦、九和弦,而是深入分析了它们在不同调性、不同乐句中扮演的角色,以及如何通过添加附加音来丰富和声的色彩。书中提供了大量的实例,并配以清晰的乐谱和演奏建议,这让我能够立刻将理论付诸实践。我尝试着将书中的一些和弦进行应用到我正在学习的一首英文流行歌中,效果出奇的好,让原本平淡的旋律立刻变得生动起来。这本书不仅仅是教你“弹什么”,更重要的是教你“为什么这样弹”,以及如何根据自己的想法进行创新。它让我从一个被动的模仿者,逐渐变成了一个能够主动创造的伴奏者。
评分这本书真是让我惊喜连连,虽然我对流行音乐伴奏一直有着浓厚的兴趣,但总是觉得缺乏一个系统性的学习方法,市面上很多教材要么过于理论化,要么过于碎片化。这本书的出现,就像为我打开了一扇新世界的大门。从一开始的乐理基础讲起,它没有直接丢给我一堆复杂的和弦进行,而是循序渐进地引导我理解音乐的骨骼。我尤其喜欢它在讲解不同风格伴奏时,那种细致入微的分析。比如,在介绍摇滚伴奏时,它不仅讲解了常用的节奏型和动机,还深入剖析了吉他失真音色如何烘托情绪,贝斯如何与鼓组形成坚实的律动基础。在讲解R&B时,则着重于和弦的色彩变化和切分音的应用,让我体会到那种流畅又富有 groove 的感觉。更棒的是,它还提供了一些非常实用的改编技巧,让我能够将自己喜欢的歌曲进行伴奏改编,而不是一味地模仿。这本书让我明白,流行音乐伴奏并非是枯燥的技巧堆砌,而是对音乐情感的理解和表达。每次练习完一章,我都会迫不及待地想拿起乐器去尝试,这种成就感是无与伦比的。
评分我一直觉得,要做好流行音乐伴奏,不仅仅是掌握乐器技巧,更重要的是对音乐风格和情感的深刻理解。这本书在这方面做得非常出色。它不仅仅是教授和弦和节奏,更重要的是引导读者去感受不同音乐风格的灵魂。在讲解爵士风格伴奏时,它不仅介绍了常用的转位和弦和属和弦的延长,还强调了“ swing ”节奏的律动感和即兴旋律中“蓝调音阶”的运用,让我体会到那种自由奔放又充满智慧的音乐魅力。而在讲解民谣风格时,则侧重于简单朴实的和声、清晰的旋律线条以及叙事性的歌词表达,让我感受到那种温暖而真挚的情感。这本书让我明白,伴奏的最终目的是为了更好地衬托歌曲的主旋律和歌词,而不是喧宾夺主。我开始尝试将书中的一些改编思路应用到我喜欢的民谣歌手的作品中,发现原来简单的和弦也能通过巧妙的节奏和和声变化,焕发出迷人的光彩。
评分作为一个自学吉他多年的爱好者,我常常在练习过程中遇到瓶颈。尤其是在即兴伴奏方面,总感觉自己只是在“硬背”一些乐句,无法真正做到随心所欲。这本书的出现,就像为我点亮了一盏指路明灯。它没有回避即兴伴奏中的难点,而是将其分解成一个个可攻克的步骤。我尤其喜欢它关于“动机发展”的章节,它教我如何从一个简单的旋律片段出发,通过节奏变化、音高变化、和声变化等多种方式,将其发展成一段富有逻辑性和音乐性的即兴乐句。书中大量的练习题,从简单的音阶练习到复杂的和弦进行即兴,让我能够在不同维度上磨练自己的即兴能力。我曾经花了很多时间去听各种伴奏,但始终无法找到那种“灵感闪现”的感觉。这本书提供了一个系统的方法论,让我知道如何去“捕捉”和“发展”那些稍纵即逝的音乐想法。现在,我敢于在朋友面前即兴一段,不再是生硬地重复,而是能够根据现场气氛和旋律,做出一些有趣的编配。
评分市面上很多关于音乐伴奏的书籍,要么是针对特定乐器,要么是停留在非常基础的理论层面。这本书则提供了一个非常全面的视角,将不同乐器的伴奏特点融会贯通,并将其与音乐理论巧妙结合。我尤其欣赏它在讲解“配器”和“音色选择”时,那种细致入微的建议。比如,它会根据不同的音乐风格,推荐最适合的音色搭配,以及乐器之间的相互作用。在讲解电子流行音乐时,它会强调合成器音色、鼓机节奏以及采样音效的运用,创造出那种现代感十足的氛围。而在讲解古典跨界流行时,则会提及弦乐、钢琴与流行节奏的融合,营造出那种大气磅礴又不失细腻的情感。这本书让我认识到,一个成功的流行音乐伴奏,是多种元素协同作用的结果。它不仅仅是奏响正确的音符,更是要营造出一种独特的音乐氛围,并与歌曲的情感深度产生共鸣。
评分质的要求,对教育规律的把握,对教学艺术的领悟,对教学特色的追求。
评分给家人买的,希望对他有帮助
评分在我处小住了一段时间的母亲要回老家了,当她跨入班车车门的一刹那,已是孩子他妈的我无法顾及车上车下人们诧异的目光,泪水倾涌而出。自从我独自一人在远离故土的这座小城定居后,与母亲抑或兄妹相聚,成了我最大的企盼。
评分母亲虽然识字不多,却非常看重知识,她常常对我们说:世上只有学问“晚上不怕贼来偷,白天不怕人来借”。上世纪八十年代在南下打工潮的诱惑下,我曾荒废学业,外出打工,是母亲的教诲又让我拾起书本。
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评分提高效益,亦可谓“教学相长”。
评分③我们的教师为了控制课堂,总担心秩序失控而严格纪律,导致紧张有余而轻松不足。轻松的氛围,使学生没有思想顾忌,没有思想负担,提问可以自由发言,讨论可以畅所欲言,回答不用担心受怕,辩论不用针锋相对。同学们的任何猜想、幻想、设想都受到尊重、都尽可能让他们自己做解释,在聆听中交流想法、
评分要想写好,我想第一得努力地去生活、去观察。比如这回坐T110和T109往返于无锡和北京、我才明白什么叫穷困:一百六十多个人困在定员112人的车厢里。这点见解,才叫深刻。至于周乐华那种读书触发,我觉得是“思而不学则殆”。“我听见夜半的鸡声,不禁想到革命者的呼号”。好像没什么联系。
评分伴奏书本不够详细 和弦等用法太少
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