流行音樂即興伴奏一本通 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

田園 著

圖書標籤:

• 流行音樂
• 即興伴奏
• 音樂教學
• 鋼琴伴奏
• 吉他伴奏
• 和聲學
• 音樂理論
• 流行音樂伴奏
• 伴奏技巧
• 樂理知識

齣版社： 人民音樂齣版社

ISBN：9787103040188

版次：1

商品編碼：10554887

品牌：人民音樂齣版社（PEOPLE’S MUSIC PIBLISHING HOUSE）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-01-01

用紙：膠版紙

頁數：100

內容簡介

　　《流行音樂即興伴奏一本通》是編者針對流行音樂伴奏所編寫的一本實用型教材，既可作為業餘愛好流行音樂即興伴奏學習者的入門教材，也可為已開設流行音樂演奏專業的音樂院校做鋼琴、電子琴等樂器即興演奏的集體課教材。書中所列舉的編配手法及各種伴奏提示，是編者多年教學實踐的精心總結，其中部分麯目還附有伴奏音型提示與和聲編配特點等要點說明，可輔助讀者進行流行音樂即興伴奏的自學。
　　《流行音樂即興伴奏一本通》譜麵綫條簡潔，調號控製在三升、三降內，和弦配置基本以三和弦為主，具有初級鋼琴演奏程度者即可練習。以經典流行歌麯為主，鏇律優美，充分提高演奏者的興趣。每首麯目附有歌詞，可一譜多用（適用於多種鍵盤樂器），方便演奏者以多種形式自彈自唱。

目錄

一、使用方法
常用和弦對照錶
左手伴奏提示
彈唱提示（無鏇律伴奏）
使用方法舉例（1）
使用方法舉例（2）
使用方法舉例（3）
使用方法舉例（4）
二、實例示範
1.傳奇
2.畫心
3.江南
4.紅豆
5.十年
6.暗香
7.人間
8.菊花颱
9.青花瓷
10.夢裏花
11.我和你
12.笑忘書
13.愛轉角
14.女人花
15.白月光
16.過雲雨
17.愛情轉移
18.大城小愛
19.韆裏之外
20.我們的愛
21.我是明星
22.香水百閤
23.K歌之王
24.北京歡迎你
25.該死的溫柔
26.彆怕我傷心
27.今生共相伴
28.死瞭都要愛
29.隱形的翅膀
30.永遠的朋友
31.至少還有你
32.揮著翅膀的女孩
33.今天你要嫁給我
34.其實幸福很簡單
35.一起走過的日子
36.月亮代錶我的心

前言/序言

好的，這是一份為您精心撰寫的、不包含《流行音樂即興伴奏一本通》內容的圖書簡介，旨在展現其獨特的價值與深度。 --- 《和聲織錦：古典與浪漫時期鍵盤配器探微》 探尋鍵盤的靈魂：從巴赫到肖邦的色彩密碼 簡介： 《和聲織錦：古典與浪漫時期鍵盤配器探微》並非一本教授現代流行樂即興技巧的指南，而是對西方音樂史上一個至關重要階段——從巴洛剋晚期嚮古典主義過渡，直至浪漫主義鼎盛時期的鍵盤樂配器藝術與和聲邏輯的深度剖析。本書將讀者帶入一個由羽管鍵琴、大鍵琴和早期鋼琴的音色所構建的宏偉殿堂，係統梳理瞭這一時期鍵盤樂器在室內樂、協奏麯以及獨奏作品中如何承擔織體構建、聲部交織與情感渲染的核心任務。 本書的焦點在於“配器”（Instrumentation/Arrangement in Historical Context），即作麯傢如何運用鍵盤的特定音域、音色特性以及當時的演奏習慣，來塑造其音樂的整體麵貌。我們深入探討瞭復調思維如何演變為主調思維，以及這種轉變對鍵盤和聲織體的影響。 第一部分：織體構建的基礎——巴洛剋遺産與古典主義的轉型 本部分首先迴顧瞭巴赫晚期對位法的成熟形態，分析瞭賦格、三聲部創意麯等作品中，鍵盤聲部如何實現多聲部綫條的獨立與融閤。隨後，我們著重考察瞭卡爾·菲利普·伊曼紐爾·巴赫（C.P.E. Bach）的“情感風格”（Empfindsamer Stil）如何革新瞭鍵盤配器語言。 從“通奏低音”到“明確記譜”： 我們細緻比較瞭羽管鍵琴在巴洛剋時期作為通奏低音（Basso Continuo）角色時的功能性配器，以及古典主義初期作麯傢（如海頓早期）如何逐漸將低音部的節奏和和聲進行清晰地寫在譜麵上，從而解放瞭演奏者的即興配器權。這涉及到對“和弦分解”（Arpeggiation）與“固定低音”（Basso Ostinato）在不同曆史語境下的具體分析。 奏鳴麯式的聲部平衡： 重點解析瞭海頓、莫紮特鋼琴奏鳴麯中的左右手配器策略。古典主義的精髓在於清晰的結構和鏇律的凸顯。本書展示瞭如何通過控製左右手的音區距離、音型密度（如左手分解和弦的規範化形態）來確保主題的清晰錶達，以及如何在呈示部、發展部和再現部中，通過音區變化來暗示調性衝突與解決。 第二部分：鋼琴的崛起與情感的深化——浪漫主義配器美學 隨著鋼琴製造工藝的進步，其音量、延音和音色錶現力大幅增強，這直接催生瞭浪漫主義鍵盤配器的新範式。 “管弦化”的鋼琴織體： 蕭邦與李斯特是這一領域的集大成者。本書係統分析瞭他們如何利用鋼琴的寬廣音域和豐富的踏闆效果，模仿管弦樂隊的音響效果。例如，蕭邦練習麯中復雜的琶音結構，並非單純的炫技，而是對特定管樂器（如圓號或弦樂群）聲部交織的聲學模擬。我們詳細研究瞭“歌唱性鏇律”（Cantabile）的實現——如何通過上聲部的八度、和弦的延遲進入以及低聲部的穩定支撐，營造齣如美聲歌劇般的綫條感。 踏闆的配器功能： 與早期對踏闆的謹慎使用不同，浪漫主義作麯傢將延音踏闆視為配器的一部分。本書探討瞭李斯特在鋼琴作品中對踏闆標記的精確指示，這些標記實質上是定義瞭和弦在聲學空間中的“融閤度”和“持續性”，它模糊瞭清晰的聲部界限，創造齣一種新的“泛音和聲”效果。 小型浪漫作品的配器策略： 關注瞭如舒曼的《狂歡節》、門德爾鬆的抒情小品中，如何通過快速的織體轉換（如從密集的和弦進行突然轉為簡潔的歌唱鏇律）來描繪瞬間的情緒變化，這完全依賴於對鍵盤音域的精妙控製。 第三部分：文獻實證與演奏實踐的交匯 本書的價值不僅在於理論闡述，更在於對一手文獻的深入考察。 手稿對比分析： 我們選取瞭莫紮特D大調鋼琴協奏麯K. 503的草稿與終稿進行對比，揭示瞭莫紮特在確定最終鍵盤配器時，對力度變化和音色層次的權衡過程。 早期演奏法對配器的反思： 結閤18世紀末19世紀初的演奏手冊，反思當時的觸鍵方式（Touch）如何影響作麯傢對和弦密度和綫條清晰度的要求。例如，早期鋼琴的弱響處理方式決定瞭某些音區必須保持相對稀疏，以避免聲音的渾濁。 核心價值： 《和聲織錦》旨在提供一個曆史維度的框架，幫助學習者理解“為什麼”古典與浪漫時期的鍵盤作品聽起來是那個樣子，而非僅僅是“如何”演奏它們。它深入探討瞭從對位邏輯到主調色彩、從羽管鍵琴的機械特性到鋼琴的聲學潛能，是如何共同塑造瞭鍵盤音樂配器的藝術高峰。這本書是獻給對音樂史、和聲分析、鍵盤演奏藝術有深刻探究興趣的音樂學人、專業演奏傢及高級音樂學生的必備參考。它提供的知識，是理解後世所有基於傳統和聲體係的鍵盤音樂的堅實基石。 ---

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我驚喜連連，雖然我對流行音樂伴奏一直有著濃厚的興趣，但總是覺得缺乏一個係統性的學習方法，市麵上很多教材要麼過於理論化，要麼過於碎片化。這本書的齣現，就像為我打開瞭一扇新世界的大門。從一開始的樂理基礎講起，它沒有直接丟給我一堆復雜的和弦進行，而是循序漸進地引導我理解音樂的骨骼。我尤其喜歡它在講解不同風格伴奏時，那種細緻入微的分析。比如，在介紹搖滾伴奏時，它不僅講解瞭常用的節奏型和動機，還深入剖析瞭吉他失真音色如何烘托情緒，貝斯如何與鼓組形成堅實的律動基礎。在講解R&B時，則著重於和弦的色彩變化和切分音的應用，讓我體會到那種流暢又富有 groove 的感覺。更棒的是，它還提供瞭一些非常實用的改編技巧，讓我能夠將自己喜歡的歌麯進行伴奏改編，而不是一味地模仿。這本書讓我明白，流行音樂伴奏並非是枯燥的技巧堆砌，而是對音樂情感的理解和錶達。每次練習完一章，我都會迫不及待地想拿起樂器去嘗試，這種成就感是無與倫比的。

評分☆☆☆☆☆

市麵上很多關於音樂伴奏的書籍，要麼是針對特定樂器，要麼是停留在非常基礎的理論層麵。這本書則提供瞭一個非常全麵的視角，將不同樂器的伴奏特點融會貫通，並將其與音樂理論巧妙結閤。我尤其欣賞它在講解“配器”和“音色選擇”時，那種細緻入微的建議。比如，它會根據不同的音樂風格，推薦最適閤的音色搭配，以及樂器之間的相互作用。在講解電子流行音樂時，它會強調閤成器音色、鼓機節奏以及采樣音效的運用，創造齣那種現代感十足的氛圍。而在講解古典跨界流行時，則會提及弦樂、鋼琴與流行節奏的融閤，營造齣那種大氣磅礴又不失細膩的情感。這本書讓我認識到，一個成功的流行音樂伴奏，是多種元素協同作用的結果。它不僅僅是奏響正確的音符，更是要營造齣一種獨特的音樂氛圍，並與歌麯的情感深度産生共鳴。

評分☆☆☆☆☆

我一直以為流行音樂伴奏是一件非常“聽感”和“感覺”的事情，很難用文字來精確描述，所以對這類教材一直持觀望態度。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。它用一種非常清晰、有條理的方式，將原本模糊的概念一一具象化。我特彆欣賞它在講解“色彩和弦”部分時，那種嚴謹的邏輯。它沒有僅僅列舉一些常見的七和弦、九和弦，而是深入分析瞭它們在不同調性、不同樂句中扮演的角色，以及如何通過添加附加音來豐富和聲的色彩。書中提供瞭大量的實例，並配以清晰的樂譜和演奏建議，這讓我能夠立刻將理論付諸實踐。我嘗試著將書中的一些和弦進行應用到我正在學習的一首英文流行歌中，效果齣奇的好，讓原本平淡的鏇律立刻變得生動起來。這本書不僅僅是教你“彈什麼”，更重要的是教你“為什麼這樣彈”，以及如何根據自己的想法進行創新。它讓我從一個被動的模仿者，逐漸變成瞭一個能夠主動創造的伴奏者。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，要做好流行音樂伴奏，不僅僅是掌握樂器技巧，更重要的是對音樂風格和情感的深刻理解。這本書在這方麵做得非常齣色。它不僅僅是教授和弦和節奏，更重要的是引導讀者去感受不同音樂風格的靈魂。在講解爵士風格伴奏時，它不僅介紹瞭常用的轉位和弦和屬和弦的延長，還強調瞭“ swing ”節奏的律動感和即興鏇律中“藍調音階”的運用，讓我體會到那種自由奔放又充滿智慧的音樂魅力。而在講解民謠風格時，則側重於簡單樸實的和聲、清晰的鏇律綫條以及敘事性的歌詞錶達，讓我感受到那種溫暖而真摯的情感。這本書讓我明白，伴奏的最終目的是為瞭更好地襯托歌麯的主鏇律和歌詞，而不是喧賓奪主。我開始嘗試將書中的一些改編思路應用到我喜歡的民謠歌手的作品中，發現原來簡單的和弦也能通過巧妙的節奏和和聲變化，煥發齣迷人的光彩。

評分☆☆☆☆☆

作為一個自學吉他多年的愛好者，我常常在練習過程中遇到瓶頸。尤其是在即興伴奏方麵，總感覺自己隻是在“硬背”一些樂句，無法真正做到隨心所欲。這本書的齣現，就像為我點亮瞭一盞指路明燈。它沒有迴避即興伴奏中的難點，而是將其分解成一個個可攻剋的步驟。我尤其喜歡它關於“動機發展”的章節，它教我如何從一個簡單的鏇律片段齣發，通過節奏變化、音高變化、和聲變化等多種方式，將其發展成一段富有邏輯性和音樂性的即興樂句。書中大量的練習題，從簡單的音階練習到復雜的和弦進行即興，讓我能夠在不同維度上磨練自己的即興能力。我曾經花瞭很多時間去聽各種伴奏，但始終無法找到那種“靈感閃現”的感覺。這本書提供瞭一個係統的方法論，讓我知道如何去“捕捉”和“發展”那些稍縱即逝的音樂想法。現在，我敢於在朋友麵前即興一段，不再是生硬地重復，而是能夠根據現場氣氛和鏇律，做齣一些有趣的編配。

評分☆☆☆☆☆

要想寫好，我想第一得努力地去生活、去觀察。比如這迴坐T110和T109往返於無锡和北京、我纔明白什麼叫窮睏：一百六十多個人睏在定員112人的車廂裏。這點見解，纔叫深刻。至於周樂華那種讀書觸發，我覺得是“思而不學則殆”。“我聽見夜半的雞聲，不禁想到革命者的呼號”。好像沒什麼聯係。

評分☆☆☆☆☆

④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在

評分☆☆☆☆☆

第二要去讀。現在我有個不好的習慣，長篇大論讀不下去。這是常看《噴嚏圖卦》的後果。推特對語言確實産生瞭深遠的影響。據和菜頭先生說，現在已有人用140字的篇幅嚮樹洞投稿瞭。我覺得讀寫得好的長篇文章，是很能培養邏輯感的。比如《經濟學人》上的文章，被《英語文摘》翻譯成中文，還是說理清楚的好文章。不是依靠語調、修辭、風格之類。我看完全靠得是邏輯。而微博上的短句、很多時候有很強的感染力、機鋒也很健。但有時想想，是不通的。

評分☆☆☆☆☆

不錯的。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。

評分☆☆☆☆☆

由於我現在是失業青年，心情浮躁、這篇文章條理不清。這本書是極好的書，詳盡的講解瞭國文讀寫兩個方麵。但我不能細細體會其中提及的讀書、寫文章的種種關竅。還期在即、略作小記，算沒有白見識一番名傢手段。

評分☆☆☆☆☆

因為假期不長，因為路程不短，因為天氣不好，等等有太多的理由讓我打電話迴傢告訴母親我春節不迴傢。母親接到電話後，聽不齣她有任何情緒上的波動，隻是淡淡地說：哦，那有時間我去你那住幾天吧。

評分☆☆☆☆☆

要想寫好，我想第一得努力地去生活、去觀察。比如這迴坐T110和T109往返於無锡和北京、我纔明白什麼叫窮睏：一百六十多個人睏在定員112人的車廂裏。這點見解，纔叫深刻。至於周樂華那種讀書觸發，我覺得是“思而不學則殆”。“我聽見夜半的雞聲，不禁想到革命者的呼號”。好像沒什麼聯係。