很好的書籍,經典西方哲學
評分很不錯
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評分關於亞裏士多德《雅典政製》的來曆、版本以及其他有關的考證,英譯者拉剋漢在他的《序言》裏已經有瞭簡單的介紹。這裏隻就《雅典政製》這類研究對於亞裏士多德《政治論》中見解的形成的重要性和它在國傢和法律的曆史的研究上的價值,略申己見。
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下山確實快瞭很多,隻不過登山的一半時間我們就迴到瞭山下。
評分經濟學的直接用場,是討論一個社會如何有效地創造財富。這裏涉及到人和人的關係。人和人的關係可是一門大學問。它涉及政治、社會、心理、道德等幾乎一切社會科學領域。所以有人把經濟學的嚮外擴張稱為經濟學帝國主義。熊教授的這本書可說是一個很好的例子。書中討論瞭傢庭、宗教、政治、人生、謀略、道德等看似和財富生産無關的話題,而且討論是通過一個個小故事展開的,所以副書名叫“生活中的經濟學原理”。 但從書中我們卻可以看到,如何認識和分析我們司空見慣的事物,特彆是如何用科學的邏輯思維來認識世界。這一點正是我們東方人相對於西方人而言,最缺乏、最需要補充的東西。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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