【小学语文】中公2018教师招聘考试用书小学语文学科专业知识教师招聘教材真题试卷全套2本 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 小学语文
• 教师招聘
• 中公教育
• 真题试卷
• 教材
• 2018
• 专业知识
• 招聘考试
• 升学考试
• 教辅资料

店铺： 重庆远景图书专营店

出版社： 世界图书出版公司

ISBN：9787510042478

商品编码：10642397084

本套装包含以下2本图书：

2018教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文	定价：	55.00
2018教师招聘考试专用教材：历年真题汇编及全真模拟试卷小学语文	定价：	32.00

总定价：87.00元

第一章现代汉语（2） 第一节现代汉语概述（2） 第二节汉语拼音（4） 第三节汉字（18） 第四节词语（26） 第五节句子（45） 第六节常见病句（53） 第七节标点符号（59） 第八节常用辞格（70） 牛刀小试（84） 第二章古代汉语（87） 第一节古代汉语概述（87） 第二节古代汉语基本原理（89） 第三节古代汉语的修辞表达方式（104） 第四节古诗词曲知识（106） 牛刀小试（108） 第三章阅读（110） 第一节古代诗词阅读（110） 第二节文言文阅读（121） 第三节现代文阅读（129） 牛刀小试（139） 第四章写作（143） 第一节写作基础知识（143） 第二节常用写作体裁分析（148） 第三节教师招聘考试常见作文题目的基本类型（155） 牛刀小试（161） 第一章中国古代文学（164） 第一节中国古代文学现象、文学团体及文学流派（164） 第二节中国古代文学作家、作品（175） 牛刀小试（202） 第二章中国现当代文学（206） 第一节中国现当代文学现象、文学团体及文学流派（206） 第二节中国现当代文学作家、作品（210） 牛刀小试（231） 第三章外国文学（236）

第一节外国文学现象与文学流派（236） 第二节外国文学作家、作品（240） 牛刀小试（260） 第四章儿童文学（263） 第一节儿童文学原理（263） 第二节儿童文学文体论（269） 第三节儿童文学作家、作品（281） 牛刀小试（298） 第五章文学理论（300） 第一节文学概述（300） 第二节文学创造（305） 第三节文学作品（308） 第四节文学鉴赏（313） 牛刀小试（319） 第一章《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关内容（322） 牛刀小试（338） 第二章小学语文教学基础知识（344） 第一节小学语文教学方法（344） 第二节小学语文教学评价（347） 第三节小学语文教学反思（353） 牛刀小试（356） 第三章小学语文教学设计能力（359） 第一节教学目标设计及教学重难点的把握（359） 第二节教学内容的安排及课堂教学技艺（364） 第三节课堂教学方法的使用及教学媒体的选择（368） 第四节教学过程设计（371） 第五节板书设计（382） 第六节教案写作（389） 牛刀小试（392） 附录一教师招聘考试要求熟记背诵的篇目（395） 附录二教师招聘考试古诗词积累必背篇目（410） 全国教师招聘笔试课程体系（417） 全国教师招聘面试课程体系（418） 中公教育·全国分部一览表（419）

 

《中公版·2018教师招聘考试专用教材：学科专业知识小学语文》（一）本书是中公教育教师招聘考试研究院图书研发团队在深入研究各地历年真题及考试要求的基础上，紧随考试形式变化，分析命题规律，优化图书内容，将真题和考点紧密结合起来而编写的。
（二）整体使用双色设计，详细讲解重难点，层次分明。并在正文部分穿插考题再现、知识拓展、易错提示等板块，对教材要点进行必要的拓展延伸，便于考生巩固提高。
（三）为了使考生能够更直观、详细地了解真题，我们在部分考题再现的真题中配上了同步高清微视频，考生通过扫描二维码，即可观看解析视频，快速掌握作答技巧和答题要点。
（四）本书中设置了备考指导、牛刀小试等板块，学练结合，有效提升考生的应考能力。
购买本书即可享有增值服务——中公移动自习室，核心考点轻松学、在线题库任意练、考友圈答疑解惑、视频直播免费看四位一体陪伴考生备战。教材和历年真题试卷搭配使用效果更佳！

2017年天津市津南区教育系统教师招聘考试试卷语文（1）

2017年四川省特岗教师招聘考试笔试试卷语文（7）

2017年山西省吕梁市交城县事业单位教师招聘考试试卷语文（14）

2017年湖南省邵阳市新邵县教师招聘考试试卷小学语文（24）

2017年湖南省长沙市教育局直属单位教师招聘考试试卷小学语文（31）

2017年湖北省农村义务教育学校教师公开招聘考试试卷小学语文（37）

2017年江苏省无锡市教育系统教师招聘考试试卷小学语文（45）

2016年浙江省丽水市青田县教师招聘考试试卷小学语文（52）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（一）（57）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（二）（64）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（三）（72）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（四）（81）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（五）（89）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（六）（96）

2017年天津市津南区教育系统教师招聘考试试卷语文参考答案及解析（105）

2017年四川省特岗教师招聘考试笔试试卷语文参考答案及解析（108）

2017年山西省吕梁市交城县事业单位教师招聘考试试卷语文参考答案及解析（111）

2017年湖南省邵阳市新邵县教师招聘考试试卷小学语文参考答案及解析（116）

2017年湖南省长沙市教育局直属单位教师招聘考试试卷小学语文参考答案及解析（119）

2017年湖北省农村义务教育学校教师公开招聘考试试卷小学语文参考答案及解析（122）

2017年江苏省无锡市教育系统教师招聘考试试卷小学语文参考答案及解析（125）

2016年浙江省丽水市青田县教师招聘考试试卷小学语文参考答案及解析（129）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（一）参考答案及解析（132）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（二）参考答案及解析（135）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（三）参考答案及解析（140）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（四）参考答案及解析（143）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（五）参考答案及解析（148）

教师招聘考试小学语文全真模拟试卷（六）参考答案及解析（151）

2018中公版《教师招聘考试专用教材·历年真题汇编及全真模拟试卷·小学语文》包括四川、天津、山西、湖南、湖北、江苏、浙江等省（市）各地区的真题共8套，另根据教师招聘考试常考题型及考点设计全真模拟试卷共6套，每套试卷都有详细的解答，既能实现真题再现，又能进行模拟训练。
本书是中公教育教师招聘考试研发团队根据真题与考试要求研发而成的，我们真心希望本书能够有效帮助考生进行备考。

《小学语文教学精要与实践》 本书旨在为广大一线小学语文教师、正在备考的师范生以及对小学语文教学有深入研究兴趣的读者，提供一个全面、系统、实用的理论与实践相结合的学习平台。本书深入浅出地阐述了小学语文教学的核心理念、基本规律、主要方法及创新实践，旨在帮助读者构建扎实的专业知识体系，提升教学能力，并紧跟时代发展，探索小学语文教育的新方向。 第一部分：小学语文教育理念与发展 本部分将系统梳理小学语文教育的发展脉络，探讨其在不同历史时期的特点与演变。重点将放在新时代小学语文教育的核心理念，如： 以人为本，全面发展的教育观： 强调语文教育应服务于学生的全面成长，关注学生的身心健康、情感体验、思维发展及社会性培养。 语文核心素养导向： 深入解读教育部提出的“语文学科核心素养”的内涵，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。逐一剖析各素养在小学阶段的具体体现和达成路径。 立德树人，润物无声： 探讨语文教学在渗透爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观，培养学生健全人格、良好品德方面的独特优势和有效途径。 促进学生主体性的教学观： 分析如何激发学生学习语文的内在兴趣，引导学生主动参与、自主学习、合作探究，变被动接受为主动建构。 文化自信与中华优秀传统文化传承： 强调在语文教学中传承和弘扬中华优秀传统文化的重要性，引导学生感受中华文化的博大精深，增强文化认同感和民族自豪感。 第二部分：小学语文课程标准与教材分析 本部分将围绕国家颁布的最新小学语文课程标准展开，对其进行细致解读和应用指导。 课程标准精读与理解： 逐条分析课程标准中的总目标、学段目标、具体要求，明确不同年级段学生的学习重点和能力要求。重点解析课程标准对识字、写字、阅读、写作、口语交际、古诗词、名著阅读等方面的具体规定。 小学语文教材体系与编排特点： 分析现行小学语文教材（如部编本教材）的整体结构、单元编排、内容选择、体裁多样性、以及各年级段的递进关系。探讨教材设计的教育理念和科学性。 教材的解读与应用： 指导教师如何科学、灵活地解读教材，挖掘教材的教育价值，将教材内容与学生实际、生活经验、时代特征相结合，实现“用活教材”而非“教教材”。 教材的补充与拓展： 探讨教师如何根据课程标准和学生需求，在教材之外补充适宜的阅读材料、拓展性活动，丰富教学内容，拓宽学生视野。 第三部分：小学语文核心能力培养策略 本部分将系统介绍培养小学生各项语文核心能力的方法和策略，力求操作性强，便于教师实践。 识字与写字教学： 识字： 探讨不同识字方法的优势与局限，如字形识字、音节识字、语境识字、部件识字等。强调识记规律，提倡多种识字方法的综合运用。介绍趣味识字、游戏识字等方法，激发学生识字兴趣。 写字： 讲解正确的执笔、坐姿、运笔方法，强调字形的结构美、比例美。指导学生通过描红、仿写、临写等过程，掌握基本笔画、偏旁部首和常用字的正确书写。强调书写训练的规律性和持久性。 阅读教学： 精读与略读： 区分精读和略读的教学目标与方法，指导如何通过精读品味语言，感悟内容，提升理解能力；如何通过略读快速获取信息，提高阅读效率。 阅读方法指导： 讲解多种阅读方法，如默读、朗读、批注、圈点、提问、读思结合、循序渐进等。引导学生掌握不同文体（叙事文、说明文、议论文、诗歌、散文等）的阅读技巧。 阅读兴趣培养： 探讨如何通过创设阅读情境，推荐优秀读物，组织阅读活动（如故事会、读书分享会），激发学生阅读的积极性与主动性。 朗读与背诵： 强调朗读在理解、记忆、感悟中的重要作用。指导学生掌握不同情感、不同语气的朗读方法。阐述背诵在积累语言、培养语感中的价值，介绍有效的背诵策略。 写作教学： 写前指导： 强调审题、立意、选材、构思的重要性。指导学生进行观察、体验、搜集素材，掌握构思的基本方法（如列提纲、画思维导图）。 写作方法指导： 讲解不同文体的写作技巧，如记叙文的线索、情节、人物描写；说明文的条理、清晰；应用文的规范等。介绍描写、叙述、议论、抒情等基本表达方式。 习作评价与修改： 指导教师如何进行科学、有效的作文评价，强调评价的指导性、激励性。教授学生如何进行自我修改和互评，提高修改能力。 激发写作兴趣： 探讨如何通过主题阅读、观察日记、写话训练、命题练笔等方式，降低写作门槛，培养学生的表达欲望和创新能力。 口语交际教学： 倾听能力培养： 强调积极倾听的重要性，指导学生掌握倾听的技巧，如抓住重点、理解对方意图、适时回应。 表达能力训练： 训练学生清晰、准确、生动地表达自己的观点和情感。指导学生掌握讲述、描述、介绍、辩论、讨论等口语表达形式。 情境创设与活动设计： 设计多种口语交际活动，如角色扮演、小组讨论、课堂辩论、故事讲述比赛等，在真实或模拟情境中提升学生的口语交际能力。 古诗词与中华传统文化教学： 古诗词的解读与感悟： 介绍古诗词的基本知识（作者、背景、风格），指导学生理解诗歌的意境、情感，学习诗意的品味和鉴赏方法。 传承与创新： 探讨如何将古诗词与现代生活、学生情感相联系，引导学生在诵读、背诵、创作中感受古诗词的魅力。 优秀传统文化渗透： 讲解如何将成语故事、寓言、神话传说、民间故事等融入教学，培养学生对中华传统文化的认同感和热爱。 第四部分：小学语文教学设计与实施 本部分将聚焦于具体的教学设计和课堂实施，为教师提供可操作的指导。 教学目标的确立与分解： 指导教师如何依据课程标准和学生实际，科学、具体地确立教学目标，并将宏观目标分解为微观目标。 教学过程的设计： 导入设计： 探讨多种有效的课堂导入方法，如创设情境、导入故事、设疑激趣、联系生活等，快速吸引学生注意力。 新课讲授： 运用启发式、探究式、互动式等教学方法，讲解教材内容，引导学生主动学习。 练习设计： 设计分层、多样、有效的练习题，巩固知识，提升能力。 小结与巩固： 引导学生回顾本课所学，强化记忆，梳理知识体系。 课后延伸： 布置有针对性的课后作业，鼓励学生进行拓展性学习。 课堂提问的艺术： 讲解不同类型提问（如启发性提问、引导性提问、探究性提问）的设计与运用，提高课堂互动性和学生的思维活跃度。 教学评价与反馈： 多元评价主体： 强调教师评价、学生自评、小组互评、家长参与等多元评价方式。 评价方式多样化： 运用观察、提问、作业、测试、作品展示等多种方式进行评价。 有效反馈： 指导教师如何根据评价结果，及时、具体、有针对性地给予学生反馈，促进其改进和提高。 信息技术在语文教学中的应用： 介绍多媒体课件、教学软件、在线学习平台等在丰富教学手段、提升教学效果方面的应用。 第五部分：小学语文教师专业发展与素养提升 本部分关注小学语文教师的职业发展与自身素养的不断提升。 教师的职业道德与专业精神： 强调爱岗敬业、关爱学生、为人师表、终身学习等职业操守。 教学反思与研究： 引导教师树立反思意识，通过记录教学日志、分析教学案例、参与教学研讨等方式，不断提升教学智慧。 学科知识更新与学习： 鼓励教师持续关注语言文字学、教育学、心理学等相关学科的最新研究成果，不断更新教育理念和专业知识。 教学经验的积累与分享： 鼓励教师积极参与教学交流与合作，分享成功经验，共同探讨教学难题。 应对课堂挑战与问题： 探讨如何有效处理课堂突发事件，应对学生学习困难，营造积极和谐的课堂氛围。 本书力求语言严谨而生动，理论联系实际，既有宏观的理念指导，又有微观的操作方法。每一章节都包含理论阐释、案例分析、实践建议等环节，旨在成为小学语文教师案头必备的工具书，助力教师在教育改革的浪潮中，不断提升专业能力，成就卓越的语文教育。

评分☆☆☆☆☆

这套书给我的直观感受是“量大管饱”，两本书的厚度摆在那里，确实给人一种内容非常充实的错觉。当我深入到“教学设计”和“课堂组织”这两个章节时，我发现很多模板化的内容，比如“教学目标”的措辞，“教学流程”的环节设置，都采用了非常标准、甚至有些僵硬的官方语汇。这对于应试而言是安全的，因为标准答案往往就是这样表述的。但是，作为未来一线教师，我们需要的是灵活应变的能力。我尝试用书中的一个“导入新课”的模板去套用我熟悉的一篇课文（比如《背影》），发现它过于刻板，完全没有考虑到这篇课文的情感张力和学生代入感的复杂性。这种“一刀切”的教学设计范例，虽然能确保你在考试中不会因为格式错误而失分，却可能让你在实际教学中显得缺乏灵气和创造力。我更希望看到的是，书中能够提供一些“反面教材”或者“高分案例”的对比分析，说明为什么A种设计优于B种设计，而不是直接给出最优解。这种分析的深度，往往是区分优秀考生和平庸考生的关键。总而言之，这本书更像是一份“高分操作手册”，而非一份“教学灵感源泉”。

评分☆☆☆☆☆

仔细对比这套书的“专业知识”和“历年真题”两册的侧重点，我发现其侧重点的分配略显不均。专业知识那一册内容翔实，但很多细节的标注不够清晰，比如某些古诗词的作者生平或者典故的解释，如果能配上更清晰的注释或图示，阅读体验会大大提升。它更像是一本压缩了的、精炼的大学教材的教辅材料。而真题那一册，我更看重它的解析质量。当我翻阅到近几年的真题解析时，发现对于某些需要主观发挥的论述题，它的参考答案篇幅明显不足，仅仅点到为止，没有展开论述的逻辑链条。这对于需要学习如何组织论点、如何展开论证的考生来说，帮助非常有限。我希望能看到更详尽的“论述题得分点拆解”，比如第一分点写什么，第二分点如何引用理论支撑，第三分点如何结合具体教材实例。如果这部分解析能做得更像是一个“满分作文的批注”而非“简略答案”，那么这本书的价值才能真正凸显出来。目前来看，它提供了一个很好的“知识点集合”和“题型样本”，但“高分答题思维”的培养，还需要读者自己去深挖和总结。

评分☆☆☆☆☆

拿到这套书，我最关心的就是它的时效性和针对性。2018年的资料，说实话，在教育领域，五六年的时间，教材和考试大纲的细微调整累积起来也是不小的变动。我仔细核对了其中关于“现代汉语语音”和“古代诗文常识”的部分，发现有些知识点的提法，与我目前了解到的最新教研方向似乎存在一定的代差。当然，基础知识是相对稳定的，但招聘考试往往会在基础框架之上设置陷阱或考察应用能力。我特别想知道，这套书是如何处理“信息技术与学科教学融合”这块内容的，因为近几年的考试趋势越来越重视对教师信息素养的考察。如果这部分内容还是停留在PPT制作的层面，那就显得过于滞后了。另外，关于历年真题的解析部分，我希望它不仅仅是给出正确答案，更重要的是要详细阐述“为什么这个选项是最佳答案”以及“其他选项的错误逻辑在哪里”。只有这样，才能真正帮助我理解出题人的意图和评分标准，从而进行针对性的复习和取舍。如果解析过于简略，那它和单纯的题库区别就不大了。这本书的装帧虽然结实，但纸张的手感有点硬，长时间阅读眼睛容易疲劳，这对于需要大量刷题的考生来说，是一个不容忽视的体验问题。整体感觉，它更像是一个特定时间节点的“快照”，能否有效指导当前备考，还需要打个问号。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计得倒是挺吸引人的，蓝白相间的配色，很符合“教育”这种主题的严肃感。我拿到手的时候，首先翻阅的是它的目录，感觉内容覆盖面挺广的，毕竟是针对教师招聘考试的，所以对基础知识点的梳理和重难点的讲解，我还是挺期待的。不过，说实话，光看目录和前言，我感觉它更像是一本“工具书”的集合，而非深入的学术探讨。比如，对于一些复杂的教学法理论，它似乎只是浅尝辄止地列举出来，并没有提供太多结合实际案例的深度剖析。当然，对于初次接触这个领域的考生来说，这种框架式的梳理或许是快速建立知识体系的好方法。我特别留意了关于“识字与写字”那一章，希望它能提供一些新颖的、符合当前新课标要求的教学策略，而不是停留在老一套的“描红、临摹”的层面。但目前来看，整体的风格偏向于知识点的罗列和总结，对于如何将这些知识点灵活运用到真实的课堂情境中，指导性可能略显不足。我期待后续章节能真正体现出“真题试卷”的价值，用真题来反向推动对教材知识点的精准把握，而不是单纯的知识点堆砌。总的来说，这本书的体量和结构给人的第一印象是“全面”，但“深度”是否足够，还需要后续的仔细研读才能下定论。我希望它能像一个经验丰富的老教师在身边指导我，而不是一本冷冰冰的参考书。

评分☆☆☆☆☆

从另一个角度来看，这套书的内容排布逻辑给我一种强烈的“应试导向”的风格。它似乎完全是围绕着历年考试的题型结构来搭建知识体系的，几乎看不到对语文教育学、儿童心理学等理论基石的系统性梳理。这对于急于通过考试的考生来说无疑是高效的，因为你知道把精力投入在哪里最有可能得分。比如，在对“病句辨析”和“修辞手法判断”这类语言文字应用题的讲解上，它提供了大量的口诀和快速判断技巧，这在考场上能迅速锁定答案。但问题是，如果考生的目标不仅仅是“上岸”，还想成为一个真正优秀的语文教师，那么这种纯粹技巧性的堆砌就显得有些单薄了。我希望能看到更多关于“如何设计一堂激发学生阅读兴趣的公开课”的案例分析，而不是仅仅停留在“选择题的排除法”。特别是对于那些非师范出身的考生，他们更需要的是完整的教学思维框架的构建。这套书的优势在于“快准狠”，直击考点；但它的局限可能在于“慢深远”，缺乏对教师职业素养的熏陶和培养。翻阅下来，我感觉自己像是在学习一门“应试技术”，而不是一门“教育艺术”。对于需要构建完整知识体系的读者来说，这可能需要搭配其他更偏理论性的书籍使用。