在写作文的时候,你是不是总在为没有好词好句而烦恼呢?你是不是总找不到要写的东西呢?其实,好句时时能听见,生活处处是素材。《小学生作文借鉴辞典》带着你去细致地观察、体会生活,轻松写出漂亮文章。
妙笔画人物 (1-186)
温暖可爱的家
慈祥老人
外貌
语言
行为
心理和性格
严父慈母
外貌
语言
行为
心理和性格
兄弟姐妹
外貌
语言
行为
心理和性格
六亲盈门
外貌
语言
行为
心理和性格
自我描绘
外貌
语言
行为
心理和性格
校园里的那些人
严慈有度的老师
亲密无间的同学
情同手足的伙伴
身边的普通人
闲适的爷爷奶奶
忙碌的叔叔阿姨
多彩的青春少年
懵懂的小小朋友
辛勤的工人师傅
勤劳的农民伯伯
爱岗的警察叔叔
敬业的白衣天使
诚信的商场人员
威武的军人叔叔
矫捷的运动健将
巧语叙万事 (187-384)
成长中的悲喜录
烦心的事
悲伤的事
害怕的事
失败的事
后悔的事
高兴的事
有趣的事
难忘的事
成功的事
家庭的轻喜剧
和睦亲情
矛盾风波
家庭琐事
校园的那些事
课堂学习
课外生活
考场内外
师生之间
同学之间
文艺展示
体育活动
集体活动
娱乐游戏
义务劳动
携手赏风景 (385-722)
日月星辰
太阳
月亮
星辰
天气特征
晴天
阴天
雷电
风雪
霜露
雨露
虹霞
四季风情
阳春
炎夏
金秋
寒冬
晨昏交替
清晨
中午
黄昏
夜色
河岳山川
险峰
峡谷
山洞
岩石
峭壁
山路
风物无边
高原
平川
草原
大漠
树林
草地
灵秀水波
江
河
湖
海
小溪
泉水
瀑布
池塘
深潭
城乡特色
街市
道路
商店
村庄
农舍
集市
田野
校园风景
校园
教室
操场
建筑广场
庙宇
祠堂
陵墓
宫殿
亭台
城墙
高塔
桥梁
节日场景
春节
元宵
六一
生日
其他
童心绘万物 (723-864)
动物世界
家禽
家畜
飞禽
走兽
昆虫
水族
两栖
爬行与软体
植物天地
花草
树木
瓜果
蔬菜
粮食
交通通信
自行车
汽车
火车
飞机
轮船
通信
家庭用品
家用电器
陈列摆设
学习用品
玩具及其他
奇幻话想象 (865-914)
童话城堡
动物童话
植物童话
人物童话
器物童话
异想天开
遨游太空
神奇发明
奇妙梦境
魔法乾坤
假想世界
写作导航 (915-942)
写作导航
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评分性价比高,适合小孩子们阅读,内容也不错!
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评分对孩子写作文很有帮助!
评分教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分评分
教育智慧求妙点.从知识到能力,从情感到智慧,教育逐步进入它的最佳境界。教育智慧表现为对教育本
评分新课标·学生系列辞书小学生作文借鉴辞典(双色本)(辞海版)很好,很好很强大,速度快,书到用时方恨少,事非经过不知难。终于在京东买的书送到了。很满意。学记曰是固教然后知困,学然后知不足也。对于我们教师而言,要学的东西太多,而我知道的东西又太少了。有人说,教给学生一杯水,教师应该有一桶水。这话固然有道理,但一桶水如不再添,也有用尽的时候。愚以为,教师不仅要有一桶水,而且要有自来水、长流水。问渠哪得清如许,为有源头活水来,是固教然后知困,学然后知不足也。因此,在教学中,书本是无言的老师,读书是我教学中最大的乐趣。比知识更重要的是方法,有方法才有成功的路径。教师今天的学习主要不是记忆大量的知识,而是掌握学习的方法——知道为何学习从哪里学习怎样学习如果一个老师没有掌握学习方法,即使他教的门门功课都很优异,他仍然是一个失败的学习者。因为这对于处在终身学习时代的人来说,不啻是一个致命的缺陷。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习,犹如一个人走进了自助餐厅,你想吃什么,完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求,选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。比方法更重要的是方向。在知识经济大潮中,作为一名人民教师,应该认准自己的人生坐标,找准自己的价值空间。教书的生活虽然清贫,但一本好书会使我爱不释手,一首好诗会使我如痴如醉,一篇美文会使我百读不厌。我深深地知道,只有乐学的教师,才能成为乐教的教师只有教者乐学,才能变成为教者乐教,学者乐学,才能会让学生在欢乐中生活,在愉快中学习,这就是我终身从教的最大追求。比方向更重要的是态度,比态度更重要的是毅力。任尔东南西北风,咬定青山不放松。一天爱读书容易,一辈子爱读书不易。任何人都可以使梦想成为现实,但首先你必须拥有能够实现这一梦想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。做一辈子教师必须一辈子学做教师。教师只有再度成为学生,才能与时俱进,不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。使广大教师牢固树立终身学习的理念,创造性地开展教书育人工作。常读书使我明白了许多新道理教学不再是简单的知识灌输、移植的过程,应当是学习主体(学生)和教育主体(教师,包括环境人——环境系统。学生将不再是知识的容器,而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代,教师必须彻底改变过去那种把教师知识的储藏和传授给学生的知识比为一桶水与一杯水的陈旧观念,而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流,筛滤旧有,活化新知,积
评分太给力了·我家小孩爱不释手
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