| 中央音乐学院海内外电子琴(业余)考级教程(一)(第1-6级) | ||
| 定价 | 39.00 | |
| 出版社 | 人民音乐出版社 | |
| 版次 | 1 | |
| 出版时间 | 2002年05月 | |
| 开本 | 16开 | |
| 作者 | 中央音乐学院考级委员会 | |
| 装帧 | 平装 | |
| 页数 | 119 | |
| 字数 | 300000 | |
| ISBN编码 | 9787103024539 | |
在我国进一步改革开放的推动下,中央音乐学院作为全国高等艺术院校中惟一的一所国家重点音乐学校,也开始了这种校外考级活动,这是新型下社会对我们的要求。中央音乐学院校外考级委员会在院学术委员会的领导下,以雄厚的学术实力,对参加考级的全国及海外各音乐专业的业余学生的学习状况,给予科学、合理的评价,为业余学生已获得的音乐水平做出公正的、性的鉴定。
作为一位希望系统性提升的成年自学者,我发现这套教程的“可视化辅助”方面显得略微不足。 书中充满了标准的五线谱和六线谱标注,对于那些已经熟悉读谱的音乐人来说,这当然是好事。但对于许多初次接触电子琴的成年人,或者习惯了看指板图示的初学者而言,缺少更直观的、与电子琴键盘布局直接对应的图解,使得一些复杂的和弦转换和移位技巧的学习曲线变得异常陡峭。例如,当教材要求演奏一个横跨多个八度的分解和弦时,如果能配上一张清晰的键盘示意图,标明手指应该在哪个键位上进行“跳跃”和“伸展”,会大大提高学习效率。目前的版本主要依赖文字描述和乐谱符号,这迫使我不得不频繁地停下来,自己动手在键盘上摸索出作者描述的位置,然后再回到乐谱上进行对照。这无疑延长了我的学习时间,也让我时常感叹,如果能加入一些高质量的彩图或电子版互动功能,这套经典教材的推广度会更上一层楼。
评分说实话,我买这套书是抱着非常高的期待,毕竟是中央音乐学院的考级系列,总觉得能涵盖当下电子琴教学的最新趋势。但深入学习后发现,这套教程的侧重点明显偏向于“演奏技能”而非“音乐表现力”。前几册的练习曲目虽然在技巧难度上层层递进,从琶音的流畅度到和弦转换的速度,都有明确的训练目标,但这些曲目本身的音乐性大多比较概念化,听起来缺乏“人味儿”。比如,某几首练习曲要求左手伴奏的节奏必须绝对精准,但对于右手旋律如何在严格的节拍下加入恰到好处的揉弦或滑音来增添情感色彩,书上的指导非常笼统,常常只用简单的术语带过。我常常需要结合网上的示范视频,甚至自己去听古典钢琴曲的录音,才能理解作者想让我在这段乐句中表达的“情绪”是什么。这让我感觉,这本书更像是一份“技术手册”,指导我如何把手放在正确的位置上,至于如何让琴声“开口说话”,则需要学习者自己去领悟或寻找其他资源补充。
评分这本教材的封面设计得相当朴实,黑白为主的字体搭配中央音乐学院的标志,一股严谨的学院派气息扑面而来。我最初被吸引是因为它明确标注了“包邮”和“中央音乐学院海内外电子琴考级教程”,这无疑给我这样的自学者吃了一颗定心丸——至少在体系的权威性上,它有官方背书。然而,当我真正翻开第一册时,最直观的感受是内容的编排显得有些过于传统。它似乎更侧重于传统的乐理基础和指法训练,对当代电子琴特有的音色编辑、节奏编程等现代技能的介绍略显保守。比如,在介绍完基础的五声音阶和和弦构成后,立即跳转到复杂的复调练习,中间缺少了循序渐进的“趣味过渡”。我个人期望能看到更多关于如何利用电子琴的复古音色库模仿管弦乐队的效果,或者如何快速搭建一个伴奏轨道的小窍门。对于那些希望快速上手弹奏流行歌曲的爱好者来说,初期的枯燥练习可能会成为一个不小的挑战,需要极大的耐心和毅力才能坚持下去。它更像是为那些目标明确、愿意扎扎实实打地基的琴童量身定制的“硬核”教材,而不是面向轻松娱乐的入门读物。
评分我对这套教材的“时效性”保持一种辩证的态度。一方面,中央音乐学院考级体系所确立的音乐审美标准是相对恒定且具有权威性的,这套教程所教授的基本功——如手指的独立性、节奏的稳定性、对音色的基本控制——是任何时代电子琴演奏者都无法绕开的基石,这点毋庸置疑,它的价值是长远的。另一方面,电子琴作为一种技术驱动的乐器,其技术迭代速度非常快,尤其是软件合成器和音色库的更新速度惊人。这套教程在涉及具体音色选择和部分高级音效处理的章节中,会不经意地流露出一种“时代局限性”。例如,它推荐的某些经典音色库可能在现代高端电子琴上已经非常少见了,或者已经被更具表现力的数字建模音色所取代。因此,我常常需要在学习书本知识的同时,花精力去“翻译”这些老式的乐器术语,寻找对应的新功能。它更像是一部经典的“乐器操作百科全书”的浓缩版,虽然核心原理不变,但在具体操作界面上,它可能需要学习者自己进行现代化的“软件升级”。
评分这套教材的知识体系的连贯性是我认为它最大的优点,也是最让人感到压力的地方。从一级的“中央音阶与基础节奏型”到六级对复杂调式和装饰音的掌握,整个进阶路径设计得如同一个精密计算过的登山路线图。每级内容都建立在前一级坚实的基础上,没有明显的知识断层。比如,在第三级要求双手配合完成一个较为复杂的对位练习时,它巧妙地复用了你在第一级学到的特定指法模式,只是加快了速度并引入了新的音高范围。这种“螺旋上升”的教学法,确保了基础的巩固。但与之相伴随的,是它对“业余”学习者的“苛刻”。考级教程的本质决定了它必须追求“标准答案”,任何模糊处理都会在考场上暴露无遗。我经常发现,为了达到书本要求的速度和精确度,我不得不放弃其他电子琴教材中那些更富有创意的练习,将所有时间投入到对这些标准曲目的“打磨”中去。它要求你成为一个优秀的“执行者”,而不是一个肆意探索的“创作者”。
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