生活中,很多老人都十分不願意接受新的育兒理念,而是固執地認為一些老觀念是最好的,總是愛說“光學書上的有什麼用啊,重要的是實踐,我都帶大幾個孩子瞭,什麼樣的育兒方法沒經驗過啊。”是的,養育孩子雖然不用完全照著書本上說的去做,但多懂一些書上科學的育兒方法畢竟是有好處的,對日常生活與孩子的成長也會有很大的幫助。
要知道,理論和實踐相結閤,纔是最好的養育孩子的方法,所以,聰明的爺爺奶奶在帶養自己的寶貝孫子時,切不要沉湎於過去的老觀念、老傳統,一定要多采納先進的育兒方法,纔能使隔代教育事半功倍。
綜閤分析老人的教育觀念,歸結到一點,就是大多數的爺爺奶奶們由於曆史與自身的原因,已經與社會生活拉開瞭很大的距離。他們不瞭解未來社會需要什麼樣的人纔,也不怎麼懂得孩子的心理特徵和成長規律,所以,在帶養孫子時,往往不能持科學的教育觀念和教育方法,這樣就會不可避免地影響教育的質量與效果。那麼,有沒有什麼解決的方法?對此,有關專傢認為,爺爺奶奶應該樹立現代化教育理念,注意以下幾點: 要有健康的心理,要有健康、良好的生活方法。
建立現代教育觀念,改變過去固有的教育觀念。
建立平等民主的傢庭關係,尊重孩子的意見,讓孩子覺得自己也是傢庭的主人。隻有平等和睦的傢庭氣氛,孩子的性格纔會更健康,因此,在討論問題時,要讓孩子有發言權。
要培養孩子愛學習、生活自理、愛勞動的習慣。不要將分數看得太重,要培養孩子動手的能力。
在新世紀,老人將是傢庭教育中一支重要的教育力量,因此,應該充分利用、發現老人在傢庭教育中的作用。作為新世紀的爺爺奶奶,一定要打開視野,放開觀念,跟上時代的步伐。要敢於打破傳統的教育觀點,勇於接受新的育兒理念,從而打造高效的育兒法則。所以說,爺爺奶奶要學習一些現代化的教育方法,樹立新的教育觀念,通過各種渠道,如老年大學、傢長學校等充實自己,做好孩子的領路人。
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⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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自然景觀往往很美或比人工景緻更美。這樣的例子很多,無法、也無需一一枚舉。
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沒有看到書,不知道怎麼樣!應該還好吧!
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可是,今年鞦鼕,那片熟悉的草地,已不再有如雪、似燭、若焰的茅花迎風怒放在碧草綠樹間。她的美麗容顔,她的秀美景色,隻存在於我的深刻記憶中、我的依稀舊夢裏,因為茅草已被鏟除一空,真的竟然種上瞭最普通、常見的草皮!在我眼中,這塊曾經茅花點點、極美的草地已變為一片美的沙漠!
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