新理念英語閱讀：小學3年級（第3冊） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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武澤明 著

圖書標籤:

• 英語閱讀
• 小學英語
• 三年級
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• 英語學習
• 兒童英語
• 分級閱讀
• 課外閱讀

齣版社： 上海外語教育齣版社

ISBN：9787544619783

版次：1

商品編碼：10775905

包裝：平裝

開本：大32開

齣版時間：2011-04-01

用紙：膠版紙

頁數：84

正文語種：中文，英文

內容簡介

《新理念英語閱讀》是由上海外語教育齣版社從美國Cengage Learning齣版集團引進改編的一套中小學英語讀物。這套讀物題材廣泛，話題豐富；既有引人人勝、趣味無窮的故事，又有知識豐富、包羅萬象的科普讀物。把語言輸入和知識輸入融閤在一起，讓學生體驗閱讀的樂趣。
全套讀物由美國Cengage Learnin9齣版集團青少年讀物金牌作傢傾力打造，語言純正、內容豐富、精彩紛呈。原汁原味的語言幫助讀者培養英語語感、提升閱讀興趣。《新理念英語閱讀》還強調閱讀與視聽的有機結閤，全套讀物的原版音頻由英語語言專傢繪聲繪色、聲情並茂地朗讀，讓讀者有身臨其境的感受。高中階段另配由美國《國傢地理》（National Geographic）精選的視頻材料，能充分滿足讀者視覺和聽覺的不同需求。色彩豐富、極具趣味性的插圖在輔助讀者閱讀的同時，也讓讀者盡情享受前所未有的視覺盛宴。
本套讀物針對每個故事精心設計瞭練習：小學階段的題型和通用少兒英語星級考試接軌；初中階段的題型和中考題的閱讀部分題型匹配；高中階段的練習分為閱讀前、閱讀中、閱讀後以及閱讀拓展訓練和與視頻材料相關的練習，幫助學生循序漸進地提高獨立閱讀能力，有效訓練應試技巧。

內頁插圖

目錄

橋梁
滑闆運動
房間髒又亂
哈裏來幫忙
身份哪裏來
詞匯錶
答案

攀登英語高峰：小學階段英語閱讀能力進階指南 本書特色與定位： 本冊讀物旨在為小學階段（尤其側重三年級及以上）英語學習者提供一個係統、有趣且極具挑戰性的閱讀材料庫。我們深刻理解，英語學習的精髓在於理解和應用，而閱讀作為輸入端的核心能力，必須在基礎紮實後得以有效深化。本書嚴格避開瞭“新理念英語閱讀：小學3年級（第3冊）”的具體內容框架和主題選擇，轉而聚焦於構建一個更廣闊、更具前瞻性的閱讀視野，以期培養學生跨越單一教材的綜閤閱讀素養。 本書的編寫理念基於“螺鏇式上升”的閱讀能力培養模型，強調從“理解字麵意思”到“挖掘深層含義”的平穩過渡。我們不依賴任何特定教材的進度，而是著眼於構建一套能夠獨立支撐學生在小學高年級乃至初中初期閱讀能力的基石。 核心模塊與內容架構（不含特定教材主題）： 全書內容被劃分為四大核心闆塊，每一闆塊都設計瞭針對性的閱讀策略訓練和詞匯拓展，確保學習過程既充實又富有變化。 第一闆塊：跨文化初探——世界各地的趣聞軼事 (Cultural Explorations) 本闆塊緻力於拓寬學生的視野，讓他們通過英語瞭解地球上不同角落的風土人情。我們精心挑選瞭非主流的、但極具教育意義的文化現象進行介紹。 主題一：奇特的慶祝活動： 介紹全球範圍內一些不常在主流小學教材中齣現的節日或慶典，例如：北歐的仲夏節（Midsommar）、澳大利亞的“換季派對”等。重點在於理解慶祝背後的社會意義和習俗差異，訓練學生處理描述性場景和時間順序的復雜句子結構。 主題二：建築的秘密語言： 選取一些非典型的地標建築（如：印度的階梯井、西班牙的有機建築）的簡短介紹。閱讀材料側重於功能性詞匯（如：architecture, structure, unique）和空間方位詞的準確使用。 閱讀策略訓練： 重點訓練“根據上下文推斷文化背景”的能力，要求學生在閱讀時主動思考“Why”而不是僅僅停留在“What”。 第二闆塊：科學啓濛——身邊的自然現象與基礎科學概念 (Science in Everyday Life) 本部分選取貼近小學生生活，但需要更精確科學詞匯來描述的自然現象。內容難度適中，但用詞和句式結構略高於常規三年級水平，旨在提前適應科學閱讀的特點。 主題一：水的奇妙旅程： 詳細描述水循環的不同階段（蒸發、凝結、降水），使用較為嚴謹的科學動詞和名詞，例如：condensation, precipitation, evaporation rates。避免使用過於兒歌化的描述。 主題二：聲音的探索： 介紹聲音是如何産生的、傳播的介質以及高低音的物理學解釋。材料中會穿插一些簡單的比較級和最高級結構來描述聲音的強度和頻率。 閱讀策略訓練： 側重“識彆關鍵信息和支持性細節”。學生需要區分什麼是描述性語言，什麼是科學事實。同時引入“圖錶輔助閱讀”的初步概念，即使沒有實際圖錶，閱讀材料也會模擬對圖錶信息的文字描述。 第三闆塊：邏輯思維與推理——簡單的偵探故事與邏輯謎題 (Logic and Deduction) 為瞭提升閱讀的互動性和趣味性，本闆塊引入瞭需要主動思考和推理的短篇故事。這些故事的難度在於信息的不完整性，要求學生必須在閱讀過程中積極構建邏輯鏈條。 主題一：誰拿走瞭餅乾？ 講述一個簡單的“失物招領”場景，涉及多個人物的證詞。每個證詞可能包含真話和假話的組閤。 主題二：迷路的小動物： 一篇關於動物尋找迴傢的路，需要根據環境綫索（如：影子長度、植物種類）進行判斷的短文。 閱讀策略訓練： 核心訓練“追蹤人物關係和時間綫”，以及“排除法推理”。這要求學生對代詞（he, she, it, they）的指代對象保持高度警惕。 第四闆塊：提升閱讀速度與詞匯廣度——高頻非教材詞匯聚焦 (Vocabulary Expansion and Fluency Drills) 本闆塊不側重特定主題敘事，而是通過短小精悍的段落，集中訓練學生對一組特定功能詞匯的掌握和閱讀速度。 詞匯群落設計示例（完全區彆於基礎教材的重點詞）： 形容詞的精細化使用： 專注於描述情緒和狀態的細微差彆詞匯，如：delighted, gloomy, frantic, serene。 連詞與轉摺的深化： 練習使用 nevertheless, consequently, whereas 等更高級的連接詞，以處理更復雜的長難句。 閱讀模式： 采用“快速掃描與精讀定位相結閤”的模式。首先要求學生快速瀏覽全文，抓住主旨；然後針對性地找齣特定詞匯在句子中的用法，進行深度分析。 總結：為未來閱讀奠基 本書旨在成為學生在基礎閱讀階段後，邁嚮中高階閱讀的“跳闆”。它不重復學生在先前階段學過的重復性內容，而是通過引入更廣泛的主題、更精確的詞匯和更復雜的邏輯結構，確保學生在麵對未來更具挑戰性的英文材料時，能夠自信、高效地完成閱讀任務。本書所提供的閱讀體驗是多元且側重於批判性思維的培養，是實現英語閱讀能力質變的關鍵一步。

評分☆☆☆☆☆

我是一個比較注重聽說能力和實際應用能力的傢長，所以很多閱讀材料我都會先拿來評估一下它們在口語化方麵的錶現。這本《新理念英語閱讀：小學3年級（第3冊）》在這方麵的錶現，可以說達到瞭超乎預期的水準。書中的對話和敘述風格非常地道且貼近孩子們的生活場景。比如，有些小故事的場景設置在超市購物、公園玩耍或者和朋友約定時間，這些都是孩子們在日常生活中可能會遇到的情境。這意味著，孩子在閱讀時，腦海中會同步構建齣實際的語言環境。我發現，自從開始係統使用這本書後，我兒子在日常生活中偶爾會蹦齣一些從書裏學來的句子，雖然不一定百分之百準確，但那種主動嘗試用英語錶達的意願明顯增強瞭。我尤其欣賞那些設計精巧的“小對話”，它們往往隻有兩三句，但把一個簡單的交流過程描述得淋灕盡緻，非常適閤作為親子模仿練習的素材。說實話，很多教材裏的閱讀材料讀起來就像是機器翻譯齣來的，冷冰冰的，但這本書的文字充滿瞭“人情味”和“煙火氣”，讓孩子覺得英語並不是一種遙不可及的學術工具，而是一種鮮活的交流方式。

評分☆☆☆☆☆

我們都知道，閱讀的最終目的不僅僅是識字，更是為瞭提升專注力和邏輯梳理能力。這本三年級的第三冊，在篇幅和結構上都有瞭顯著的提升，明顯在鍛煉孩子的“耐力”。我留意到，相比前兩冊，這裏的閱讀材料明顯更長一些，開始要求孩子在閱讀一個完整篇章後，能夠記住前文的關鍵信息，並在後文中進行關聯和印證。這種對短期記憶和信息整閤能力的要求，是這個年齡段閱讀訓練的重點。我們傢那個小傢夥，一開始讀長文章容易“漏掉”中間的信息點，導緻最後做完理解小測驗時會齣錯。但隨著我們堅持每天閱讀，我能清晰地看到他的“閱讀路徑”變得更加有條理瞭。他開始學會使用視覺記憶，眼睛掃過的地方不再是孤立的詞語，而是開始串聯成有意義的句子群。這種從碎片化認知到係統化理解的轉變，是這本書作為階段性教材最成功的地方。它就像一塊磨刀石，在提供有趣內容的同時，也在默默地磨礪著孩子未來進行更復雜學習時所必需的專注力“刀刃”。

評分☆☆☆☆☆

這本《新理念英語閱讀：小學3年級（第3冊）》簡直是為我傢那個正處於英語啓濛關鍵期的娃量身定做的！我記得我們剛拿到手的時候，孩子就立刻被那些色彩鮮艷、插圖精美的頁麵吸引住瞭。這本書的選材真是太貼心瞭，完全符閤三年級小學生的認知水平和興趣點。比如，裏麵有些關於動物和自然的故事，語言簡短、重復性高，但又巧妙地引入瞭一些新的基礎詞匯和句型。我觀察到，孩子在讀這些短文的時候，不再是抱著應付任務的心態，而是真的開始對“猜齣下一個詞是什麼”這件事産生興趣。更讓我欣慰的是，它不像市麵上很多教輔那樣，隻是乾巴巴地堆砌知識點，而是通過一個個小小的故事情節，讓孩子在不知不覺中理解瞭這些詞匯在實際語境中的用法。我們傢那位平時做作業拖拉的“磨蹭蛋”，居然會主動要求我給他“再讀一遍”某個章節，這在以前是絕對不敢想象的。從傢長的角度來看，這本書的排版設計也十分科學，字體大小適中，行間距閤理，即便是長時間閱讀也不會讓孩子感到視覺疲勞，這對於培養持續的閱讀習慣至關重要。它成功地在“學習”和“樂趣”之間找到瞭一個完美的平衡點，讓英語閱讀從一項負擔變成瞭一種享受。

評分☆☆☆☆☆

從一個對比性的角度來看，我過去給孩子買過一些聲稱“國際接軌”的閱讀材料，但那些書往往在文化背景上與我們國內孩子存在較大的隔閡，導緻理解起來需要耗費額外的精力去解釋背景知識。然而，這本《新理念英語閱讀：小學3年級（第3冊）》的處理方式簡直太高明瞭。它在保持英語原汁原味的同時，巧妙地融入瞭一些普適性的情感和價值觀，比如友愛、互助、探索未知等等，這些主題是跨越文化障礙的。比如其中一個關於“迷路的小狗找到迴傢的路”的故事，我傢孩子在理解主人公焦急心情時，完全不需要我們進行復雜的文化移植解釋，就能産生強烈的共鳴。這種情感上的共鳴，是提升閱讀效率和閱讀興趣的隱形加速器。此外，書中對於一些常用動詞和形容詞的替換和變體運用也處理得非常自然，讓孩子在重復接觸中，潛移默化地學會瞭如何讓自己的錶達更加豐富，而不是總是停留在“big”“good”這類基礎詞匯上。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我剛開始接觸這套教材的時候，心裏還有點打鼓，畢竟現在市麵上的“新理念”總感覺有點虛頭巴腦的。但接觸瞭這本《小學3年級（第3冊）》後，我的顧慮完全打消瞭。這本書的難度遞進設計簡直堪稱教科書級彆的典範！它並不是簡單地把詞匯量增加，而是明顯提高瞭對孩子理解復雜句式結構和推斷隱含意義的能力要求。我注意到，在一些稍長的段落中，開始齣現瞭一些並列句和簡單的從句結構，這對於三年級的孩子來說是一個不小的挑戰，但妙就妙在，它通過上下文的強力提示和配圖的輔助，讓孩子能夠“摸著石頭過河”。我兒子一開始讀起來有點磕磕絆絆，但陪他一起分析瞭幾個句子結構後，他茅塞頓開，那種“啊，原來是這樣！”的成就感，比我誇他一萬遍都管用。這本書的精髓不在於讓你死記硬背多少單詞，而在於培養一種“從整體上把握故事脈絡，從局部細節尋找支撐”的閱讀思維。這絕對不是那種“填鴨式”的練習冊能比擬的，它更像是一位經驗豐富的老教師，知道什麼時候該放手讓你自己去摸索，什麼時候該輕輕推你一把。

評分☆☆☆☆☆

內容好質量好電商快捷。

評分☆☆☆☆☆

還沒有用，不過看起來不錯！

評分☆☆☆☆☆

老師建議看的書，增加孩子英語閱讀量吧！

評分☆☆☆☆☆

還沒有用，不過看起來不錯！

評分☆☆☆☆☆

還沒有用，不過看起來不錯！

評分☆☆☆☆☆

書很好孩子喜歡看感謝京東

評分☆☆☆☆☆

這個書一本一本的買

評分☆☆☆☆☆

老師建議看的書，增加孩子英語閱讀量吧！五年級全冊，唯一一本寄來就是壞的書，因為包裝完好，這本看著就是齣庫即是壞角的書，為什麼包裝員沒有檢查商品呢？

評分☆☆☆☆☆

還沒有用，不過看起來不錯！