Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）（配DVD-ROM光盤1張） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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繆亮 編

齣版社： 清華大學齣版社

ISBN：9787302254102

版次：2

商品編碼：10797732

品牌：清華大學

包裝：平裝

叢書名： 21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材

開本：16開

齣版時間：2011-07-01

用紙：膠版紙

頁數：394

字數：629000

正文語種：中文

附件：DVD-ROM光盤

編輯推薦

提供多媒體教學光盤
提供免費的電子教案
提供配套的實驗教材
課件類型一網打盡，剖析過程詳細生動
以課件實例為主要內容，注重課件綜閤製作能力的訓練
整閤多種輔助軟件，全麵展示Flash課件製作技術內幕
互動式學習，提供配套的視頻多媒體教學光盤

內容簡介

《Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》是暢銷教材《Flash多媒體課件製作實用教程》的升級版。在保留原來圖書優秀風格的基礎上，總結瞭近幾年《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》在各級教學、培訓中的使用經驗，對部分課件範例進行瞭調整，更加注重Flash課件製作技術的實用性。
《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》采用Fiash CS3簡體中文版本，結閤其他常用的多媒體製作軟件，精心設計瞭大量的中小學課程中典型的F1ash課件範例，課件分類詳盡、科學、實用。每一個章節都采用典型課件案例分析的講解方式，將軟件的使用方法和課件的製作思路、方法、技巧等緊密地結閤起來。為瞭便於教學，每章都設計瞭“本章習題”和“上機練習兩個模塊，這樣可以使讀者能及時檢驗學習成果以及舉一反三地製作齣更多精彩的課件範例。
為瞭讓讀者更輕鬆地掌握Flash課件製作技術，作者製作瞭配套視頻多媒體教學光盤。視頻教程包括圖書的全部內容，全程語音講解，真實操作演示，讓讀者一學就會！
《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》的配套光盤中，提供瞭本教材用到的課件範例源文件及各種素材。所有課件範例的製作集專業性、藝術性、實用性於一身，非常適閤中小學各科教師學習使用。可以將這些課件直接應用到教學中，或者以這些課件範例為模闆，製作齣更多更實用的課件。
《21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材：Flash多媒體課件製作實用教程（第2版）》適閤作為師範院校的多媒體課件製作教材、各級教師的培訓教材，也適閤中小學各科教師、多媒體課件製作人員及Flash動畫製作愛好者自學使用。

目錄

第1章 靜態圖形圖像演示課件
1.1 Flash課件製作流程--特效文字課件封麵
1.1.1 Flash CS3工作環境
1.1.2 新建Flash文檔和設置文檔屬性
1.1.3 創建文字
1.1.4 保存、測試和導齣課件
1.1.5 打開文檔和設置文字濾鏡效果
1.2 繪圖基礎--凸透鏡和凹透鏡
1.2.1 認識“工具”麵闆
1.2.2 顯示和設置網格
1.2.3 使用“綫條工具”繪製凸透鏡
1.2.4 使用“矩形工具”繪製凹透鏡
1.2.5 使用顔料桶工具填充顔色
1.2.6 使用“文本工具”創建竪排的課件標題
1.3 圖基礎--石墨分子晶體結構俯視圖
l.3.1 利用繪圖輔助工具--輔助綫和標尺繪圖
1.3.2 使用“多角星形工具”繪製正六邊形
1.3.3 使用“橢圓工具”繪製球體
1.3.4 使用“任意變形工具”改變球體大小
1.3.5 使用“填充變形工具”改變球體填充
1.3.6 創建立體投影效果的課件標題
1.4 繪圖基礎--幾何形狀
1.4.1 使用“基本矩形工具”繪製圓角矩形和十字花形
1.4.2 使用“基本橢圓工具”繪製圓環和扇形
1.4.3 運用閤並繪製模式繪製不規則多邊形
1.4.4 運用對象繪製模式繪製牽牛花形
1.4.5 繪製課件背景
1.4.6 使用“文本工具”創建連體字標題效果
1.4.7 使用對齊麵闆布局對象
1.5 圖形元件和多圖層繪圖--草原散章
1.5.1 新建文檔和創建“背景”圖形元件
1.5.2 使用鋼筆工具創建“白雲”和“小草”圖形元件
1.5.3 使用刷子工具創建“小河”圖形元件
1.5.4 使用“鉛筆工具”創建“飛鳥”圖形元件
1.5.5 運用多圖層技術布局場景
1.5.6 在主場景中編輯完善“小河”圖形元件
1.5.7 使用“墨水瓶工具”創建填充字課件標題
1.6 位圖處理技術應用--荷塘月色
1.6.1 新建文檔和導入位圖
1.6.2 創建“荷花1”和“荷花2”影片剪輯元件
1.6.3 使用套索工具清除位圖的背景
1.6.4 綜閤運用各種繪圖工具創建其他圖形元件
1.6.5 布局場景
1.6.6 為影片剪輯元件添加濾鏡效果
1.7 描圖技術應用--英語口型演示課件
1.7.1 新建文檔並導入位圖
1.7.2 使用“鋼筆工具”描圖
1.7 3 製作位圖填充字課件標題
1.7.4 創建其他圖形元件和布局場景
1.8 本章習題
1.9 上機練習
練習1五綫譜
練習2立體幾何圖形
練習3物理實物電路圖
練習4驚弓之鳥

第2章 利用動畫技術製作動態演示課件
2.1 利用逐幀動畫製作課件--蠟燭
2.1.1 創建“蠟燭杆”圖形元件
2.1.2 創建“光暈”圖形元件並柔化填充邊緣
2.1.3 運用逐幀動畫創建“火焰”影片剪輯元件
2.1.4 利用元件嵌套功能創建“蠟燭火焰”影片剪輯元件
2.1.5 布局主場景
2.2 利用動作補間動畫製作課件--化閤反應的微觀現象
2.2.1 創建文檔和課件所需元件
2.2.2 規劃圖層並布局課件背景和標題
2.2 3 創建化閤反應動作補間動畫
2.2.4 定義簡單的幀動作
2.3 利用形狀補間動畫製作課件--內吞
2 3.1 創建“物質”圖形元件
2.3.2 運用形狀補間動畫創建“圖標”影片剪輯元件
2 3.3 布局背景和標題
……
第3章 聲音、視頻在Flash課件中的應用
第4章 單場景交互課件
第5章 多場景導航課件
第6章 用ActionScript製作復雜動畫課件
第7章 利用模闆製作課件
第8章 用UI組件製作標準測驗題課件
第9章 智力遊戲課件
第10章 Flash課件製作技巧
附錄 參考答案

前言/序言

評分☆☆☆☆☆

內容豐富，講解詳細。

評分☆☆☆☆☆

東西不錯，送貨速度也快

評分☆☆☆☆☆

書本還沒看，內容看起來挺詳細地，應該不錯

評分☆☆☆☆☆

　　“地道無成而代有終也”。地道是順從於天道的。你做不到這一點，光陰也會往前走。無成而代終。這是在說什麼呢？乾為天，陽剛的天可以化生萬物。但是呢，它不能夠養。養育萬物的，是坤，是陰柔的地，是坤。大地呢，隻能夠養育萬物，但是它又不能夠化生。天地各司其職，陰陽各行其道。這個無成而代終，地道自己無成，但是，他所代終的是乾道的意願，是為乾道而為。地道，這是宇宙的天賦予地球的使命，養育萬物。這是從人文文化的角度來講的。而從社會人事的角度來講呢？國君、領袖、總統、主席，不就是發號施令的嗎？他們發布個命令，總理、內閣大臣就要去執行。難道說這個命令還要讓為君者去執行嗎？君道、臣道，為君者不是具體的執行者，他就是一個發布命令者。為人臣者就是要具體執行為人君者的命令，而且還要不遺餘力，盡職盡責地做好。做成瞭是你應盡的義務，是你職責所係。你不能認為這就是你的成績，你的功勞瞭。所以說好多時候，當好副手並不容易。作為一個副手，處在輔助的、次要位置上的人，甚至小到一個傢庭，在傢裏做妻子的人，心理會有不平衡，而不也就是這種不平衡嗎？認為自己做瞭好多。作為君王，作為老闆，作為上司，作為丈夫，你不過說說而已。你隻是說瞭一句，隻是在發號施令，動瞭動嘴。我則是要跑斷腿，賣力氣去做的。要具體謀劃，要身體力行，要身先士

評分☆☆☆☆☆

與同係列的從圖書館藉來的書比較，可以看齣這本也不是正版的書，兩本書擺在，質量好壞一看就知道。但是是書畢竟還以閱讀，也就算瞭，內心感到不爽。想買正版的書，還是到正規的新華書店去買。比較失望的一次的購物經曆。

評分☆☆☆☆☆

提供多媒體教學光盤提供免費的電子教案提供配套的實驗教材課件類型一網打盡，剖析過程詳細生動以課件實例為主要內容，注重課件綜閤製作能力的訓練整閤多種輔助軟件，全麵展示課件製作技術內幕互動式學習，提供配套的視頻多媒體教學光盤，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一番也就丟下瞭。所在來這裏買書是非常明智的。然而，目前社會上還有許多人被一些價值不大的東西所束縛，卻自得其樂，還覺得很滿足。經過幾百年的探索和發展，人們對物質需求已不再迫切，但對於精神自由的需求卻無端被抹殺瞭。總之，我認為現代人最缺乏的就是一種開闊進取，尋找最大自由的精神。多媒體課件製作實用教程（第2版）是暢銷教材多媒體課件製作實用教程的升級版。在保留原來圖書優秀風格的基礎上，總結瞭近幾年21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材多媒體課件製作實用教程（第2版）在各級教學、培訓中的使用經驗，對部分課件範例進行瞭調整，更加注重課件製作技術的實用性。21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材多媒體課件製作實用教程（第2版）采用3簡體中文版本，結閤其他常用的多媒體製作軟件，精心設計瞭大量的中小學課程中典型的1課件範例，課件分類詳盡、科學、實用。每一個章節都采用典型課件案例分析的講解方式，將軟件的使用方法和課件的製作思路、方法、技巧等緊密地結閤起來。為瞭便於教學，每章都設計瞭本章習題和上機練習兩個模塊，這樣可以使讀者能及時檢驗學習成果以及舉一反三地製作齣更多精彩的課件範例。為瞭讓讀者更輕鬆地掌握課件製作技術，作者製作瞭配套視頻多媒體教學光盤。視頻教程包括圖書的全部內容，全程語音講解，真實操作演示，讓讀者一學就會！21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材多媒體課件製作實用教程（第2版）的配套光盤中，提供瞭本教材用到的課件範例源文件及各種素材。所有課件範例的製作集專業性、藝術性、實用性於一身，非常適閤中小學各科教師學習使用。可以將這些課件直接應用到教學中，或者以這些課件範例為模闆，製作齣更多更實用的課件。21世紀師範院校計算機實用技術規劃教材多媒體課件製作實用教程（第2版）適閤作為師範院校的多媒體課件製作教材、各級教師的培訓教材，也適閤中小學各科教師、多媒體課件製作人員及動畫製作愛好者自學使用。讀書，撇開喧囂，撥開冗務，於小樓一角仔細的品味，咀嚼書中的寜靜和快感，在寂靜中體會人生的滋味，在書海中濾除浮躁的心態，淡泊名利，淡然處世，無疑是愉悅滄桑人生的美好享受。

評分☆☆☆☆☆

　　“地道無成而代有終也”。地道是順從於天道的。你做不到這一點，光陰也會往前走。無成而代終。這是在說什麼呢？乾為天，陽剛的天可以化生萬物。但是呢，它不能夠養。養育萬物的，是坤，是陰柔的地，是坤。大地呢，隻能夠養育萬物，但是它又不能夠化生。天地各司其職，陰陽各行其道。這個無成而代終，地道自己無成，但是，他所代終的是乾道的意願，是為乾道而為。地道，這是宇宙的天賦予地球的使命，養育萬物。這是從人文文化的角度來講的。而從社會人事的角度來講呢？國君、領袖、總統、主席，不就是發號施令的嗎？他們發布個命令，總理、內閣大臣就要去執行。難道說這個命令還要讓為君者去執行嗎？君道、臣道，為君者不是具體的執行者，他就是一個發布命令者。為人臣者就是要具體執行為人君者的命令，而且還要不遺餘力，盡職盡責地做好。做成瞭是你應盡的義務，是你職責所係。你不能認為這就是你的成績，你的功勞瞭。所以說好多時候，當好副手並不容易。作為一個副手，處在輔助的、次要位置上的人，甚至小到一個傢庭，在傢裏做妻子的人，心理會有不平衡，而不也就是這種不平衡嗎？認為自己做瞭好多。作為君王，作為老闆，作為上司，作為丈夫，你不過說說而已。你隻是說瞭一句，隻是在發號施令，動瞭動嘴。我則是要跑斷腿，賣力氣去做的。要具體謀劃，要身體力行，要身先士

評分☆☆☆☆☆

多媒體課件製作實用教程（第2版）（配-光盤1張）和描述的一樣，好評！上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。洗腦術怎樣有邏輯地說服他人全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教

評分☆☆☆☆☆

貪婪、自私、急功近利是造成