高级英语：教师用书1（第3版） [Advanced English] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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梅仁毅，王立礼 编

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出版社： 外语教学与研究出版社

ISBN：9787513508667

版次：3

商品编码：10836560

品牌：外研社

包装：平装

外文名称：Advanced English

开本：大32开

出版时间：2011-08-01

用纸：胶版纸

页数：483

正文语种：中文，英文

内容简介

　　 《高级英语》（修订本）是我国改革开放后出版的大学高年级英语教材，一直深受广大师生的喜爱，至今仍被广泛使用，对我国的英语教学产生了深刻影响。《高级英语：教师用书1（第3版）》在保持《高级英语》（修订本）的基础上适当增加新的课文，用更具时代感的新课文替换原教材的部分课文，并对一、二册的课文内容作适当调整，在学生用书中加强了关于作品、作者及作品背景的介绍；加强文章主题整体结构以及写作风格的分析；调整了练习项目并作了适当修改等。

内页插图

目录

Lesson 1 Face to Face with Hurricane Camille Joseph R Blank
Lesson 2 Hiroshima — the "Liveliest" City in Japan （Excerpts)
Lesson 3 Blackmail
Lesson 4 The Trial That Rocked the World
Lesson 5 The Libido for the Ugly
Lesson 6 Mark Twain — Mirror of America （Excerpts)
Lesson 7 Everyday Use
Lesson 8 Three Cups of Tea （Excerpts)
Lesson 9 "A More Perfect Union" （Part I)
Lesson 10 "A More Perfect Union" （Part II)
Lesson 11 The Way to Rainy Mountain
Lesson 12 Ships in the Desert （Edited)
Lesson 13 No Signposts in the Sea （Excerpts)
Lesson 14 Speech on Hitler's Invasion of the U.S.S.R.
Lesson 15 Argentia Bay （Excerpts)
Appendix Ⅰ Paraphrase
Appendix Ⅱ Figures of Speech

精彩书摘

Students may wonder why a hurricane is given a woman's name like Camille and Betsy. For several hundred years， hurricanes in the West Indies were often named after the particular saint's day on which the hurricane occurred. For example "Hurricane San Felipe" struck Puerto Rico on 13 September 1876. Another storm struck Puerto Rico on the same day in 1928， and this storm was named "Hurricane San Felipe the second" Later，latitude-longitude positions were adopted for naming hurricanes， which was convenient and accurate for meteorologists to track them. However，once the public began receiving storm warnings and trying to keep track of a particular storm path， this became complicated and confusing. In 1953，the National Weather Service picked up the habit of naval meteorologists of naming the storms after women. In their opinion， the storms' temperament seemed female enough， shifting directions at a whim on a moment's notice. Of course this was biased and unfair. In 1979， male names were inserted to alternate with the female names， to the delight of feminists. Currently，there are six lists of names in alphabetical order used for hurricanes. These lists rotate， one each year； the list of this year's names will not be reused for six years. The names get recycled each time the list comes up， with one exception： Storms so devastating that reusing the name is inappropriate. In this case， the name is taken off the list and another name is added to replace it. For instance， there will not be another Hurricane Andrew， because Andrew has been replaced by Alex on the list.
……

《高级英语：教师用书1（第3版）》的配套学生用书，专为希望深入掌握英语语言的进阶学习者设计。本书秉承语言学与实用教学理念相结合的原则，旨在全面提升学习者在听、说、读、写四个核心技能方面的能力，并进一步拓展词汇量、语法深度及跨文化交际的敏感度。 内容亮点与结构设计： 本书的结构经过精心编排，确保学习路径的连贯性与挑战性。每个单元都围绕一个具象的主题展开，例如“全球化浪潮下的文化碰撞”、“科技发展对社会伦理的影响”、“可持续发展的未来之路”等，这些主题既贴近现实，又具备一定的深度，能够激发学习者的思考与讨论。 词汇与短语拓展： 每个单元都提供详实的词汇和短语列表，不仅仅是简单的罗列，更包含丰富的语境化例句、同义词/反义词辨析，以及idiomatic expressions（习语）的应用，帮助学习者准确理解和灵活运用高级词汇。此外，本书还特别关注词汇的搭配（collocations）和词根词缀的学习，从根本上巩固词汇记忆。 语法深度解析： 本书不对基础语法进行重复讲解，而是聚焦于高级英语中常见的复杂句式、非谓语动词的灵活运用、虚拟语气的高阶表达、倒装句的构成与效果，以及不同连接词在逻辑关系中的精确选择。通过深入浅出的讲解和大量的练习，帮助学习者掌握这些语法工具，从而构建更精准、更富表现力的句子。 阅读理解训练： 阅读材料选自高质量的英文报刊、杂志、学术论文摘要及文学节选。文章长度适中，内容丰富，语言地道。练习设计涵盖了主旨大意、细节查找、推断猜测、词义理解、作者态度等多种题型，旨在训练学习者快速准确地提取信息、理解深层含义的能力，并培养批判性阅读的习惯。 听力理解训练： 听力材料设计多样，包括学术讲座片段、新闻报道、访谈对话、小组讨论等，语速自然，口音多元。练习题型旨在考察学习者对整体信息、特定细节、说话人意图、情感态度以及潜在含义的理解，并引入了笔记技巧的训练，帮助学习者提高在复杂听力环境下的信息获取效率。 口语表达与交流： 口语部分鼓励学习者就单元主题进行深入讨论、辩论、角色扮演及演讲。本书提供话题提示、观点引导，并鼓励学生使用新学的词汇和语法结构。此外，还设计了“pronunciation focus”（发音重点）部分，强调连读、语调、重音等关键要素，以提升口语的流利度和地道性。 写作技巧提升： 写作部分围绕议论文、说明文、报告等高级文体展开。本书提供写作结构指导、段落组织范例、过渡句的运用技巧，并重点讲解如何提出有力的论点、运用恰当的论据，以及避免常见写作错误。学生将有机会练习撰写结构清晰、论证有力、语言精准的文章。 跨文化交际意识： 本书融入了跨文化交际的元素，引导学习者思考不同文化背景下的沟通方式、价值观差异，以及如何在国际交流中表现得体。通过分析具体的跨文化交际情境，提升学习者的文化敏感度和适应能力。 学习优势： 学习者在使用本书时，将能够： 夯实语言基础： 在已有的语言基础上，进一步深化对词汇、语法和语用的理解。 提升学术与职业英语能力： 接触并掌握在学术环境和专业领域常用的语言表达方式。 培养批判性思维： 通过阅读和讨论，学会分析信息、形成观点并进行有效论证。 增强自信心： 能够更自如、更精准地使用英语进行各种交流活动。 为进一步学习打下坚实基础： 为雅思、托福等标准化考试，或更高层次的学术研究和职业发展做好准备。 本书旨在为进阶英语学习者提供一个系统、全面且富有挑战性的学习平台，帮助他们跨越语言的障碍，自信地游刃于全球化的语言环境之中。

评分☆☆☆☆☆

从教多年，我一直在寻找一套能够真正引导学生走向“流利”与“准确”的英语教材。这本《高级英语：教师用书1（第3版）》的出现，可以说大大地满足了我的这一期望。它在提升学生语言技能的同时，也非常注重培养他们的语言意识和语用能力。书中对语法的讲解，不再是枯燥的条条框框，而是深入浅出地解释了语法在实际交流中的作用和功能。我发现，通过书中提供的各种对比练习和纠错活动，学生们能够更好地理解不同语法结构带来的细微差别，从而避免常见的错误。在词汇方面，该教材强调了同义词、近义词的使用辨析，以及词汇在不同语境下的搭配和选择，这对于学生写出地道、自然的英文至关重要。我尤其喜欢书中关于语篇连接词和衔接语的系统讲解，这帮助学生理解如何构建逻辑清晰、条理分明的段落和文章。此外，它在口语练习方面也设计得非常巧妙，通过大量的角色扮演、小组讨论和观点辩论，让学生在真实的交流情境中练习口语，从而提升他们的流利度和自信心。书中还提供了一些针对高级学习者容易出现的语言问题的指导，这显示了作者对高级英语学习者需求的深刻理解。总而言之，这是一本真正能够帮助学生实现质的飞跃的教材，它不仅关注语言本身，更关注语言的实际运用和有效沟通。

评分☆☆☆☆☆

在研究《高级英语：教师用书1（第3版）》的过程中，我发现它对培养学生的独立思考能力和信息素养给予了极大的关注。它所提供的阅读材料，往往包含了多方面的观点和信息，鼓励学生进行批判性分析，并形成自己的判断。书中关于“信息来源辨析”和“论据评估”的指导，对于培养学生的学术研究能力和信息辨别能力至关重要。我特别赞赏书中在写作部分对“学术诚信”的强调，它详细讲解了如何正确地引用文献，如何避免抄袭，并鼓励学生进行原创性的写作。这对于培养学生的学术道德规范非常有帮助。此外，该教材还积极鼓励学生利用互联网资源进行学习和研究，并提供了如何有效地搜索、筛选和利用网络信息的指导。在听力部分，它也引入了大量的纪录片、新闻报道和TED演讲等高品质语料，让学生在获取信息的同时，也能提升他们的听力理解能力和信息分析能力。书中还提供了一些关于“研究方法”的初步介绍，这对于那些希望进一步深造的学生非常有益。总而言之，这是一本非常前瞻性的教材，它不仅仅局限于语言教学，更是在为学生未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

当我开始研究《高级英语：教师用书1（第3版）》时，我对其结构和内容的严谨性印象深刻。它为我提供了一个非常清晰的教学框架，让我能够系统地规划我的课程。书中对每个单元的学习目标都进行了明确的分解，并提供了详细的教学目标和评估标准，这对于确保教学质量和学生进度非常有帮助。我特别欣赏书中关于词汇教学的策略，它不仅仅是简单地列出单词，而是通过多种方式，例如语境猜测、词根词缀分析、搭配练习等，来帮助学生真正掌握词汇的意义和用法。同样，在语法教学方面，书中也非常注重将语法知识融入到真实的语篇中，让学生在理解和运用中学习语法，而不是死记硬背规则。我注意到书中提供了大量用于课堂活动的素材，包括不同难度级别的对话、阅读文本、听力材料以及写作任务。这些素材都经过精心设计，能够有效锻炼学生的各项语言技能。而且，书中还提供了许多不同风格和主题的活动，以适应不同学生群体的需求和兴趣。作为一名教师，我深知个性化教学的重要性，而这本书提供的灵活性和多样性，让我能够根据班级情况灵活调整教学内容和方法。它真正赋能了教师，让我们能够更好地满足学生的学习需求，并最终帮助他们达到高级英语水平。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在英语教学一线工作多年的教师，我一直追求能够找到一套兼具理论深度和实践指导性的教材。这本《高级英语：教师用书1（第3版）》完全符合我的这一需求。它对教学方法的探讨非常深入，为我提供了许多前沿的教学理论和实用的教学策略。书中对“以学生为中心”的教学理念进行了详尽的阐释，并且提供了大量的活动设计，能够真正地将这一理念落到实处。我特别喜欢书中关于“任务型教学法”的应用，它通过一系列具有挑战性的任务，引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用英语。这些任务的设计非常有创意，能够有效地激发学生的学习动机，并培养他们的解决问题的能力。在词汇和语法教学方面，书中也提供了一些非常有效的“发现式学习”的方法，让学生通过观察和归纳来掌握语言规则，这比单纯的讲解更具趣味性和持久性。我注意到书中为教师提供了大量的课堂管理和互动技巧，这对于提升课堂效率非常有帮助。而且，它还包含了关于如何进行差异化教学的建议，能够帮助我们更好地满足不同层次学生的学习需求。总之，这是一本非常有价值的教师用书，它不仅能帮助我们提升教学技巧，更能让我们对英语教学有更深刻的理解和认识。

评分☆☆☆☆☆

这本《高级英语：教师用书1（第3版）》绝对是我近年来在教育领域遇到的最令人印象深刻的资源之一。作为一名资深的英语教师，我一直致力于为我的学生寻找能够真正提升他们英语水平、同时又能激发他们学习兴趣的材料。在尝试了市面上琳琅满目的教材后，我发现许多教材要么过于枯燥乏味，要么内容陈旧，无法跟上语言发展的步伐。然而，当我第一次翻开这本《高级英语：教师用书1（第3版）》时，我就被它系统化的教学理念和丰富多样的活动设计所吸引。书中对每一个单元的学习目标都进行了清晰的界定，并且为教师提供了详尽的教学步骤和建议，这极大地减轻了我的备课负担。更重要的是，它所包含的各种互动式活动，如小组讨论、角色扮演、辩论赛等，都能够有效地调动学生的积极性，鼓励他们主动参与到课堂教学中来。这些活动不仅有助于学生巩固所学的词汇和语法，更能培养他们的沟通能力、批判性思维以及跨文化交际能力。书中提供的拓展练习和课后作业也设计得恰到好处，既有深度又不至于让学生感到 overwhelming。我尤其欣赏的是，该教材非常注重培养学生的自主学习能力，提供了许多自学资源和指导，让学生能够课后继续深化学习。总而言之，这是一本为教师量身打造的宝贵工具书，它真正做到了将理论与实践相结合，为我们在高等英语教学领域提供了坚实的支持和无限的灵感。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在国际学校任教多年的英语教师，我深知一套优质的教学材料对于构建高效课堂的重要性。而这本《高级英语：教师用书1（第3版）》无疑达到了我心中对“优质”的最高标准。它所展现出的前瞻性视角和对语言教学最新趋势的把握，让我感到耳目一新。书中对听、说、读、写四大技能的平衡发展给予了充分的重视，并且提供了大量具有挑战性但又切实可行的练习。我特别赞赏书中对语篇分析和学术写作的深入探讨，这对于培养学生的学术英语能力至关重要。例如，在分析不同体裁的文章时，书中提供的指导非常细致，能够帮助学生理解文章的结构、逻辑和语言特点。在写作部分，它不仅教授学生如何组织段落，还深入讲解了如何使用恰当的学术词汇和句型，以及如何进行有效的引用和避免抄袭。此外，书中还融入了许多时事热点和跨文化话题，这使得教学内容更加贴近现实生活，也更能激发学生的学习兴趣和讨论热情。我发现，通过使用这本书中的材料，我的学生在课堂上的参与度显著提高，他们不仅能够更自信地表达自己的观点，还能对复杂的学术议题进行深入的分析和讨论。这本书不仅仅是一本教师用书，更像是一位经验丰富的教学顾问，为我们指明了方向，提供了源源不断的教学思路。

评分☆☆☆☆☆

在我看来，一套优秀的英语教材应该能够帮助学生建立起对英语学习的持久兴趣，并让他们感受到学习的成就感。这本《高级英语：教师用书1（第3版）》恰恰做到了这一点。它以一种非常生动有趣的方式呈现了高级英语的学习内容，让原本可能枯燥的语言知识变得引人入胜。书中引入了许多与学生生活息息相关的案例和话题，例如社会问题、科技发展、艺术文化等，这些内容能够有效地引起学生的共鸣，并激发他们用英语来表达自己的看法和感受。我特别欣赏书中关于“故事性教学”的应用，它通过精心设计的故事情节来引入词汇和语法，让学生在沉浸式的体验中学习语言。在口语和听力训练方面，书中提供的素材也充满了生活气息，例如访谈、讲座、播客等，这些真实的语料能够帮助学生更好地适应真实的语言环境。我发现，通过使用这本书中的材料，我的学生在课堂上的表现更加积极，他们乐于分享自己的想法，也更愿意尝试使用更复杂的句式和词汇。书中还提供了一些鼓励性的反馈机制和自我评估工具，这能够帮助学生更好地认识自己的进步，并建立起学习的信心。总而言之，这是一本充满活力的教材，它不仅教授知识，更是在传递一种学习的乐趣和热情。

评分☆☆☆☆☆

这本《高级英语：教师用书1（第3版）》为我提供了一个非常全面的教学工具箱。它不仅仅包含了一系列的教学活动和练习，更重要的是，它为我提供了关于如何进行有效教学的深入指导。书中对课堂互动和学生参与的策略进行了详细的阐述，并且提供了大量可供教师参考的范例。我特别欣赏书中关于“提问技巧”的讲解，它不仅教授我们如何提出开放性问题，还指导我们如何引导学生进行更深入的思考和讨论。在纠错和反馈方面，书中也提供了一些非常实用的技巧，能够帮助我们更有效地指出学生的错误，并给予建设性的反馈，从而促进他们的进步。我注意到书中为教师提供了丰富的拓展资源，例如相关的背景知识、延伸阅读材料以及多媒体资源，这些都能够极大地丰富我们的课堂教学内容。而且，它还包含了关于如何进行形成性评估和总结性评估的建议，能够帮助我们更全面地了解学生的学习情况。总而言之，这是一本非常贴心和实用的教师用书，它真正做到了赋能教师，让我们能够更自信、更有效地进行高等英语教学。

评分☆☆☆☆☆

当我接触到《高级英语：教师用书1（第3版）》时，我立刻被它所展现出的创新性和实用性所吸引。它摆脱了传统教材的窠臼，将现代教育理念融入其中，为教师提供了一套全新的教学思路。书中对批判性思维的培养尤为突出，它鼓励学生不仅仅是被动地接受信息，而是主动地去分析、评估和质疑。在阅读部分，它提供的文本不仅仅是简单的文章，而是包含了各种观点和论据，让学生有机会去分析作者的意图、论证的有效性以及潜在的偏见。在写作部分，它引导学生进行学术论文的写作，要求他们具备独立思考的能力，并能够清晰、有条理地表达自己的观点。我非常欣赏书中关于“反思性写作”的指导，这能够帮助学生更好地认识自己的学习过程，并从中不断进步。此外，该教材还非常注重培养学生的跨文化意识，通过引入不同文化背景下的议题和语料，让学生在学习英语的同时，也能拓宽视野，理解和尊重不同的文化。书中提供的活动设计，既有小组合作完成的任务，也有个人独立思考的练习，能够有效地兼顾不同类型学生的学习风格。总的来说，这是一本能够全面提升学生综合能力的教材，它不仅仅教授英语，更是在塑造有思想、有能力的未来人才。

评分☆☆☆☆☆

当我收到这本《高级英语：教师用书1（第3版）》时，我首先被它简洁而专业的封面设计所吸引。翻阅之后，我发现其内部的设计同样令人赏心悦目。书中排版清晰，字体大小适中，阅读起来非常舒适。更重要的是，书中图文并茂，使用了大量高质量的图片、图表和插画，这使得抽象的语言概念变得更加具体和易于理解。例如，在讲解一些复杂的语法结构时，书中会使用形象的图示来帮助学生理解其意义和用法。在词汇教学方面，书中也经常会配以生动的图片，帮助学生联想和记忆。我发现，这种视觉化的呈现方式极大地提升了学生的学习兴趣和参与度。此外，书中还穿插了一些与学习内容相关的文化介绍和趣闻轶事，这使得学习过程更加轻松愉快。我注意到书中还提供了一些音频和视频资源，这些多媒体材料的应用，让学习内容更加立体和生动。总之，这是一本在设计上和内容上都非常人性化的教材，它不仅仅是一本工具书，更像是一次愉快的学习体验，让教师和学生都能从中获益。

评分☆☆☆☆☆

很好的产品，此超市便宜，值得推荐！

评分☆☆☆☆☆

很好很不错是新书，还没看，希望看了后能够提高自己水平！

评分☆☆☆☆☆

哈哈哈哈哈哈哈哈哈

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哈哈哈好好好！

评分☆☆☆☆☆

这本书记录了她来到新学校后的一段真实时光，这段时光奠定了她辉煌一生的基础。

评分☆☆☆☆☆

⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

评分☆☆☆☆☆

速度挺快的，不过到货的时候袋子已经打开了，书有点折损

评分☆☆☆☆☆

书已经到了，快递很快，不过还没有时间看！读的时候想起李娟和沈从文，笔法都是自然流畅的，情绪也是淡淡的，不过不同的是总觉得寒凉了很多。我觉得萧红对于故乡的记忆很复杂，温馨的有，悲哀的也有。对于故乡的人，眷恋的有，厌憎的也有，但这厌憎里又有同情。看完之后觉得很难过，还是社会主义新农村好啊。 作者在第一章里开首就写“严冬一封了大地的时候，则大地满地裂着口，从南到北，从东到西……”读者便从东北小镇的严寒的大地着眼，领略了呼兰河的自然、社会、人情风貌。到第二章，我们又顺着作者的笔触进入呼兰河人们的精神世界。那全身无处不哆嗦的大神，跳到半夜时分，那鼓打得分外地响；拥拥挤挤变得荒凉孤寂的河灯还在黑色的河水中流下去;野台子的戏牵动着小镇所有的人们，酿造许多或许欢乐或许不幸的故事；四月十八的娘娘庙会，没有儿子的妇女们正在给送子娘娘戴一副眼镜；人们围拥着争着看不倒翁的表演……到第四章，我们又看到了童年的作者在其祖父的庇护、娇惯、溺爱中那种悠然意的任性的成长。 我们只感到这是作者的信笔写去，自然而洒脱，毫不娇柔，毫不矫饰，决没有因为它不像小说，感到斋要一个完整的情节和中心的人物.当我们看到后几章的漏粉的一群的生活，贫苦却还苦中作乐，直感到一种凄凉和悲哀。及至小团圆媳妇被折磨死，周围邻居的评头品足，又使你既为他们的愚昧狠毒而痛恨，也为他们被毒害不觉悟而痛心。直至最后作者写到王大姑娘同磨官冯歪嘴子的爱情，他们居然冲破封建樊篱，在穷苦、诽谤、中伤中生活得恩爱、兴旺，才透出一口气。不禁为他们的勇敢，为他们顽强的生命力而赞叹。 整篇小说朴素流畅，宛如你与作者在一个美丽的繁星当空的夜晚，听她娓娓讲述着呼兰河—她美丽的家乡.尽管凄婉，尽管优郁，却仍然美丽得动人。恰如茅盾所言，比像一部小说更为诱人。 人最关键的是要继续生存下去,还要有一种自由。就像故事中的“我”一样，快乐的生活，每天天亮就起床，天黑就睡觉，从小无拘无束，就像小猴在森林里玩耍，就像蝴蝶在花丛中飞舞。这是什么？是自由，也是一种享受。 在这个村里，有一种自私的精神，村里有一个大坑，别人都不肯去填平，生怕花掉自己一点点钱财；而这个坑，害死了多少人？就连鸡、鸭、牛、羊它都不肯放过，都要结束他们的生命。这使我想到了一个故事：有两个兄弟，住在一间房子里，墙经过风吹雨打，而破了个洞。哥哥对弟弟说：“弟弟，你去修吧，哥哥太累了。“弟弟又回答哥哥：“哥哥，你去修吧，我还小。”事情过去了一个多月，他们两兄弟谁也不肯去墙上补洞。终于有一天，房子撑不住了，刹那间房屋倒塌了。哥哥和弟弟都后悔万分。你想，区区一个洞会带来这么严重的结果。可他们后悔也晚了。 当然，故事中的人有好的人、不好的人，故事中的事也有好的事、不好的事，他们事后的结果，又分好的结果、坏的结果......

评分☆☆☆☆☆

连续8年位居全国畅销书排行榜，20世纪最有影响的作品之一33种文字全球发行，日本有史以来图书销量排行第一名，入选九年制义务教育小学语文课本，新华社、《人民日报》、《中国教育报》、《中国青年报》、《文汇报》、中央电视台等数百家媒体深度报道。