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启功著

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发表于2025-02-21

图书介绍

出版社：中华书局

ISBN：9787101022599

版次：1

商品编码：10841600

品牌：中华书局

包装：平装

开本：大32开

出版时间：2000-04-01

用纸：胶版纸

页数：114

字数：68000

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图书描述

内容简介

本文所要探索的是古典诗、词、曲、骈文、韵文、散文等文体中的声调特别是律调的法则。所采取的方法，是摊开这些文学形式，分析前代人的成说，从具体的现象中归纳出目前所能提出的一些规律。但如果问这些规律是怎样形成的，或者问古典诗文为什么有这样的规律，则还有待于许多方面的帮助来进一步探索，现在只能摆出它们的“当然”，还不能讲透它们的“所以然”。这些初步结果，仅能说是进一步研究的阶梯和材料而忆。

一绪论
二四声、平仄和韵部问题
三律诗的条件
四律诗的句式和篇式
五两字“节”
六律句中各节的宽严
七古体诗
八拗句与拗体
九五言、七言句式总例
十永明声律说与律诗的关系
十一四言句、六言句
十二词、曲中的律调句
十三骈文、韵文中的律调句和排列关系
十四散文中的声调问题
附录汉语诗歌的构成及发展

前言/序言

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⑤教学生抓重点.教学难免有意外，课堂难免有突变，应对教学意外、课堂突变的本领，就是我们通常说的驾驭课堂、驾驭学生的能力。对教师来说，让意外干扰教学、影响教学是无能，把意外变成生成，促进教学、改进教学是艺术。生成相对于教学预设而言，分有意生成、无意生成两种类型；问题生成、疑问生成、答案生成、灵感生成、思维生成、模式生成六种形式。生成的重点在问题生成、灵感生成。教学机智显亮点.随机应变的才智与机敏，最能赢得学生钦佩和行赞叹的亮点。教学机智的类型分为教师教的机智、学生学的机智，师生互动的机智，学生探究的机智。机智常常表现在应对质疑的解答，面对难题的措施，发现问题的敏锐，解决问题的灵活。

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