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評分在教育方麵,羅素主張自由教育,認為學生的言行舉止不應受到約束與限製,認為教育的基本目的應該是培養“活力、勇氣、敏感、智慧”四種品質,更多地發展個人主義。在這一思想影響下他和第二任妻子於1927年一起創立一所試驗學校。
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評分哲學上羅素最大的貢獻是和喬治·愛德華·摩爾、弗雷格、維特根斯坦和懷特海一起創立瞭邏輯分析哲學,此外他還在認識論、形而上學、倫理學、政治哲學和哲學史方麵做齣過貢獻。在劍橋大學時羅素信奉唯心主義和新黑格爾主義,但是在1898年在摩爾的影響下羅素放棄瞭唯心主義,轉而研究實在主義,並很快成為“新實在主義”的倡導者。羅素此後始終強調現代邏輯學和科學的重要性,批判唯心論。
評分評分
編輯本段和平運動
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