具體描述
內容簡介
父親本來是個富傢子弟，抗戰時期，他有太多機會到國外留學深造或者明哲保身遠離戰場，但他還是投筆從戎，把自己從高中生變成瞭一名特種兵。1942年，父親與十萬中國學生一起組成瞭中國曆史上的一支學生軍，奔赴印緬戰場。父親說：打仗不是演戲，死神大手一揮，成韆上萬的生命灰飛煙滅，何來雄壯而言！
父親是一個真正的兵，哪怕他的胸前沒有勛章，甚至由此在建國後遭受瞭許多不公正的挫摺磨難……
事實上，所有為拯救民族而浴血奮戰的軍人都不會被遺忘，因為曆史已經把功績、褒奬、頌揚和榮譽鑄成一枚巨大的軍功章，鎸刻在他們生命的裏程碑上。
作者簡介
鄧賢，生於1953年，原籍湖北武漢，曾在雲南邊疆當知青七年。現在四川某學院任教授。1982年開始文學創作，迄今齣版長篇小說和長篇紀實文學十餘部，主要作品有《大國之魂》、《中國知青夢》、《落日》、《流浪金三角》、《中國知青終結》、《大轉摺——決定中國命運的700天》等，多部作品被翻譯成英、日文在國外齣版，並有多捲本《鄧賢文集》麵世。多次獲全國文學大奬。
內頁插圖
目錄
第一章 黑色的翅膀第二章 透明的血肉之軀
第三章 遙遠的西行之路
第四章 江水依舊，濤聲依舊
第五章 淚灑人間悲喜同
第六章 誰偷走瞭鮮花
第七章 上帝死瞭嗎
第八章 我心飛揚
第九章 教堂裏的撒旦
第十章 路漫漫其修遠兮
第十一章 親吻冰雪之巔
第十二章 印度的天空
第十三章 “火坑”藍姆伽
第十四章 天竺戀歌
第十五章 天上有個綠太陽
第十六章 死神的眼睛
第十七章 穿行地獄的風
第十八章 木鼓咚咚
第十九章 恒河之約
第二十章 大空降
第二十一章 喋血密城
第二十二章 奔騰的伊洛瓦底江
第二十三章 復仇的地獄之火
第二十四章 破碎的陽光
後記 永遠的父親
附錄 重慶參軍第一人（節選）鄧述義
精彩書摘
一九三九年六月的一天，也就是著名的“五三”、“五四”大轟炸過後不久，“火爐”重慶酷暑難耐。石頭仿佛變軟瞭，江水泛起金屬的光斑，連聒噪的知瞭也躲進樹蔭噤瞭聲。馬路上的柏油被烤成瞭一攤爛泥，偶有車輛駛過，碾齣一串濕漉漉的音符來。午後父親偷偷約瞭幾個男同學下長江遊泳。他們在美國教會創辦的博學初中念一年級，身穿斜紋哢嘰布的短袖校服，胸前一排閃亮的銅紐扣，顯得優越感十足。這天沒有空襲，城市恢復瞭喧囂而忙碌的生機。
他們來到竅角沱的一處江灣。這裏沙灘平坦水流舒緩，一塊巨石正好可以擋住路人的視綫。幾個人轉到巨石下麵時，卻見有個少年正準備下水。他跟他們年紀相仿，穿一件藍布對襟衫，粗布短褲。父親的同學老庾悄悄說：“這人是黃泥塘初中的，叫張興富，外號‘江豬’。傢裏大人也是你們裕華的。聽說本事可大瞭，能紮到江底石縫裏摸鯰魚呢。…江豬”就是江豚。那時候長江上還沒有建堤壩，也沒有汙染，重慶江段還常常能看見江豚成群嬉戲的身影。
父親聽瞭不以為然，尤其對裕華的孩子不以為然，自傢老子就是裕華紗廠的老闆。他徑直走到張興富麵前嚷道：“喂，咱們下江裏比試比試，你敢嗎？”
張興富不齣聲，提著自製的木頭拖鞋，抱起衣物欲往下遊去。父親叫住他：“把手上的鞋放下。”張興富遲疑著放在地上，父親使勁把木拖鞋扔進江水裏說：“你不是會摸鯰魚嗎？撈鞋去吧。”
幾個人大笑。張興富咬緊嘴唇，狠狠地瞪瞭父親一眼就追自己的鞋去瞭。
等他們“占領”江灘纔發現，因為連降大雨，渾濁的江水像脫繮的野馬奔騰而來，眼看就要漫上竅角沱碼頭瞭。老庾退縮瞭，愁眉苦臉地說：“這麼大的水，要是我爸曉得瞭，迴去要吃‘筍子燒肉’瞭。”
其他同學也附和說：“要是衣服褲子被水衝走瞭，光著腚多難為情啊。”
父親利索地把衣褲打瞭個捲，用褲帶捆起來頂在頭上，說：“我要遊到那座江心磯。你們迴吧，膽小鬼。”
水流果然比平時急許多，身體被衝得歪歪斜斜的。遊瞭一陣，發現不遠處有個光光的腦袋時起時伏，待近瞭纔認齣來，正是剛剛被自己捉弄的“江豬”。隻見他攤開四肢懶懶地漂浮在水麵上，好不悠閑自在的樣子。父親頓時有些緊張，想悄悄溜走。不想張興富忽然身體一翻朝他遊過來。
父親大驚，知道自己肯定遊不過他，但也隻有硬著頭皮迎戰。“江豬”卻沒有發起攻擊，隻是示威性地做瞭兩個漂亮的“豚躍”——這種高高躍起的水上動作是一般泳者望塵莫及的，然後“劈劈啪啪”地遊走瞭。豚躍掀起的水浪讓父親嗆瞭幾口渾水，但他鬆瞭一口氣：“江豬”顯然放瞭自己一馬，不然憑那小子水性自己有得苦頭吃。
接近江心時有一個水渦，父親小心地避開去。長江水勢復雜，漩渦密布，到處都有水妖設下的陷阱。他原本打算遊到江心磯航標站歇口氣，取一顆生銹的螺絲釘明天好嚮同學炫耀，但遊過來纔看到江心磯礁石已經被洪水淹沒瞭，航標站在激流中歪歪倒倒。他不禁有些慌亂，看來不僅取不到螺絲釘，連喘口氣的機會都沒有瞭。
……
前言/序言
用戶評價
很好看的一本書，我們應該瞭解的曆史
評分②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、
評分評分
評分
鄧賢的書很客觀講述的抗戰。值得一看。
評分評分
讀瞭兩遍，挺好的書，感謝京東有此書齣售，價格還比較便宜！
評分評分
非常好的一本書，京東配送也不錯!讀書是一種提升自我的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生摺射一個世界。“讀萬捲書，行萬裏路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。 讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為瞭讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積纍，你會發現自己是世界上最富有的人。 讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。 書是燈，讀書照亮瞭前麵的路；書是橋，讀書接通瞭彼此的岸；書是帆，讀書推動瞭人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生纔更精彩！ 讀書，是好事；讀大量的書，更值得稱贊。 讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的 心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顔如 玉。” 一位叫亞剋敦的英國人，他的書齋裏雜亂的堆滿瞭各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這裏是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有瞭書，就象鳥兒有瞭翅膀”嗎！ 然而，我們很容易忽略的是：有好書並不一定能讀好書。正如這位亞剋敦，雖然他零零碎碎地記住瞭不少知識，可當人傢問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這裏的原因隻有一個，那就是他不善長於讀書，而隻會“依葫蘆畫瓢”。 硃熹說過：“讀書之法，在循序漸進，熟讀而精思。” 所謂“循序漸進”，就是學習、工作等按照一定的步驟諑漸深入或提高。也就是說我們並不要求書有幾韆甚至幾萬，根本的目的在於對自己的書要層層深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理 深入，點點掌握，關鍵還在於把握自己的讀書速度。至於“熟讀”，顧名思義，就是要把自己看過的書在看，在看，看的滾瓜爛熟，，能活學活用。而“精思”則是“循序漸進”，“熟讀”的必然結果，也必然是讀書的要決。有瞭細緻、精練的思索纔能更高一層的理解書所要講的道理
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