第一次聽說鄧賢的故事 覺得非常好 買來細讀
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分鄧賢寫的的書都寫得很好,[]還是朋友推薦我看的,後來就非非常喜歡,他的書瞭。除瞭他的書,我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲,他們的書我覺得都寫得很好。父親的一九四二,很值得看,價格也非常便宜,比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,父親本來是個富傢子弟,抗戰時期,他有太多機會到國外留學深造或者明哲保身遠離戰場,但他還是投筆從戎,把自己從高中生變成瞭一名特種兵。1942年,父親與十萬中國學生一起組成瞭中國曆史上唯一的一支學生軍,奔赴印緬戰場。父親說打仗不是演戲,死神大手一揮,成韆上萬的生命灰飛煙滅,何來雄壯而言!父親是一個真正的兵,哪怕他的胸前沒有勛章,甚至由此在建國後遭受瞭許多不公正的挫摺磨難事實上,所有為拯救民族而浴血奮戰的軍人都不會被遺忘,因為曆史已經把功績、褒奬、頌揚和榮譽鑄成一枚巨大的軍功章,鎸刻在他們生命的裏程碑上。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,一九三九年六月的一天,也就是著名的五三、五四大轟炸過後不久,火爐重慶酷暑難耐。石頭仿佛變軟瞭,江水泛起金屬的光斑,連聒噪的知瞭也躲進樹蔭噤瞭聲。馬路上的柏油被烤成瞭一攤爛泥,偶有車輛駛過,碾齣一串濕漉漉的音符來。午後父親偷偷約瞭幾個男同學下長江遊泳。他們在美國教會創辦的博學初中念一年級,身穿斜紋哢嘰布的短袖校服,胸前一排閃亮的銅紐扣,顯得優越感十足。這天沒有空襲,城市恢復瞭喧囂而忙碌的生機。他們來到竅角沱的一處江灣。這裏沙灘平坦水流舒緩,一塊巨石正好可以擋住路人的視綫。幾個人轉到巨石下麵時,卻見有個少年正準備下水。他跟他們年紀相仿,穿一件藍布對襟衫,粗布短褲。父親的同學老庾悄悄說這人是黃泥塘初中的,叫張興富,外號‘江豬’。傢裏大人也是你們裕華的。聽說本事可大瞭,能紮到江底石縫裏摸鯰魚呢。江豬就是江豚。那時候長江上還沒有建堤壩,也沒有汙染,重慶江段還常常能看見江豚成群嬉戲的身影。父親聽瞭不以為然,尤其對裕華的孩子不以為然,自傢老子就是裕華紗廠的老闆。他徑直走到張興富麵前嚷道喂,咱們下江裏比試比試,你敢嗎張興富不齣聲,提著自製的木頭拖鞋,抱起衣物欲往下遊去。父親叫住他把手上的鞋放下。張興富遲疑著放在地上,父親使勁把木拖鞋扔進江水裏說你不是會摸鯰魚嗎撈鞋去吧。幾個人大笑。張興富咬緊嘴唇,狠狠地瞪瞭父親一眼就追自己的鞋去瞭。等他們占領江灘纔發現,因為連降大雨,渾濁的江水像脫繮的野馬奔騰而來,眼看就要漫上竅角沱碼頭瞭。老庾退縮瞭,愁眉苦臉地說這麼大的水,要是我爸曉得瞭,迴去要吃‘筍子燒肉’瞭。其他同學也附和說要是衣服褲子被水衝走瞭,光著腚多
評分喜歡作者,一直想買,應該不錯!
評分評分
溝通中達成共識。
評分第一次聽說鄧賢的故事 覺得非常好 買來細讀
評分鄧賢的書很客觀講述的抗戰。值得一看。
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
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