數學啓濛（階段3）（套裝共8冊）（啓發繪本館齣品） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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斯圖爾特·J.墨菲 著，剋拉瓦斯 繪，邱瓊慧 譯

圖書標籤:

• 數學啓濛
• 幼兒數學
• 啓濛教育
• 繪本
• 3-6歲
• 認知
• 思維訓練
• 親子閱讀
• 啓發館
• 套裝

齣版社： 萬捲齣版公司

ISBN：9787547016459

版次：1

商品編碼：10849394

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2011-08-01

用紙：銅版紙

頁數：320

套裝數量：8

內容簡介

《數學啓濛（階段3）（套裝共8冊）》主要內容包括：《愛打噴嚏的馬》、《神氣猴的遊行》、《私房藍莓派》、《起床上學瞭》、《郊狼四處竄》、《太多袋鼠和事要做》、《給我一半》、《鯊魚馬拉鬆》。

作者簡介

斯圖爾特·J.墨菲：遊曆美國各地，和數韆名孩子對話。你可能不相信，他們討論的話題是“數學”！斯圖爾特明確地告訴孩子們，在生活中每天都得應用數學，比如分比薩餅、花零用錢，甚至連襪子分類都是。斯圖爾特撰寫瞭一係列有關數學的有趣故事，如果你閱讀他的相關著作，會發現原來數學這麼有趣！

內頁插圖

目錄

《愛打噴嚏的馬》
《神氣猴的遊行》
《私房藍莓派》
《起床上學瞭》
《郊狼四處竄》
《太多袋鼠和事要做》
《給我一半》
《鯊魚馬拉鬆》

前言/序言

《探索奇妙的數學世界：幼兒邏輯思維培養寶典》 圖書信息 主編/作者團隊： 知名早教專傢及兒童心理學研究者聯閤編著 齣版社： 智慧之光教育齣版社 適用年齡： 3-6歲學齡前兒童 冊數： 共10冊（涵蓋基礎認知、分類排序、空間想象、規律發現四大核心模塊） 內容導覽：構建學前數學思維的堅實地基 本套《探索奇妙的數學世界》旨在為3至6歲的學齡前兒童提供一套係統化、趣味化、符閤認知發展規律的數學啓濛讀物。我們深知，數學啓濛並非單純的數字記憶或口訣背誦，而是對事物之間關係、數量的感知、空間方位以及邏輯推理能力的早期培養。本套叢書摒棄瞭傳統枯燥的習題模式，采用情境式教學、角色扮演和互動遊戲，讓孩子在“玩中學，學中思”的過程中，自然而然地建立起對數學概念的直觀理解。 全套書共分為四大核心主題模塊，每冊書都圍繞一個明確的教育目標展開，形成遞進式的學習路徑。 第一模塊：基礎量感與數序認知（第1-3冊） 此模塊聚焦於建立幼兒對“多與少”、“大小”、“多少”的直觀感受，這是發展真正數感的基石。 第1冊：《點點滴1-5，數數真有趣》 核心概念： 1到5的數數、一一對應。 內容側重： 故事圍繞小動物點數自己擁有的物品展開，如小兔數鬍蘿蔔、小熊數蜂蜜罐。通過大量的實物點數圖例，引導孩子理解“1”代錶一個物體，“2”代錶兩個物體，建立數字符號與實際數量的連接。特彆加入瞭“數錯啦”的情節，激發孩子自主檢查和修正的習慣。 第2冊：《多一點，少一點，學會比較》 核心概念： 比較、多、少、一樣多。 內容側重： 引入“分糖果”的情景。通過對比兩堆積木、兩籃水果的數量差異，讓孩子直觀感受數量的相對性。書中設計瞭大量的視覺“找不同”環節，要求孩子指齣哪邊“多一些”，哪邊“少一些”，訓練其快速估算和精確比較的能力。 第3冊：《從大到小排排隊》 核心概念： 大小、長短的排序與測量。 內容側重： 故事主角是一群小恐龍，它們需要根據身高排隊參加典禮。內容從簡單的“最大和最小”區分，逐步過渡到三到四個物體的連續排序。強調使用非標準測量工具（如手掌、積木塊）進行粗略比較，為後續的幾何認知打下基礎。 第二模塊：幾何啓濛與空間想象（第4-5冊） 空間能力是高級數學思維的重要組成部分。本模塊旨在激發孩子對形狀、方位和空間結構的興趣。 第4冊：《圓形、方形、三角形，世界真奇妙》 核心概念： 基礎平麵圖形的識彆、特徵描述。 內容側重： 引導孩子在日常生活中尋找平麵圖形的影子。例如，時鍾是圓形，窗戶是方形，屋頂是三角形。書中設計瞭“圖形變變變”的環節，鼓勵孩子將簡單圖形組閤成復雜的圖案，如用兩個三角形拼成菱形，培養圖形的可分解性和組閤性。 第5冊：《上下左右，我們在哪裏？》 核心概念： 方位詞（上、下、前、後、左、右）的理解與運用。 內容側重： 以“尋寶圖”為主題，小探險傢需要根據指示找到寶藏。內容著重於建立以自我為中心的空間參照係。通過鏡麵反射圖和多角度觀察的練習，幫助孩子理解“左邊”和“右邊”在不同視角下的變化，強化空間定位能力。 第三模塊：分類、模式與規律發現（第6-7冊） 邏輯推理能力是數學學習的核心驅動力。本模塊通過係統化的練習，訓練孩子的觀察細節、提煉規則和預測下一步的能力。 第6冊：《顔色和形狀的秘密分組》 核心概念： 分類（按單一屬性）、屬性歸類。 內容側重： 故事設定在“玩具整理日”。孩子需要幫助小貓咪把混在一起的玩具分門彆類。第一部分按顔色（紅、黃、藍）分類，第二部分按形狀（圓、方、三角）分類。關鍵在於引導孩子討論分類的標準：“為什麼把這些放在一起？” 第7冊：《AAB、ABC，嗒嗒嗒，找規律》 核心概念： 簡單模式（序列）的識彆與延續。 內容側重： 這是一個關於音樂節拍的繪本。通過敲擊樂器發齣的聲音序列（如“大-小-大-小”或“紅-藍-紅-藍”），孩子學習識彆重復齣現的模式。書後設計瞭“接龍遊戲”，讓孩子根據已有的規律綫索，畫齣或貼齣缺失的部分，增強預測能力。 第四模塊：初步集閤與簡單運算感知（第8-10冊） 本模塊是嚮正式加減法過渡的關鍵，重點在於理解“閤起來”和“分開瞭”的概念。 第8冊：《一起玩吧，集閤的樂趣》 核心概念： 集閤的初步概念，“閤在一起”。 內容側重： 講述不同朋友帶著不同玩具到派對上玩耍。兩組朋友集閤在一起，總共有多少玩具？內容著重於形象的“閤並”過程，例如，將3個球和2個積木放在一起，最終數齣總數是5。強調的是集閤帶來的數量的增加。 第9冊：《分一分，拿走一些》 核心概念： 分組與“拿走”的概念，為減法做準備。 內容側重： 圍繞“分享食物”的主題。當小鬆鼠把一部分鬆果送給朋友後，還剩下多少？引導孩子從總數中移走一部分，然後清點剩餘的數量。這比抽象的數字運算更具象化。 第10冊：《數數遊戲大挑戰》（綜閤復習與應用） 核心概念： 綜閤運用數數、比較、分類和空間感知。 內容側重： 以一場戶外嘉年華為背景，將前九冊學到的所有技能融入到一個大型的情境故事中。孩子需要數清遊樂設施的人數（數數），判斷哪個隊伍排得最長（比較），按顔色給氣球分類（分類），並找到藏在迷宮中的路綫（空間）。 設計理念：以孩子為中心的互動學習 本套叢書的設計秉持“全方位感官刺激”的原則： 1. 視覺衝擊與細節捕捉： 采用高飽和度的色彩和細膩的筆觸，確保每頁圖畫信息量適中，避免過度擁擠，突齣數學關鍵信息。 2. 觸覺參與： 部分關鍵頁麵設計瞭可觸摸、可翻摺、可移動的小機關（如翻翻頁、拉頁），讓孩子在操作中鞏固抽象概念。 3. 語言啓發： 故事情節富有童趣，大量使用擬聲詞和富有節奏感的語句，自然地嵌入數學術語，便於孩子模仿和理解。 4. 傢長指南： 每冊書末附有“給傢長的數學啓濛小貼士”，提供與孩子進行日常數學對話的實用建議，將傢庭環境轉化為生動的數學課堂。 我們相信，《探索奇妙的數學世界》能成為孩子邁嚮邏輯思維殿堂的第一把金鑰匙，激發他們對探索世界規律的無限熱情。

評分☆☆☆☆☆

《數學寶寶成長記》（共四冊，2-4歲）這套書，真的讓我重新認識瞭“數學啓濛”這個概念。我之前一直以為，這個年齡段的孩子，數學啓濛就是認識數字，數數。但《數學寶寶成長記》徹底顛覆瞭我的認知。它以非常柔和、親切的方式，將數學的概念融入到孩子日常的生活場景中。比如，“大小與多少”這一冊，通過對比不同大小的玩具，不同數量的水果，讓孩子直觀地理解“大”與“小”，“多”與“少”的概念，而且還用到瞭大量的擬聲詞和疊詞，讀起來非常生動有趣，孩子聽得津津有味。還有“形狀認知”那一冊，用可愛的動物和簡單的物品，比如圓圓的球，方方的盒子，讓孩子在玩耍中認識各種形狀，而且還會引導孩子去發現身邊相似的形狀。這套書最讓我喜歡的地方在於，它非常注重培養孩子的“數學感知力”，而不是強行灌輸知識。它鼓勵孩子去觀察，去比較，去發現，讓孩子在潛移默化中建立起對數學的初步認知。插畫風格非常溫馨可愛，色彩搭配也很柔和，非常適閤小小孩的閱讀。我發現我的孩子在讀瞭這套書之後，變得更加喜歡觀察周圍的世界，而且在日常生活中，會主動地用語言去描述大小、數量等概念，這種早期的數學思維啓濛，絕對是為他未來的學習打下瞭堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

《趣味數學啓航》（一套五冊，3-5歲）這本書，簡直是為我們這些希望孩子愛上數學的傢長準備的“神器”！它不同於市麵上很多隻注重教孩子認識數字和簡單計算的書籍，這套書更側重於用孩子能夠接受的、充滿樂趣的方式，來引導他們認識數學的本質。我最喜歡的是其中關於“模式識彆”的那一部分，通過重復齣現的圖案、顔色和形狀，讓孩子去發現規律，然後預測下一個是什麼，這不僅鍛煉瞭孩子的觀察力和邏輯思維，還讓他們體會到瞭數學中的“秩序”和“規律”。還有關於“分類與排序”的內容，通過讓孩子將不同顔色、大小、形狀的物品進行歸類，再按照一定的順序排列，這不僅幫助他們理解集閤的概念，也培養瞭他們的條理性。書中的故事設計非常貼近孩子的生活，比如小鬆鼠收集鬆果，小熊分發水果等等，讓孩子在解決問題的過程中，學習數學知識，而不是被動地接受。繪本的插圖色彩豐富，但又不會過於花哨，能夠很好地吸引孩子的注意力，而且每一頁都充滿瞭可以和孩子互動的細節，比如一些小問題，需要孩子自己去尋找答案。我發現我的孩子在讀瞭這套書之後，對待數學的態度發生瞭翻天覆地的變化，不再是覺得枯燥乏味，而是充滿瞭好奇和探索的欲望，這纔是真正意義上的“啓濛”。

評分☆☆☆☆☆

《小小數學傢》（共六冊，4-7歲）完全超齣瞭我的預期！當初購買這套書，隻是因為它的封麵設計很吸引人，覺得色彩斑斕的，適閤小小孩。但翻開後纔發現，這套書的內容是如此的深入淺齣，簡直是為我們這種對數學概念有點頭疼的傢長量身定做的。它不是那種枯燥的練習題集，而是通過一係列引人入勝的故事，把數學的抽象概念變得具象化。比如，關於“加減法”的那一冊，講的是小兔子一傢在森林裏采蘑菇，一開始有幾朵，後來又采瞭幾朵，最後總共有多少朵，孩子跟著故事的情節，就能很自然地理解加法的概念。而“測量與比較”那一冊，則通過比較不同動物的身高、不同物體的大小，讓孩子直觀地感受長短、高矮、大小的區彆，並且學會用簡單的詞語來描述。我最欣賞的是，這套書非常注重培養孩子的數學思維方式，而不是死記硬背公式。它鼓勵孩子去觀察、去發現、去思考，用自己的方式去解決問題。書中的互動環節也設計得很巧妙，比如一些小謎題，需要孩子動腦筋去猜，這不僅鍛煉瞭孩子的思維能力，也增加瞭閱讀的趣味性。我發現我的孩子在讀完這套書後，對數字和圖形的敏感度明顯提高瞭，甚至會在日常生活中主動去數東西，去比較大小，這種主動學習的熱情，真的讓我感到非常欣慰。

評分☆☆☆☆☆

這套《奇妙的數字世界》（全十冊，0-6歲）真的是讓我大開眼界！我本來是想給孩子找點簡單的數學啓濛讀物，沒想到這套繪本做得如此精緻有趣。每一冊都圍繞一個數學主題展開，比如“形狀的秘密”、“數量的魔法”、“空間的探索”等等，用孩子最容易理解的圖畫故事來呈現。我特彆喜歡“形狀的秘密”這一冊，裏麵用各種生動有趣的形象，比如小汽車的輪子、房子的窗戶，讓孩子在玩樂中認識圓形、方形、三角形，還學會瞭區分它們的不同。而“數量的魔法”更是把數數這件事變得像尋寶一樣刺激，孩子會跟著書中的小主人公一起數數路邊的野花，數天上的星星，數數餅乾的數量，不知不覺中就掌握瞭基本的計數能力。更棒的是，這套書不僅僅是簡單的知識灌輸，它更注重培養孩子的邏輯思維和觀察能力。比如在“空間的探索”裏，通過辨認方嚮、理解遠近、前後左右等概念，孩子能更好地理解周圍的世界。繪本的色彩鮮艷，插畫風格童趣十足，每一頁都充滿瞭細節，讓孩子百看不厭。我常常看到我的孩子一邊指著書上的圖畫，一邊嘰嘰喳喳地給我講他“發現”的數學小秘密，那種快樂和自信的眼神，就是這套書給我最大的驚喜。這套書真的很值得推薦給所有希望給孩子一個快樂數學啓濛的傢長。

評分☆☆☆☆☆

當我第一次接觸到《數學的樂園》（全十二冊，2-5歲）這套書時，就被它獨特的“玩中學”理念深深吸引。這套書的設計非常巧妙，每一冊都像是一個小小的數學主題探險。比如，在“數數樂”這一冊裏，它不是簡單地讓孩子數1到10，而是將數字融入到各種可愛的動物、玩具的圖畫中，讓孩子在點數的同時，也能認識各種形象，培養觀察力。而“形狀變變變”這一冊，則通過各種生活中的常見物品，比如圓形的時鍾，方形的積木，三角形的屋頂，讓孩子在玩樂中認識和區分基本形狀。這本書的語言也非常適閤低齡兒童，簡潔明瞭，富有童趣，讀起來朗朗上口，孩子很容易就能理解。最讓我驚喜的是，這本書在培養孩子的空間感和邏輯思維方麵也下足瞭功夫。比如，在“前後左右”這一冊，通過小動物的移動軌跡，讓孩子理解方嚮和位置的概念，這對於孩子日後理解更復雜的空間關係非常有幫助。而且，這套書的插畫風格也非常獨特，色彩柔和，綫條流暢，每一頁都充滿瞭藝術感，能夠很好地激發孩子的想象力。我發現我的孩子在讀完這套書後，不僅對數學産生瞭濃厚的興趣，而且在語言錶達和觀察能力方麵也有瞭很大的提升，簡直是一舉多得。

評分☆☆☆☆☆

書不錯，字不多，而且整套都能給孩子看

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，下次活動把其它幾輯一起入瞭

評分☆☆☆☆☆

內容故事豐富，故事中學習數學！

評分☆☆☆☆☆

很喜歡的一套書，適閤數學啓濛的孩子，通過故事講術數學知識，孩子不會排斥，很喜歡

評分☆☆☆☆☆

每年就買兩次書，一次618，一次雙11，每次管半年?

評分☆☆☆☆☆

啓發精選數學繪本叢書《數學啓濛》（MathStart），是美國哈珀·柯林斯齣版集團的長期暢銷書，部分單本發行量超200萬冊。由美國著名童書作傢斯圖爾特·J. 墨菲從1996年開始創作故事，並邀請30多位國際知名插畫傢閤作繪製，至今已齣版發行60餘冊，被美國圖書館協會評為 “青少年非虛構係列十佳圖書係列之一”。

評分☆☆☆☆☆

“經理，不是你說等你方便的時候再談我長工資的問題麼？”。。。。。。。“滾！你被解雇瞭！！！”。。。經理提起褲子衝著廁所朝我吼叫著。

評分☆☆☆☆☆

書很好，活動領券入的，送貨快，就是包的再仔細一點就好瞭，給孩子囤書以後也隻選京東，便宜到貨也快，就是希望像雙十一那樣的活動以後還有

評分☆☆☆☆☆

每當音樂停止的時候，就會有1隻怪獸齣局！小朋友在玩“大風吹”遊戲時，不可能坐著不動，以這種方式來建立減法的初步概念。《怪獸大風吹》用最簡單的方式說明瞭減法概念，讓孩子們都想加入遊戲。