儿童也能写作：读写互动的探索与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邵龙霞 著

图书标签:

• 儿童文学
• 写作指导
• 阅读理解
• 亲子教育
• 思维训练
• 小学语文
• 读写结合
• 创意写作
• 教育心理学
• 实践指导

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303121410

版次：1

商品编码：10857963

包装：平装

丛书名： 儿童阅读种子教师素养丛书

开本：16开

出版时间：2011-08-01

用纸：胶版纸

页数：216

字数：152000

内容简介

《儿童也能写作：读写互动的探索与实践》阐述了儿童写作的原因，以及儿童学习写作的几种有效的方式，提供了考场作文的一些小诀窍，为儿童写作课课堂教学提供了一些生动的互动形式。《儿童也能写作：读写互动的探索与实践》适合中小学老师和家长阅读。

作者简介

邵龙霞，扬州市特级教师，亲近母语课题组核心成员。1971年出生于江苏高邮，先后就读于高邮师范学校、南京师范大学，现任教于高邮实验小学。喜欢站在讲台上的感觉，喜欢被文字的光芒照耀。系《爱上写作》的执行主编，曾获江苏省优质课评选一等奖，在省市级各类报刊发表散文、诗歌近百篇。在《语文教学通讯》《小学语文教师》等杂志发表论文20多篇，参编教材20多册。

目录

第一章 儿童为什么要写作
一、什么是写作
二、儿童为什么要写作

第二章 "亲近母语"理念下的儿童写作
一、传统观念下的儿童写作
二、"亲近母语"理念下的儿童写作

第三章 读写互动中的读法
一、人物形象的感知
二、情节的把握
三、读出语言的味道
四、主题的体认

第四章 从童诗学写作
一、语言的节奏
二、情感的表达
三、浅语表深意

第五章 从绘本学写作
一、绘本的叙述节奏
二、语言的画面感

第六章 从童话学写作
一、让童心在想象中敞开
二、童话的趣味

第七章 从儿童小说学写作
一、儿童小说的描写手法
二、形象的塑造

第八章 从儿童散文学写作
一、真实地记录
二、叙述的方式

第九章 从资讯学写作
一、准确地说明
二、收集、筛选信息

第十章 快速作文其实很简单
一、考场作文小诀窍
二、现场竞赛作文的技巧

附录课堂：读写互动的动感地带
一、从童诗学写作
二、从儿童散文学写作
三、从儿童小说学写作
四、从绘本学写作
五、从童话学写作
主要参考书目

前言/序言

儿童也能写作：读写互动的探索与实践 内容简介 本书是一部深入探讨儿童读写能力发展，并提供切实可行实践方法的著作。它着眼于“读”与“写”之间的天然联系，揭示了阅读如何滋养写作，写作又如何深化理解。本书不仅为家长和教育工作者提供理论指导，更重要的是，它通过一系列精心设计的活动和案例，引导儿童在享受阅读乐趣的同时，自然而然地开启写作的大门，最终成为一个有思想、有表达能力的创作者。 第一部分：读写互动的根基 在儿童成长的过程中，语言能力的培养是核心。而“读”与“写”作为语言的两大基石，它们之间的关系并非割裂，而是相互依存、相互促进的。本部分将深入剖析读写互动的理论基础，解释为何阅读是写作的源泉，以及写作如何成为内化阅读成果的有效途径。 阅读：写作的营养库 词汇与句式的积累： 阅读过程中，儿童无意识地接触到大量的词汇和多样的句式结构。他们通过故事、童谣、绘本等，直观地感受词语的含义、语感以及句子如何组合才能流畅地表达意思。这种潜移默化的积累，为他们日后遣词造句打下了坚实的基础。 故事结构与叙事技巧的学习： 优秀的作品往往拥有引人入胜的故事线、鲜明的人物塑造和巧妙的情节安排。儿童在阅读中，自然而然地会模仿和内化这些叙事模式。他们会学到如何设置悬念，如何塑造角色，如何发展情节，以及如何运用不同的视角来讲述故事。 情感与思想的启迪： 阅读不仅仅是文字的组合，更是思想的碰撞和情感的交流。故事中的人物经历、情感起伏，能够引发儿童的共鸣，让他们理解不同的情绪，培养同理心。同时，书中传递的价值观、人生哲理，也能潜移默化地塑造儿童的思想，为他们的写作提供深邃的思考。 想象力与创造力的激发： 阅读打开了儿童想象力的翅膀。他们会随着故事的情节，在脑海中构建画面，与书中人物一同冒险。这种活跃的想象力，是写作中创造新意、构思情节的关键。 写作：读写互动的催化剂 深化阅读理解： 当儿童尝试用自己的语言复述故事、描写人物，或者对读到的内容发表评论时，他们必须更深入地理解文本。这个过程迫使他们去捕捉文本的核心信息、人物的动机以及作者的意图，从而极大地提升了他们的阅读理解能力。 巩固词汇与句式： 写作是将阅读中积累的词汇和句式付诸实践的过程。儿童在写作时，会主动去调用和运用他们曾经阅读过的词汇和句子结构。这个运用过程，能够加深他们对这些语言要素的记忆和理解，使其真正内化为自己的表达工具。 提升逻辑思维与表达能力： 写作要求儿童将零散的想法组织起来，形成有条理、有逻辑的表达。他们需要思考如何开头、如何发展，如何结尾，如何使段落之间衔接自然。这个过程是锻炼其逻辑思维和清晰表达能力的绝佳机会。 建立自信与成就感： 当儿童完成一篇作品，无论是短短的几句话，还是一个完整的故事，他们都会从中获得成就感。这种成就感能够极大地激发他们写作的兴趣，增强他们的自信心，让他们更愿意去尝试和探索。 第二部分：读写互动在儿童写作中的具体实践 理论的阐述最终需要落实在实践中。本部分将提供一系列简单易行、趣味盎然的读写互动实践方法，帮助儿童将阅读的养分转化为写作的活力。 从模仿到创新：故事的二次创作 故事复述与改写： 阅读完一个故事后，鼓励孩子用自己的话复述故事梗概。进阶的练习可以是对故事进行改写，例如改变故事的结局，让反派变成主角，或者将故事的背景设定在完全不同的环境中。这个过程能锻炼孩子的理解能力和创造力。 续写故事： 在阅读到一个精彩片段后，暂停，让孩子猜想接下来的情节，并尝试续写。这能够锻炼他们的想象力和情节构思能力。 角色扮演与对话创作： 让孩子选择故事中的一个角色，想象这个角色在特定情境下的心理活动和对话。他们可以根据故事中的情节，为角色创作新的对话，或者让不同的角色进行互动。 从观察到记录：生活中的写作素材 观察日记： 鼓励孩子记录日常生活中的点滴，可以是他们看到的花草树木，听到的鸟鸣虫叫，经历的有趣事件，或者对某个事物的观察和感受。从简单的“今天天气很好，我看到一只蝴蝶”到“这只蝴蝶的翅膀有金色的斑纹，它在花丛中翩翩起舞，仿佛在跳一支优美的舞蹈”，引导孩子从简单的记录走向更具描述性的观察。 图文结合： 对于年龄较小的孩子，可以从绘画开始，然后让他们为自己的画配上简单的文字。随着能力的提升，可以引导他们先写一段文字，再根据文字创作插画。图文结合不仅能激发孩子的创作兴趣，还能帮助他们更好地理解和表达。 “为什么”的探索： 鼓励孩子提出问题，并尝试通过观察、查阅资料或询问他人来寻找答案，然后将探究的过程和结果记录下来。例如，为什么天空是蓝色的？为什么叶子会变黄？这个过程能培养他们的科学探究精神和记录能力。 从感受到着笔：情感与表达的联结 情绪小记： 引导孩子写下自己的情绪，以及情绪产生的原因和表现。例如，“今天我感到很高兴，因为妈妈给我买了心爱的玩具。”“我感到有些生气，因为弟弟抢了我的书。”随着年龄的增长，可以引导他们去描述更复杂的情绪，以及如何处理这些情绪。 感恩与祝福： 鼓励孩子写下对父母、老师、朋友的感谢，或者为他们送上祝福。这不仅能够培养他们的感恩之心，还能锻炼他们用文字表达情感的能力。 读后感与评论： 在阅读完一本书、一篇文章，或者观看完一部电影后，引导孩子写下自己的感受和想法。可以是喜欢的角色，感动的片段，或者启发自己的观点。鼓励他们用清晰的语言表达自己的观点，并尝试给出理由。 游戏化的写作练习：让写作充满乐趣 故事接龙： 由一个人开头，其他人轮流接写故事，直到故事结束。这是一种轻松有趣的协作写作方式，能够激发孩子的想象力和合作精神。 词语联想游戏： 给出几个不相关的词语，让孩子用这些词语编故事。例如，给出“猫、月亮、橡皮擦”，让孩子编一个包含这三个词语的故事。 “假如我”的想象： 提出“假如我有一双翅膀”、“假如我能变成一只小鸟”、“假如我能和动物说话”等开放性问题，引导孩子展开想象，进行自由写作。 第三部分：成人角色在儿童读写互动中的支持 儿童读写能力的培养，离不开成人（家长和教育工作者）的悉心引导和支持。本部分将探讨成人应如何扮演好支持者的角色，为儿童的读写之路保驾护航。 营造阅读氛围 家庭阅读空间： 在家中设置一个舒适的阅读角，摆放各种类型的书籍，让书籍成为家庭生活的一部分。 亲子共读： 家长与孩子一起阅读，通过声情并茂的朗读，激发孩子的阅读兴趣。在阅读过程中，可以提问、讨论，引导孩子思考。 榜样力量： 家长自身的热爱阅读，是影响孩子最直接有效的方式。 引导与鼓励，而非强迫 尊重孩子的选择： 允许孩子选择自己感兴趣的书籍和写作内容，尊重他们的兴趣点。 耐心倾听与积极反馈： 当孩子尝试写作时，耐心倾听他们的想法，给予积极的鼓励和肯定。即使有不足，也要以温和的方式提出建议，避免打击孩子的积极性。 “赞美过程，而非结果”： 关注孩子在写作过程中付出的努力、尝试的新方法，而不是仅仅评价文章的好坏。 提供适度的帮助，培养独立性 不包办代替： 在孩子遇到困难时，提供适度的引导和提示，帮助他们找到解决问题的途径，而不是直接告诉答案。 共同探讨： 对于一些复杂的词汇或句子，可以与孩子一起查阅字典或工具书，引导他们主动学习。 鼓励修改与完善： 写作是一个不断修改和完善的过程。引导孩子回顾自己的作品，思考如何让表达更清晰、更生动。 利用绘本和图画的优势 绘本作为写作启蒙： 绘本以其生动有趣的图画和精炼的文字，是引导儿童进行读写互动的绝佳媒介。可以通过绘本中的图画，引导孩子想象故事，或者让孩子为图画创作文字。 鼓励创作图画故事： 结合孩子的绘画兴趣，鼓励他们创作自己的图画故事，并在此基础上引导他们用文字来表达。 结语 “儿童也能写作：读写互动的探索与实践”并非一个遥不可及的目标，而是可以通过科学的引导和持续的实践来实现的。当孩子能够自由地沉浸在书海之中，并从中汲取养分，将内心的想法用文字生动地表达出来时，我们便看到了一个充满活力、富有创造力的未来。本书希望成为所有关注儿童成长者手中的指南，陪伴孩子一起探索读写世界的无限可能，让他们在“读”与“写”的交织中，绽放出属于自己的独特光芒。

评分☆☆☆☆☆

我之所以如此青睐这本书，是因为它成功地避开了传统教育中对“标准答案”的执念。它不提供一个放之四海而皆准的写作模板，而是提供了一套“工具箱”，让孩子自己去选择、去组合，最终形成自己的风格。书中对“声音”（Voice）的强调令我印象深刻，即如何让孩子的文字听起来像他自己，而不是像一个微缩版的成人。这需要极大的耐心和巧妙的引导。我开始留意孩子在日常对话中的独特用词和幽默感，并尝试在写作练习中捕捉这些特质。这种由内而外的激发，远比外部强加的规则有效得多。这本书的视角非常开阔，它甚至触及了数字时代的写作形态，比如如何用文字构建虚拟世界的设定，这无疑抓住了当代孩子的兴趣点。总而言之，这本书为我们提供了一个充满可能性的视角：写作不是技能的堆砌，而是心智成长的自然流露。它真正做到了赋能，让孩子感受到文字的力量和自由。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注儿童早期教育的专业人士，我必须说，市面上许多关于儿童写作的书籍要么过于学术化，要么流于表面，缺乏实操性。然而，这本书提供了一种非常扎实的、基于实践的教学框架。它深入剖析了“读”与“写”之间那种辩证统一的关系，强调了输入（阅读）是有效输出（写作）的基石。书中对不同年龄段儿童认知发展特点的分析尤其到位，让人感觉作者对儿童心理学有着深刻的理解，而不是简单地套用模板。例如，它探讨了如何利用叙事结构的基础概念，比如“起因、经过、结果”，来帮助尚处于具体形象思维阶段的孩子构建完整的故事线。我特别欣赏它在“反馈”环节的处理方式，它倡导的不是直接的批改和纠错，而是引导性的提问和鼓励，帮助孩子自我发现问题并进行迭代。这种尊重个体差异、循序渐进的教学理念，正是当代教育所缺失的。这本书的价值在于，它不仅仅是教孩子“怎么写”，更是教我们成人“如何引导孩子更好地思考和表达”。它为我们提供了一套可以长期坚持并不断深化的实践路径。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我们家那个刚开始对文字产生兴趣的小不点量身定做的！我一直很头疼怎么才能让他自然而然地爱上阅读和写作，而不是被动地应付学校的作业。这本《儿童也能写作：读写互动的探索与实践》提供了一种完全不同的思路。它不是那种枯燥的语法书或者教条式的写作指导，而是更像一本充满魔力的探险地图。我特别欣赏它强调“互动”这一点，书中有很多非常具体、可操作的活动建议，比如如何把日常对话变成精彩的故事片段，或者如何通过角色扮演来激发孩子的想象力。我尝试了其中一个“看图说话”的进阶练习，让孩子先描述一幅画，然后我再根据他的描述进行补充和提问，整个过程下来，他发现自己原来也能“创造”世界，那种成就感是任何分数都比不上的。这本书的语言非常亲切，完全没有高深的理论术语，读起来就像和一位经验丰富的教育者在轻松地聊天。它成功地把写作这件事从一个“任务”转化成了一种“游戏”，这对培养长期学习兴趣至关重要。我强烈推荐给所有希望减轻孩子学习压力的家长和一线教师，它真的能打开孩子心中那扇通往文字世界的大门。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我原本对这类“XX也能做”的书持保留态度的，总觉得在写作这种需要天赋和长期积累的领域，成年人都觉得头疼，怎么可能让孩子轻易上手？但读完这本书，我的看法完全改变了。它最成功的地方在于，它彻底解构了“写作”这个词给人的压迫感。书中有一章专门讨论了“非正式写作”的重要性，比如日记、便条、甚至自创的歌词，这些低门槛的文字活动极大地降低了孩子开始动笔的心理障碍。我立刻在家里实施了“家庭故事接龙”的活动，我们轮流写一句，孩子很快就沉浸其中，根本没意识到自己正在“写作”。这本书的结构安排非常流畅，从激发兴趣到构建基础，再到最终的自我表达，每一步都衔接得非常自然。它没有急于求成，而是强调“享受过程”。对我这个工作繁忙的家长来说，书中提供的很多“微小实践”非常实用，不需要长时间的准备，几分钟就能和孩子进行一次有质量的文字互动。它真正做到了让写作回归到交流和记录的本质，而不是成为一种应试工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计和整体的阅读体验也给我留下了深刻的印象。它不像一本教科书，更像是一本可以随时翻开、随时实践的工具书。纸张的质感很好，插图和图示清晰明了，很多概念图表设计得非常巧妙，能一下子抓住重点。我注意到书中收录了大量成功的案例和孩子的作品片段，这些真实的“声音”比任何理论说教都更有说服力。看到那些原本可能害羞或不善言辞的孩子，通过书中的方法找到了表达的出口，我深受鼓舞。它不仅仅关注语言的准确性，更注重情感的流动和个性的张扬。特别是书中关于如何引导孩子处理负面情绪或复杂经历的写作技巧，简直是雪中送炭。这让我意识到，写作是孩子进行心理调适的重要途径。这本书的深度远远超出了标题给人的初级印象，它是一份关于如何通过文字培养孩子健全人格的实用指南。