(1)內容全麵、講解詳盡。
(2)理實結閤、符閤知識結構特點和學校教學特點。
《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材:汽車美容與裝飾》以模塊的形式分彆介紹瞭認識汽車美容、車錶清洗、漆麵美容、內外飾美容、汽車防護、汽車電器裝潢、汽車車貼與保護膜裝飾,並形成23個課題近50個操作項目,包含瞭車錶清洗、電腦洗車、新車開蠟、漆麵打蠟、漆麵失光處理、漆麵鍍膜、漆麵封釉、汽車玻璃美容、汽車塑料件美容、汽車金屬電鍍件美容、汽車橡膠件美容、內室清潔護理、內室光觸媒淨化處理、發動機室美容、車膜粘貼、安裝防盜器、安裝中控門鎖、安裝倒車雷達、底盤裝甲、安裝車載導航儀、安裝氙氣燈、車貼裝貼及汽車保護膜裝貼等汽車美容與裝飾作業項目。本書以項目為主綫,側重於實踐操作,細化的操作步驟與大量的實拍作業圖片相得益彰,實現教、學、做的有機結閤。
同時,本書仍保留適度的理論來引導實踐操作,初步解決如何進行汽車美容的問題。另外,本書將一些較為普及的新技術融入進來,如電腦洗車、內室光觸媒淨化處理、漆麵封釉鍍膜、底盤裝甲、安裝車載導航儀及氙氣燈等,做到瞭與時俱進。
《中等職業教育汽車專業技能人纔培養規劃教材:汽車美容與裝飾》可作為中等職業學校汽車類相關專業的教材,也可以作為自學者及技術人員的參考書。
很喜歡(:..英國1.英國):..安吉拉·卡特1.安吉拉·卡特,他的每一本書幾本上都有,這本焚舟紀(套裝全5冊)很不錯,拉什迪長序導讀張悅然特彆策劃
評分很喜歡(:..英國1.英國):..安吉拉·卡特1.安吉拉·卡特,他的每一本書幾本上都有,這本焚舟紀(套裝全5冊)很不錯,拉什迪長序導讀張悅然特彆策劃
評分⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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內容還不錯,適閤初學者看
評分(w1Az)內容全PRS麵、講fi解i詳盡。
評分同時,本書仍保留適度的理論來引導實踐操作,初步解決如何進行汽車美容的問題。另外,本書將一些較為普及的新技術融入進來,如電腦洗車、內室光觸媒淨化處理、漆麵封釉鍍膜、底盤裝甲、安裝車載導航儀及氙氣燈等,做到瞭與時俱進。
評分理論比較多,不夠通俗。
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