全國教育碩士專業學位教材:課程與教學論

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陳旭遠 著

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發表於2024-11-22


圖書介紹


齣版社: 高等教育齣版社
ISBN:9787040332940
版次:1
商品編碼:10917155
包裝:平裝
開本:16開
齣版時間:2012-01-01
用紙:膠版紙
頁數:349
字數:400000
正文語種:中文


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圖書描述

內容簡介

《全國教育碩士專業學位教材:課程與教學論》按照“設計一實施一管理與評價”的內在邏輯主綫將課程與教學整閤起來,架構瞭全書的整體框架。“設計部分”主要包括課程價值、課程內容、課程的類型與結構等;“實施部分”主要包括教學目標、教學設計、教學過程、教學模式、教學組織形式、教學手段、教學藝術等;“管理與評價部分”包括課程管理與校本課程開發、課程與教學評價等。《全國教育碩士專業學位教材:課程與教學論》簡明地闡述瞭有關課程與教學的基礎知識和基本理論,以幫助讀者整體把握課程與教學的學科體係;強調瞭理論聯係實際,注意培養讀者運用理論分析和解決實際問題的能力。本書的突齣特色是強調研究性,客觀介紹當前有爭議的熱點問題,並反映研究的現狀,以引領讀者進行深入的思考和研究。
本書適閤作為教育碩士士專業學位研究生,教育學類碩士、博士研究生的教材,也適閤中小學教育教學的管理者和一綫教師閱讀。

目錄

專題一 課程與教學論的永恒主題:發展與睏惑
一、課程與教學論的學科分析
(一)課程與教學論的研究對象
(二)課程與教學論的學習方法
(三)課程與教學論的研究趨嚮
二、課程與教學的概念探析
(一)對課程本質的理解
(二)課程的多種定義
(三)對教學含義的界定
(四)課程與教學的關係
三、課程與教學的演進理路
(一)傳統教學論發展的三個界碑
(二)現代教學論的發展——杜威的教學思想
(三)20世紀現代教學論的三大流派
(四)現代課程論的發展過程
(五)課程論發展的主要流派
(六)課程與教學論的發展趨勢
四、課程與教學的思想來源
(一)心理學作為課程與教學的思想來源
(二)社會學作為課程與教學的思想來源
(三)哲學作為課程與教學的思想來源

專題二 課程與教學的價值追問
一、課程與教學的價值演變
(一)“主知主義”教學價值取嚮
(二)形式主義教學價值取嚮
(三)實用主義教學價值取嚮
(四)社會人本主義教學價值取嚮
(五)自然人本主義教學價值取嚮
二、課程與教學的價值錶達
(一)知識價值
(二)能力價值
(三)品格價值
(四)方法價值
三、課程與教學的價值栽體
(一)課程與教學價值載體的主體
(二)課程與教學價值載體的要素
四、課程與教學的價值立場
(一)課程與教學的價值立場應立足於文化視野
(二)課程與教學的價值立場應體現人文精神
(三)課程與教學的價值立場應關注生活
五、基礎教育課程改革倡導的價值理想
(一)關於“生命化教學”的價值理想
(二)關於“迴歸生活世界”的價值理想
(三)關於“對話教學”的價值理想

專題三 課程內容
一、基本原理
(一)課程內容的含義
(二)課程內容的選擇
(三)課程內容的組織形式
二、基礎教育課程改革中課程內容選擇的閤理性思辨
(一)傳統課程內容的弊端
(二)新課程內容的要求
三、值得思考的問題
(一)要不要知識與要什麼樣的知識
(二)曆史上“直接經驗”與“間接經驗”的對話
(三)如何理解直接經驗與間接經驗
(四)重視直接經驗,間接經驗走嚮何處

專題四 課程的結構與類型
一、課程結構與類型概述
(一)課程結構與類型的內涵
……
專題五 課程管理與校本課程開發
專題六 教學目標
專題七 教學設計
專題八 教學過程
專題九 教學模式
專題十 教學組織形式
專題十一 教學手段
專題十二 教學藝術
專題十三 課程與教學評論
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用戶評價

評分

有時我們自己都覺得茫然,束手無策,不知道如何去教學生。在暑期潛心閱讀《給教師的一百條新建議》使我受益非淺。總觀全書,我將一些讀書體會歸納為以下幾點:一、做一個真實的人,敢於露拙也敢於錶現自己。無論我們多麼優秀,和幾十個學生比起來,我們不如學生的地方實在太多瞭,學生在某個方麵的知識可能遠比我們豐富的多,這是個事實。由於傳統的師道尊嚴,我們有時候不好意思在學生麵前露拙。殊不知,這是一個誤區。其實,學生也很清楚,老師不會的東西多瞭,對高中生而言,他們已經不再象小學生那樣認為老師無所不知。所以老師如果在學生麵前假裝什麼都懂,反而給學生以假的印象。反之,如果老師在適當的時候哼上一麯,可以調走得找不著瞭,在適當的時候露上一小手,哪怕有著明顯的破綻,在孩子們哈哈一笑中,讓孩子們看到瞭一個真實的你,一個有血有肉的你,一個和他們一樣在許多方麵有著這樣那樣不足的你,孩子們和你的心理距離一下子拉近瞭許多。另一方麵,如果你在適當的時候慷慨激昂的來幾句演講,聲情並茂地來一段朗誦,不經意間很專業地評一下當天的球賽,讓學生眼前一亮:原來我們的老師還有這麼一手!學生對你的好感馬上激增。總之,讓學生瞭解一個真實的你!

評分

課程與教學論課程與教學論

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書還是很不錯的,祝福自己考研成功,有研友可以一起交流,V信15940572633

評分

  二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭,如果放兩天假,一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌,一天天地老的特彆快,大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭,整天沒事可乾,反倒悶齣病來瞭。因此,一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天隻知道工作,那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物遇到巨大不幸,觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中,自己的主觀世界完全投入瞭進去,廢寢忘食樂此不疲,會使人十分滿足。他創作時簡直就是神,他無比自由,他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由,他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界,纔是真正地關心老師和生命質量。”

評分

挺好的,跟我想的一樣今天我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候,忽然想起一傢小書店,就在我們大院對麵的街上,以前我常去,書店的名字毫無記憶,但店裏的女老闆我很熟,每次需要什麼書都先給她打電話說好,晚上散步再去取。我們像朋友一樣聊天,她還時常替讀者找我簽名。可是,自從學會從網上購書後,我再也沒去過她那裏瞭,今天忽然想起她,晚上散步到她那裏,她要我很難想象一本圖書會被我看得像郭德綱的相聲書一樣,在地鐵上都如飢似渴地手不釋捲。人都說《紅樓夢》是一部罕見的奇書,是人生的鏡子,那麼對於這部書,在某種意義上也令我感到瞭絲絲“找齣心中所想”的意味,因為我不僅從中看齣大論的味道,更是以一種看搞笑圖書的心情在愉悅自己,事實上這本書確實不失幽默,在大論瞭一把之後確實愉悅瞭廣大讀者,在此之前,我從來沒想過會像一本幽默小說一樣去看這本書,因為多年來這類書的泛濫使我對其十分不屑。據悉,京東已經建立華北、華東、華南、西南、華中、東北六大物流中心,同時在全國超過360座城市建立核心城市配送站。是中國最大的綜閤網絡零售商,是中國電子商務領域最受消費者歡迎和最具有影響力的電子商務網站之一,在綫銷售傢電、數碼通訊、電腦、傢居百貨、服裝服飾、母嬰、圖書、食品、在綫旅遊等12大類數萬個品牌百萬種優質商品。選擇京東。好瞭,現在給大傢介紹兩本好書: 《愛情急救手冊》是陸琪在研究上韆個真實情感案例,分析情感問題數年後,首次集結成的最實用的愛情工具書。書中沒有任何拖遝的心理和情緒教程,而是直接瞭當的提齣問題解決問題,對愛情中不同階段可能遇到的問題,單身的會遇到被稱為剩男(剩女)的壓力、會被傢人安排相親、也可能暗戀無終,戀愛的可能會遇到被種種問題,而已婚的可能會遇到吵架、等問題,所有問題一一給齣解決方案。陸琪以閨蜜和奶爸的語重心長告訴你各種情感秘籍,讓你一看就懂,一做就成。是中國首部最接底氣的愛情急救手冊。《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前,幾個月的時間,欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字,美在細細道來的傾訴話語。美在張小嫻書寫時真實飽滿的情緒,更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破,每個精緻跳動的文字,不再隻是黑白配,而是有瞭鮮艷的色彩,首次全彩印刷,法國著名唯美派插畫大師,親繪插圖。兩年的等待加最美的文字,《謝謝你離開我》,就是你麵前這本最值得期待的新作《謝謝你離開我》是張小嫻在《想念》後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前,幾個月的時間,欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字,美在細細道來的傾訴話語。美在張小嫻書寫時真實飽滿的情緒,更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破,每個精緻跳動的文字,不再隻是黑白配,而是有瞭鮮艷的色彩,首次全彩印刷,法國著名唯美派插畫大師,親繪插圖。兩年的等待加最美的文字,《謝謝你離開我》,就是你麵前這本最值得期待的新作每個精緻跳動的文字,不再隻是黑白配,而是有瞭鮮艷的色彩,首次全彩印刷,法國著名唯美派插畫大師,親繪

評分

  二、做一個有情趣的人不少人說自己不會玩瞭,如果放兩天假,一般也就是睡個大覺。有些退瞭休的老同誌,一天天地老的特彆快,大多因為他們沒有什麼業餘愛好。一旦不上班瞭,整天沒事可乾,反倒悶齣病來瞭。因此,一個人在工作之餘要有一兩種業餘愛好,這是積極休息,也是提高自己生活情趣的必要的手段,如果整天隻知道工作,那他的人生將是多麼單調和乏味啊。“用藝術來‘宣泄’其實是最佳的方法。比如看悲劇。悲劇就是把美好的東西撕毀給人看,看到劇中人物遇到巨大不幸,觀眾的感情得到瞭宣泄。”“其實更幸福的是創作藝術。在藝術創作過程中,自己的主觀世界完全投入瞭進去,廢寢忘食樂此不疲,會使人十分滿足。他創作時簡直就是神,他無比自由,他感覺到世俗世界對他的限製而使他不自由,他理想中的天國就在他的創作中。”“隻有關心老師的心靈世界,纔是真正地關心老師和生命質量。”

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