我被这本书所传递出的“坚韧”与“温度”所吸引。在我看来,“刀下留人”不仅意味着挽救生命,更象征着医者面对压力和绝境时的不屈不挠。而“志在行医的日子”,则勾勒出了一种纯粹的精神追求,与当今社会浮躁的风气形成了鲜明对比。我非常好奇,作者会以怎样的方式来描绘这些日子?是充满艰辛的挑战,还是偶有温暖的瞬间?我期待着书中能够出现一些具体的案例,展现医者们如何在有限的资源下,发挥出最大的智慧和潜力,去战胜病魔。同时,我也希望能够看到,在这些充满挑战的工作中,医者们是如何与病人及其家属建立起深厚的情感联系的,那种人与人之间的关怀和信任,一定能让这本书充满人性的光辉。
评分我对这本书的期待,主要源于其“志在行医”这个核心。我一直认为,真正的医者,不仅仅是治愈身体的病痛,更是抚慰心灵的创伤。这本书的标题,恰恰捕捉到了这种理想主义的光辉。我设想,作者一定通过生动的故事,展现了医者们在无数个不眠之夜,在与病魔的殊死搏斗中,所付出的汗水与泪水。我尤其期待看到那些关于医者如何平衡个人生活与职业追求的描写,毕竟,行医之路往往充满牺牲。它是否会描绘出医者们在面对医疗体系的种种困境时,依然选择坚守初心,为病人争取最大权益的场景?亦或是,它会深入探讨医学伦理的边界,以及医者在技术与人文关怀之间如何抉择的复杂性?我希望能在这本书中,读到那种不被磨灭的热情,那种对生命的尊重,以及那种即使身处逆境,也依然怀揣希望的坚定信念。
评分我通常不太会被那些过于煽情或者故弄玄虚的宣传语打动,但《刀下留人:志在行医的日子》的标题,却以一种奇特的方式触动了我。它没有直接告诉读者里面有什么,而是抛出了一个充满张力的意象——“刀下留人”。这四个字,既有悬念,又有温度,让人不由自主地去思考,究竟是什么样的情形,需要“刀下留人”?而“志在行医的日子”,又为这份悬念注入了明确的方向,指向了一个充满奉献与挑战的职业。我猜想,这本书里一定有许多关于医者如何在生死关头做出艰难抉择的描写,他们的每一次诊断、每一次手术,都可能关乎一条鲜活的生命。我尤其对那些描述医者在面对病人及其家属时的情感挣扎感到好奇,那种责任感、同情心与专业判断之间的微妙平衡,想必是极具感染力的。这本书,或许能让我更深刻地理解,成为一名医者,不仅仅是掌握技术,更是一种对生命深沉的承诺。
评分这本书给我的感觉,就像是打开了一扇尘封已久的老照片的盒子。标题中的“刀下留人”,透着一股历史的厚重感,让人联想到那个年代,医疗条件相对简陋,但医者们的医术与医德却显得尤为珍贵。而“志在行医的日子”,则是一句朴实无华的宣言,它不是为了名利,而是纯粹地出于一份对救死扶伤的渴望。我期待在这本书中,看到那个时代背景下,医者们如何用自己的双手,在技术与经验的支撑下,为无数家庭带来希望。我希望能够感受到,在那个信息不发达的年代,医者们是如何通过细致的观察、丰富的经验以及超乎寻常的耐心,去诊断和治疗疾病的。或许,这本书会展现出一些今天看来颇为“笨拙”,但却充满人情味的医疗场景,让我在阅读中,感受到一种回归本真的力量。
评分这本书的封面设计,尤其是那带着水墨晕染的刀锋,以及下方隐约可见的草药,一下子就抓住了我的眼球。我至今还记得第一次在书店角落里看到它时的感觉,仿佛一种沉静而又充满力量的叙事正等待着我去发掘。虽然我还没有来得及深入阅读,但单凭这视觉上的暗示,就足以勾勒出一个充满人文关怀,又夹杂着些许现实挣扎的故事轮廓。我常常想象,在刀光剑影之下,隐藏着怎样的医者仁心?那些在生死边缘游走的日子,又会留下怎样深刻的印记?我期待着故事能够展现出医者在面对疾病、痛苦时的坚韧与无奈,也希望能够窥见他们内心深处对生命的敬畏与对医道的执着。或许,这不仅仅是一部关于医疗的书,更是一曲关于人生选择与使命的赞歌。那些未曾翻开的书页,对我而言,就像是通往未知世界的入口,充满了诱惑与期待。我常常会在睡前,想象着故事中的人物,他们会是怎样的面孔,有着怎样的故事,又将如何在这部作品中展现他们的悲欢离合。
评分真是本年度读过最好的一本书。
评分梁思成在美学习时看到欧洲各国均有自己的建筑史,并逐步认识到建筑是民族文化的结晶,也是民族文化的象征,我国有灿烂的民族文化,怎能没有建筑史,因此他决心要研究中国的建筑发展史。19己B年他们回国,先到沈阳的东北大学去创办建筑系,这是当时我国最早的两个建筑系之一。但这个建筑系只办了3年就因“九一八”事变而结束了,梁思成也因此回到北平转入专门研究中国古建筑的学术机构中国营造学社①从事中国古建筑的研究。第一本阐述中国古建筑做法的现代读物
评分写的很真
评分作者历年行医经历中的50个故事,讲得跌宕起伏,引人入胜,值得一读。
评分今天收到书,在这里也发点自己的感慨和牢骚,一下买了6本刀下留人志在行医的日子,买来作教材的。佛教有三藏十二部经、八万四千法门,典籍浩瀚,博大精深,即便是专业研究者,用其一生的精力,恐也难阅尽所有经典。加之,佛典有经律论、大小乘之分,每部佛经又有节译、别译等多种版本,因此,大藏经中所收录的典籍,也不是每一部佛典、每一种译本都非读不可。因此之故,古人有阅藏知津一说,意谓阅读佛典,如同过河、走路,要先知道津梁渡口或方向路标,才能顺利抵达彼岸或避免走弯路否则只好望河兴叹或事倍功半。佛教十三经编译的初衷类此。面对浩如烟海的佛教典籍,究竟哪些经典应该先读,哪些论著可后读哪部佛典是必读,哪种译本可选读哪些经论最能体现佛教的基本精神,哪些撰述是随机方便说凡此等等,均不同程度影响着人们读经的效率与效果。为此,我们精心选择了对中国佛教影响最大、最能体现中国佛教基本精神的十三部佛经,举凡欲学佛或研究佛教者,均可从十三经入手,之后再循序渐进,对整个中国佛教作进一步深入的了解与研究。近几十年来,中国佛教作为中国传统文化的重要组成部分及其特殊的文化、社会价值逐渐为人们所认识,研究佛教者也日渐增多。而要了解和研究佛教,首先得研读佛典。然而,佛教名相繁复,义理艰深,文字又晦涩难懂,即便有相当文史基础和哲学素养者,读来也颇感费力。为了便于佛学爱好者、研究者的阅读和把握经中之思想义理,我们对所选录的十三部佛典进行了如下的诠释、注译工作一是在每部佛经之首均置一前言,简要介绍该经之版本源流、内容结构、核心思想及其历史价值二是在每一品目之前,都撰写了一个题解,对该品目之内容大要和主题思想进行简明扼要的提炼和揭示三是采取义译与意译相结合的原则,对所选译的经文进行现代汉语的译述。这样做的目的,是希望它对原典的阅读和义理的把握能有所助益。当然,这种做法按佛门的说法,多少带有方便设施的性质,但愿它能成为渡海之舟筏,而不至于沦为忘月之手指。*与儒家十三经一样,佛教十三经所收入的是浩瀚佛经中最经典的十三部经书。*本套佛经是国内第一套原文、题解、注释、译文兼具的佛教十三经,适合广大喜爱阅读佛经的普通读者阅读。*本套丛书主编赖永海先生在佛教界素有北方(方立天)南赖(赖永海)之称,为南京大学博士生导师,是赖家军的领军人物,在中国佛教界具有很高的知名度。*佛教十三经自面市以来,均有很好的销售量。本次推出的全套装,外面包以函套,结集,包装精美,携带方便,更满足于广大读者送礼所需。
评分④关系和谐,才能有轻松愉快;关系融洽,才能够民主平等。生生和谐、师生和谐、环境和谐、氛围和谐,都需要教师的大度、风度与气度。与同行斤斤计较,对学生寸步不让,艰难有和谐的课堂。和谐的关键在
评分1、讲述了作者几十年行医经历中的一些感人事情,一些小故事。
评分②民主平等是指在学术面前人人平等,在知识面前人人平等。不因家庭背景、地区差异而歧视,不因成绩落后、学习困难遭冷落。民主的核心是遵照大多数人的意志而行事,教学民主的核心就是发展、提高多数人。可是总有人把眼睛盯在几个尖子学生身上,有意无意地忽视多数学生的存在。“抓两头带中间”就是典型的做法。但结果往往是抓“两头”变成抓“一头”,“带中间”变成“丢中间”。教学民主最好的体现是以能者为师,教学相长。信息时代的特征,能者未必一定是教师,未必一定是“好”学生。在特定领域,特定环节上,有兴趣占有知识高地的学生可以为同学“师”,甚至为教师“师”。在教学中发现不足,补充知识、改善教法、
评分隋
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