全国普通高等教育师范类精编地理教材：地质与地貌学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

张祖陆 编

图书标签:

• 地理学
• 地质学
• 地貌学
• 师范教育
• 高等教育
• 教材
• 精编教材
• 自然地理
• 地球科学
• 地理教学

出版社： 科学出版社

ISBN：9787030325204

版次：1

商品编码：10921263

包装：平装

开本：16开

出版时间：2012-01-01

用纸：胶版纸

页数：314

字数：711000

正文语种：中文

内容简介

《全国普通高等教育师范类精编地理教材：地质与地貌学》遵循现代地球系统的认识论，把岩石圈的研究置于固体地球系统整体之中开展教学。依此将地球内动力系统为主导的“地质学基础”课程与强调地球表面外动力系统调控的“地貌学”课程合并为一门课程。这既体现了这部分教学内容的科学系统性，又利于学习者地球系统性思想的形成，而且便于对教学内容的理解和掌握。全书共分十一章，对岩石圈物质组成、结构与构造、地质构造活动、地壳地质历史演化以及各类地质动力作用下岩石圈表面地貌的形成机理、形成过程、特征等作了全面系统的介绍与论述；对原先两门课程的教学内容进行了系统调整与融合，作了一定的增补，适当地增加了地质资源与地质环境保护等内容。针对高师地理科学专业的教学特点与要求，教学内容力求突出深入浅出、简明、系统的特点。
《全国普通高等教育师范类精编地理教材：地质与地貌学》适合于高等师范院校地理学类专业及其他相关学科作为专业课程的教材，也可以用作农业林业科学、环境科学等专业的专业基础课教材或教学参考用书。

目录

序
前方
第一章 引论
第一节 地球的基本特征与圈层构造
一、地球的基本特征
第二节 地球系统
一、地球的圈层结构
第三节 地球的岩石圈与板块构造
一、岩石圈物质组成
二、岩石圈与软流层
第四节 地质作用
一、岩石圈活动
二、地质作用的概念
二、地球的圈层分化
二、地球系统及其基本特征
三、岩石圈板块构造
三、地质作用的分类

第二章 岩石圈的物质组成
第一节 概述
一、地壳化学元素组成及其赋存形式
二、矿物与岩石的基本概念
第二节 矿物
一、矿物的基本特征
二、矿物的分类与命名
第三节 岩浆岩
一、岩浆、岩浆作用与岩浆岩
二、岩浆岩的基本特征
第四节 沉积岩
一、沉积岩的形成过程
二、沉积岩的基本特征
第五节 变质岩
一、变质作用及其成岩过程
三、矿物与岩石的形成
三、矿物的肉眼鉴定
四、重要矿物简述
三、岩浆岩的分类命名
四、主要的岩浆岩
三、沉积岩的分类及主要的沉积岩
二、变质岩的基本特征
三、变质作用类型与主要的变质岩
第六节 岩石的循环与演化

第三章 构造运动与地质构造
第一节 构造运动
一、构造运动的概念
第二节 构造运动的痕迹——地质构造
一、岩层及岩层的产状
二、岩石变形
第三节 构造运动与地质构造判识
一、构造运动的证据
二、地质构造的野外识别
第四节 地震
一、有关地震的基本概念
二、地震成因与分布规律
三、地震灾害
第五节 大地构造学说简介
一、地槽一地台学说
二、板块构造学说
二、构造运动的基本特点
三、褶皱构造
四、断裂构造
三、地质图读图
四、地震预报
五、抗震防灾
三、中国大地构造学说简介

第四章 地层分析与地壳演化简史
第一节 地层
一、地层与地层叠置体
二、地层时间标尺的建立（相对地质年代）
第二节 地层系统与地质年代表
一、地层系统
第三节 前寒武纪地壳演化简史
一、前寒武纪
二、太古宙
三、地层的划分对比
四、地层的岩相古地理与构造历史分析
二、地质时代单位
三、元古宙
……
第五章 构造地貌
第六章 重力作用与坡地重力地貌
第七章 流水的地质作用与地貌
第八章 海岸带水动力地质作用与海岸地貌
第九章 寒旱区地貌
第十章 地质资源
第十一章 人类活动对地质环境的影响

前言/序言

好的，这是一份关于《全国普通高等教育师范类精编地理教材：地质与地貌学》的图书简介，内容聚焦于该教材未涵盖的领域，旨在展现其作为专业地理教材的定位，同时不提及该教材的具体内容，并力求语言自然、信息详实。 --- 《现代地理学前沿探析：自然环境要素的综合研究》 图书简介 本书旨在为地理学领域的研究者、高校教师及高年级学生提供一个超越基础知识框架的、对现代自然地理学研究范式的深入探讨。它并非基础入门读物，而是建立在扎实的自然地理学原理理解之上的，聚焦于当前学科发展热点、交叉学科应用以及前沿观测技术的综合性论著。全书结构严谨，内容聚焦于自然环境中的能量流动、物质循环及其与人类活动相互作用的复杂系统。 第一部分：地球系统科学的整合视角 本部分着重探讨了将地球各个圈层（大气圈、水圈、岩石圈、生物圈）视为一个动态、耦合的整体进行研究的必要性与方法论。 地球系统的能量平衡与气候反馈机制： 详细阐述了太阳辐射的接收、传输、反射与吸收的精细化模型，重点分析了温室气体辐射强迫效应、云的辐射效应以及冰雪反照率变化对区域乃至全球气候系统的长期反馈机制。探讨了地球系统模型（ESM）在模拟未来气候情景中的最新进展与局限性。 生物地球化学循环的前沿研究： 聚焦于碳、氮、磷等关键元素的全球与区域尺度循环过程。重点讨论了土壤微生物在有机质分解和温室气体排放中的关键作用，以及海洋与陆地生态系统在吸收和释放大气碳方面的最新量化数据。内容涉及同位素示踪技术在解析物质流向中的应用。 人地相互作用的复杂性评估： 从超越传统的“环境影响”范畴出发，引入系统动力学和社会生态系统（SES）理论框架，分析人类社会经济活动如何通过土地利用变化、水资源调配和污染物排放，对自然系统的自调节能力产生不可逆转的影响。 第二部分：水圈科学的动态监测与模拟 本部分深入探讨水圈的物理、化学和生物过程，侧重于现代水文水资源管理与环境变化中的关键挑战。 全球水循环的遥感与同化技术： 详细介绍了卫星重力数据（如GRACE/GRACE-FO）在监测区域地下水储量变化中的应用，以及水汽、地表蒸散发量（ET）利用 MODIS 和 Landsat 数据进行高分辨率反演的技术流程。讨论了数据同化技术在提高水文模型预报精度中的重要性。 极端水文事件的成因与风险评估： 结合近年来极端降水、流域性洪水和干旱事件的案例，分析了中小尺度天气系统、下垫面异质性与气候变化背景下水文过程的非线性响应。介绍了基于概率论和时间序列分析的风险评估方法。 河流地貌学的动态演化： 关注河流系统在构造抬升、气候变化和人类工程活动（如水坝修建）共同作用下的长期形态调整。讨论了河流侵蚀、搬运和沉积过程的数值模拟方法，以及河口三角洲在海平面上升和河流径流减少条件下的稳定性研究。 第三部分：大气科学的边界层与污染传输 本部分侧重于大气圈底层，即与地表紧密联系的边界层物理过程及其对空气质量的影响。 大气边界层结构与湍流交换： 深入讲解了中尺度气象模型（如WRF）中关于行星边界层参数化的最新进展，包括地表能量平衡、动量、热量和水汽的垂直输送机制。探讨了地形对边界层结构和局地环流（如山谷风、海陆风）的调制作用。 空气污染物的区域传输与化学演化： 详细分析了气溶胶和挥发性有机化合物（VOCs）在区域尺度上的输送路径、沉降机制以及复杂的大气化学反应网络。重点讨论了光化学烟雾的形成机理以及二次颗粒物的生成过程。内容涵盖了激光雷达（LiDAR）和走航监测技术在边界层污染物垂直分布探测中的应用。 现代观测网络与数据同化： 介绍了新一代多平台观测系统（地面自动气象站、探空气球、无人机、卫星遥感）如何协同工作，为数值天气预报和环境监测提供高时空分辨率的初始场和边界条件。 第四部分：地表过程的遥感与建模 本部分探讨了利用先进的地球观测技术来量化和理解地表形态、植被覆盖和土壤特性的动态变化。 高精度数字高程模型（DEM）的构建与应用： 介绍了激光雷达（LiDAR）、无人机摄影测量（UAV-SfM）和合成孔径雷达干涉测量（InSAR）技术在获取高精度地表高程数据方面的优势和局限。重点分析了如何利用高分辨率DEM进行地表微地貌的提取和分析。 土壤空间变异性与关键过程模拟： 强调了土壤水分、热力学性质和养分传输的非均质性。介绍了基于过程的土壤剖面演化模型（如SWEP或RothC的改进版本），用于模拟长期气候变化或土地利用变化对土壤碳库和水资源保持能力的影响。 全球植被动态监测与叶面积指数（LAI）反演： 聚焦于利用高光谱和多光谱遥感数据（如Sentinel-2, EnMAP）来精确量化植被结构参数。讨论了植被指数（如NDVI、EVI）的饱和问题及其在评估复杂植被冠层结构时的替代指标。 本书的特色在于其强烈的交叉学科取向和对定量化、模型化研究方法的推崇。它要求读者具备扎实的数理基础和对现代地理信息科学工具的初步掌握，旨在培养能够应对全球变化复杂性挑战的创新型人才。内容涵盖的深度和广度，旨在填补基础教材与专业前沿研究之间的知识鸿沟。

评分☆☆☆☆☆

收到这本《地质与地貌学》教材，我首先就被它严谨的学术风格所吸引。封面设计简洁大气，传递出一种求真务实的科研态度。翻阅内页，我立刻被其详尽的知识体系所打动。我对地质学和地貌学一直抱有浓厚的兴趣，尤其是在学习一些基础地理知识时，常常会遇到一些关于岩石、土壤、构造等概念，但总觉得不够系统和深入。这本书的出现，仿佛为我指明了方向。我尤其希望能通过这本书，系统地学习地球的内部结构，了解地壳运动的原理，以及这些运动如何在地表引发各种各样的变化，形成我们所说的地貌。我非常关注书中关于各种外营力（如流水、风、冰川、海浪等）对地表改造作用的详细阐述，以及这些作用在不同气候带和不同地质条件下是如何差异化地表现出来的。此外，我对书中关于地质灾害（如地震、火山喷发、滑坡、泥石流等）的成因和预防机制的介绍也充满了期待，这部分知识对于提高我们的安全意识和应对自然灾害能力至关重要。

评分☆☆☆☆☆

作为一名地理爱好者，我一直对地貌的形成过程非常着迷，尤其是那些鬼斧神工的自然景观，总是让我惊叹不已。这本书的书名——《地质与地貌学》，听起来就充满了知识性，并且“精编”二字也让我对其内容的严谨性和系统性抱有很大的期待。我希望这本书能够详细地解释各种地貌的成因，比如，为什么有些地方会有巍峨的山脉，而有些地方却是广阔的平原；为什么河流的侵蚀会形成峡谷，而风力又能在沙漠中雕刻出独特的沙丘。我特别想了解的是关于冰川地貌和火山地貌的章节，这两者都是非常具有视觉冲击力的地貌类型，其形成机制的差异性让我非常好奇。此外，我也关注这本书是否会对地质构造对地貌分布的影响进行深入阐述，比如断层、褶皱等构造如何控制着河流的走向，如何影响着山脉的轮廓。希望这本书能够解答我心中长久以来的疑问，让我对我们所居住的地球有一个更深刻、更直观的认识，甚至能够让我走出家门，在实际的山川河流中，找到书中理论的印记。

评分☆☆☆☆☆

拿到这本《地质与地貌学》教材，我第一反应就是厚重感，不仅仅是实体书的重量，更是内容本身的扎实感。翻开目录，就对它丰富的章节划分感到惊喜，从最基础的地球构造，到各种内动力和外动力地貌的形成，再到区域地貌的分析，简直是一应俱全。我一直对我们脚下的这片土地充满好奇，为什么山脉会如此高耸，河流又为何蜿蜒曲折，还有那些奇特的喀斯特地貌，都让我百思不得其解。这本书的出现，就像为我打开了一扇通往自然奥秘的大门。我尤其期待那些关于地壳运动、岩石圈演变以及板块构造的章节，希望能更深入地理解地球内部那些宏大而古老的力量如何塑造了我们今天所见的地表形态。同时，我也很想知道书中会不会涉及一些最新的地质研究成果，比如地球动力学模型的进展，或者对某些地质灾害成因的最新解释，毕竟学习知识也需要跟上时代的步伐。这本书的篇幅和深度，让我觉得它不仅仅是一本教科书，更像是一部值得细细品读的地理百科全书。

评分☆☆☆☆☆

我一直对我们赖以生存的这片土地的“前世今生”充满好奇，而《地质与地貌学》这本书名，恰好击中了我的兴趣点。我期待它能像一位经验丰富的地质学家，娓娓道来地球如何从一个炽热的熔岩球，一步步冷却、演变，最终形成如今我们看到的各种地貌。这本书对我而言，更像是一次关于地球生命史的探索之旅。我希望它能深入浅出地讲解各种岩石的成因与分类，从火成岩的喷发冷却，到沉积岩的层层堆叠，再到变质岩的在地壳深处的重塑。更让我着迷的是，地貌的形成往往是漫长地质时期多种因素共同作用的结果。我非常期待书中能够详细解释，例如，是什么力量促成了青藏高原的崛起，又是什么原因让撒哈拉沙漠成为了这片广袤的土地。我希望这本书不仅能给我带来知识的充实，更能激发我用全新的视角去观察身边的每一寸土地，去思考它们背后隐藏的，那些波澜壮阔的地质故事。

评分☆☆☆☆☆

作为一名热爱户外活动的学生，我对地形地貌的变化有着特别的关注。每当我置身于壮丽的山川之间，或是穿越神秘的峡谷时，心中总会涌起无数的疑问：这些高低起伏的山峦是如何形成的？那些蜿蜒的河流又是如何切割出如此深邃的痕迹？《地质与地貌学》这本教材，听起来就像是解开这些疑问的钥匙。我希望这本书能够提供清晰的解释，让我理解地球内部的力量（如板块运动、火山活动）以及外部环境（如风、水、冰川）是如何协同作用，塑造出我们今天所见到的千姿百态的地貌。我尤其关注书中关于不同侵蚀和堆积地貌的形成过程，比如河流的溯源侵蚀、海蚀地貌的演变，以及冰川退却后留下的 U 型谷和冰碛湖。我也想了解，地质构造，比如断层和褶皱，是如何在地貌的分布和形态上留下印记的。总而言之，我希望通过这本书，能够将我在户外观察到的景象与书本上的理论知识紧密结合，从而更深入地理解和欣赏大自然的鬼斧神工。

评分☆☆☆☆☆

我看见我走过的十六年华，如此颠簸。我走过的岁月，并不都是一帆风顺的，那里面饱含了多少打磨过后的艰辛、苦痛与艰难，我都一一铭记于心。我时常提醒着自己，不管处于怎样的荆棘中，我都要义无反顾的坚强勇敢的走下去。因为我明白，像我这样拥有着平凡的出生和注定平凡的死亡的孩子，只有在人生漫长的打磨中，努力做好自己，才能把自己变得足够优秀。若只要心强大，任何的风雨苦痛我都能怀着微笑，勇敢地踏过去。

评分☆☆☆☆☆

全国普通高等教育师范类精编地理教材：地质与地貌学》遵循现代地球系统的认识论，把岩石圈的研究置于固体地球系统整体之中开展教学。依此将地球内动力系统为主导的“地质学基础”课程与强调地球表面外动力系统调控的“地貌学”课程合并为一门课程。这既体现了这部分教学内容的科学系统性，又利于学习者地球系统性思想的形成，而且便于对教学内容的理解和掌握。全书共分十一章，对岩石圈物质组成、结构与构造、地质构造活动、地壳地质历史演化以及各类地质动力作用下岩石圈表面地貌的形成机理、形成过程、特征等作了全面系统的介绍与论述；对原先两门课程的教学内容进行了系统调整与融合，作了一定的增补，适当地增加了地质资源与地质环境保护等内容。针对高师地理科学专业的教学特点与要求，教学内容力求突出深入浅出、简明、系统的特点。

评分☆☆☆☆☆

看着看着，回想起自己大学的时候的情景！经典语录 01.人世间的感情为什么不能像打地基一样，挖一个坑，就立一个桩，所有的坑都有它的那根桩，所有的桩也能找到它的那个坑，没有失望，没有失败，没有遗恨，永不落空。 02.她来过，她爱过，她努力过，得之是幸，不得是命。当然，年少时的我们如何会相信会有得不到的宿命。 03.纵使她的计策比他高明上无数倍又能如何？乞求爱的人费尽心机，不爱的人不需要任何手段，所以他不费吹灰之力就可以将她击溃。 04.我的人生是一栋只能建造一次的楼房，我必须让它精确无比，不能有一厘米差池——所以，我太紧张，害怕行差步错。 05.曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯。 06.原谅她不能给他安慰，每个人最终都只能自己舔着自己的伤口。 07.正如故乡是用来怀念的，青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义——爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。 08.离上课还5分钟，拼命跑的是大一，已经上课5分钟还在慢悠悠走的是大二。 09.碰到什么样的男的都不要紧，就怕遇到了传说中的洋葱王子，你想要看到他的心，只有一层一层地剥掉他的外衣，在这个过程中他不断地让你流泪，最后才知道，原来洋葱根本就没有心。 10.很多人，一旦错过了，就是陌路。 11.眼泪无谓而徒劳的液体，流泪的人是愚蠢而可悲的。 12.少年人的爱恋，也许爱情的方式是错的，然而爱情的直觉永远是对的。 13.当你越讨厌一个人时，他就会无时无刻不出现在你面前，当你想见一个人时，又怎么都找不到他。 14.得到一样东西，就意味着另一样东西必定要失去。 15.是我的，就是我的，走了的，只能说明他从来没有属于过我，也许爱情是刚性的，婚姻却是柔性的，我们都得学得妥协。 16.也许这才是成年人的感情，放在天平上小心计量，你给我几分，我还你多少，我们可以付出的东西是那么有限，再也经不起虚掷和挥霍。而年少时不计代价去爱的我们又到哪里去了？ 17.见鬼去吧，什么终将逝去的青春，我赌一次永恒! 18.青春是有限的，不能在犹豫和观望中度过。 19.万物守恒，所以一个聪明人一般都搭配一个傻子。

评分☆☆☆☆☆

值得一提的是，新中国成立后，党和政府十分重视计量工作，我国的计量工作进入了一个新的发展时期。计量管理实现了从度量衡到现代计量管理的发展；计量技术实现了从尺、升、斤的校正到十大计量专业量值统一的发展；计量制度实现了从市英制共存到采用国际单位制的发展。从1949年建国到现在，中国计量工作不断地向前发展，所取得的成就是过去几千年的度量衡业绩无法相比的，这得益于科技进步，改革开放和社会主义制度。

评分☆☆☆☆☆

我坚信我的人生终将在无数次的打磨中，在岁月的洗礼中，彰显辉煌，闪闪发光，绽放出令世人惊叹的美丽来。

评分☆☆☆☆☆

盛开在荆棘里的花，越是流泪越仰望。每当我熬不过那些打磨的苦痛时，我的内心总有一个声音提醒着我，它让我更清醒、更努力。它这样说道——背弃了理想谁人都可以，但就算是咸鱼，也要有梦。

评分☆☆☆☆☆

时光在漫长岁月的打磨中一点一点捏碎从前，而我也随着时光的渐渐流逝而逐渐长大。我不知道我是否能在岁月的打磨中长成那个我所期待的模样，但我有信心、有勇气去迎接人生中的那些打磨，每走一步都要做好自己，使自己逐日趋近完美。

评分☆☆☆☆☆

有水泡过的，但不将究可用。物流快！

评分☆☆☆☆☆

自己看看