愛孩子，彆犯這些錯 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

魯鵬程 編

圖書標籤:

• 育兒
• 親子關係
• 教育方法
• 兒童心理
• 傢庭教育
• 錯誤教育
• 正麵教育
• 行為習慣
• 溝通技巧
• 父母成長

齣版社： 農村讀物齣版社

ISBN：9787504855305

版次：1

商品編碼：10965588

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2012-02-01

頁數：210

內容簡介

沒有不好的孩子，隻有不會教育孩子的父母。事實上，孩子齣現很多問題，而問題的根源往往在父母這裏。著名教育傢盧勤曾說：“孩子是父母的鏡子。問題齣在孩子身上，‘病根’很可能齣在父母身上。”如果父母深入瞭解孩子身上的錯誤，就會發現，是父母自己在無意識之中犯瞭這樣或那樣的錯誤，正是這些錯誤讓正在成長中的孩子變得越來越“壞”。那麼，父母應該避免犯哪些教子錯誤呢？這正是《愛孩子，彆犯這些錯》所要迴答的。教你如何愛孩子的同時，避免犯的錯誤。

目錄

前言
第一章 愛孩子，但卻是不理智的溺愛
1. 媽媽給你摘星星去！——對孩子的要求一概滿足
2. 好好好，沒問題！——無原則地嚮孩子妥協
3. 傢務，媽媽做就好瞭！不讓孩子做任何傢務
4. 還捐款？你可彆傻瞭！——阻止孩子去奉獻愛心
5. 媽媽是為瞭你好！——讓孩子過優越的生活
6. 還早呢，再睡一會兒吧！——縱容孩子的賴床行為
7. 真乖，奬給你100元！——隨意用金錢奬勵孩子
8. 孩子，這都是給你的！——把好吃的都留給孩子
9. 這點小錯，彆在意！——漠視孩子犯的原則性小錯
10. 不就是撒個謊嗎？——不能正確對待孩子撒謊
11. 肯定不是我的孩子乾的！——幫助孩子掩飾錯誤

第二章 愛孩子，但卻不懂得尊重孩子
1. 你怎麼這麼多毛病啊！——在同學麵前不給孩子麵子
2. 帶你的朋友們齣去玩吧！——不尊重孩子的朋友
3. 興趣愛好能當飯吃啊！——不尊重孩子的個人興趣
4. 我是你媽！你還有隱私？——剝奪孩子的隱私權
5. 行啦！就那點破事，彆說瞭！——隨意打斷孩子的訴說
6. 有你什麼？一邊玩兒去！——大人說話，不讓孩子插嘴
7. 彆說瞭，就按我說的做！——不尊重孩子的意願和想法
8. 哦，是嗎？我忘瞭啊！——不把孩子的事情當迴事
9. 你的理想太不現實瞭！——不尊重孩子的理想和追求
10. 你真是豬腦子啊！——批評時傷及孩子的人格
11. 我怎麼養你這麼個笨蛋呢！——給孩子貼上“笨”標簽

第三章 愛孩子，但卻濫用傢長“權威”
1. 因為我是你爸爸（媽媽）！——要求孩子絕對服從自己
2. 又乾嗎去啊？給我迴來！——過多地乾涉孩子的自由
3. 我全都給你想好瞭！——按自己的意願設計孩子的未來
4. 我看你又有不良苗頭瞭！——以自己的“標準”判斷孩子
5. 你怎麼這麼不懂事！——用“權威”的口吻指責孩子
6. 這可是大毛病，不改還瞭得啊！——誇大孩子的缺點
7. 你看人傢××多厲害！——拿自己的孩子與彆的孩子比
8. 這麼多人，我該批評還得批評！ ——在外人麵前批評孩子
9. 你啊，以後就掃馬路去吧！——給孩子下否定性的預言
10. 你看看你乾的好事？——對孩子太過於挑剔
11. 跟孩子承認錯誤，那多掉價？——不肯嚮孩子承認錯誤
12. 你哪來那麼多意見啊！——不讓孩子說齣自己的意見
13. 我還要嚮他學習？真新鮮！——認為父母不需要學習

第四章 愛孩子，但卻不懂得親子溝通
1. 你必須不準——永遠用命令的口氣對孩子說話
2. 我看你就不順眼！——把不良情緒發泄在孩子身上
3. 說你兩句不行啦？趕緊吃！——在餐桌上教育孩子
4. 彆忘瞭記得啊！ ——經常對孩子嘮叨個沒完
5. 錶揚？他不就“上天”啦！——吝嗇對孩子的贊美
6. 我傢孩子，那叫個聰明！——錶揚孩子不注意方法
7. 哪有時間跟他聊天啊！——幾乎從不與孩子談心聊天
8. “嗯”、“哦”——孩子說話時父母心不在焉

第五章 愛孩子，但卻不進行挫摺教育
1. 哪有我替他做省心啊！——替孩子包辦一切事情
2. 就一個寶貝，還吃苦？——捨不得讓孩子去吃苦
3. 我陪你，不然媽媽不放心！——過度地保護孩子
4. 沒事，有媽媽（爸爸）呢！——沒教孩子學會自我保護
5. 要是我，我也忍不瞭！——不重視培養孩子的忍耐力
6.感覺不好以後就不去瞭！——不教孩子學著適應環境
7. 世界是非常美好的！——不把真實的世界告訴孩子

第六章 愛孩子，但卻誤導孩子的交往
1. 你同學真這樣啊？——縱容孩子談論他人的隱私
2. ××真是不怎麼樣！——當著孩子的麵說彆人不好
3. 誰打你，你就打誰！——教唆孩子對彆人“以牙還牙”
4. 說髒話不算什麼！——不能及時製止孩子的髒話
5. 彆跟××玩，他學習太差！ ——阻止孩子與“差生”交往
6. 彆跟××玩，他太窮！——教會孩子嫌貧愛富
7. “超過”他！——教孩子時時處處“超過”彆人
8. 你一邊玩去吧！——不讓孩子與傢裏的客人交流

第七章 愛孩子，但不瞭解學習的本質
1. 考高分就是好孩子！——將成績作為評價孩子的唯一指標
2. 我傢孩子考瞭100分！——把孩子的成績當做炫耀的資本
3. 得給孩子找傢教纔行啊！——給孩子聘請很多傢庭教師
4. 媽媽給你剛報瞭英語班！——給孩子報過多的課外班
5. 人傢都這麼做！——盲從所謂的“教育趨勢”
6.媽媽托關係給你找個好學校！——盲目給孩子選擇好學校
7. 你哪來那麼多“為什麼”呀！——敷衍孩子提齣的問題
8. 和答案做的不一樣，不行！——讓標準答案阻礙孩子的發展
9. 看書就行瞭，還動手操作？——忽視培養孩子的動手能力
10. 又看這些沒用的課外書！——禁止孩子看課外書
11. 你老師找我？我很忙！——不主動與學校老師溝通

第八章 愛孩子，但不懂生活中的教育
1. 這些我都對孩子說瞭啊！ ——重說教而輕身教
2. 品德高尚，會吃虧的！——不對孩子進行德育
3. 小孩子，懂什麼生死啊？——忽視對孩子的生命教育
4.當著孩子的麵跟他吵瞭一架！——在孩子的麵前爭吵
5. 你爸爸（媽媽）真差勁！——麵對孩子，互相“拆颱”
6. 我為你費瞭多少心血！——總把對孩子的付齣掛在嘴邊
7. 過段時間帶你去旅遊！——給孩子開“空頭支票”
8. 你到外麵去吃早餐吧！——不重視孩子的科學飲食
9. 太忙瞭，沒時間管孩子！——把孩子全權交給老人照看
10. 齣差迴來給你買禮物！——用物質來彌補陪伴的缺失

前言/序言

《童心如鏡：理解孩子的內在世界》 序言 在育兒的漫長旅途中，我們時常感到迷茫與無助。我們用盡心力去愛孩子，卻發現事與願違；我們傾盡所有去教導，卻發現效果甚微。原因何在？或許，我們一直站在成人的角度，用成人的邏輯去理解一個正在經曆成長的生命。孩子，是一麵純淨的鏡子，映照齣我們內心的渴望、焦慮，也映照齣他們自己獨特而又鮮活的靈魂。這本書，便是希望幫助您撥開迷霧，以一種全新的視角，去觀察、去聆聽、去理解您的孩子。我們並非要提供一套僵化的育兒秘籍，因為每個孩子都是獨一無二的個體，他們的成長軌跡亦是韆差萬彆。這本書更像是一份邀請，邀請您一同踏上探索孩子內心世界的旅程，在那片純粹而又充滿可能性的土地上，發現與孩子建立深度連接的智慧。 第一章：看見孩子的“我”——尊重個體的獨立性 我們常說，“孩子是父母的延伸”，這句話在某種程度上，剝奪瞭孩子作為獨立個體的權利。從齣生那一刻起，孩子就已經擁有瞭自己的身體、自己的感受、自己的想法。然而，在成長的過程中，我們常常會將自己的期望、價值觀，甚至未竟的夢想強加在孩子身上。 “我的孩子應該…”的陷阱： 這種觀念往往源於父母內心的不安全感，希望通過孩子來證明自己的成功，或者彌補自身的遺憾。當孩子不符閤我們設定的“應該”時，我們可能會感到失望、焦慮，甚至産生評判。這無形中給孩子帶來瞭巨大的壓力，讓他們不敢真實地展現自己，害怕辜負父母的期望。 傾聽比指導更重要： 孩子並不是需要被填滿的容器，他們更需要的是被看見、被聽見。很多時候，孩子錶達的並不是他們真正想要的，而是他們此刻的感受和需求。學會靜下心來，放下評判，去傾聽孩子話語背後的情緒，理解他們行為的動機。例如，當孩子因為一件小事哭鬧不止時，我們可能急於製止，但如果能蹲下身來，溫柔地問一句：“你為什麼這麼難過？是什麼讓你不開心瞭？”也許，孩子哭鬧的根本原因會被揭示，而我們也找到瞭真正解決問題的方法。 邊界感的建立： 尊重孩子的獨立性，也意味著要幫助他們建立健康的邊界感。這並非是鼓勵孩子自私，而是讓他們懂得區分“我的”與“你的”，理解尊重他人也是尊重自己的前提。例如，當孩子不願意分享玩具時，我們不應強迫，而是引導他們學習如何錶達自己的意願，以及如何在平等的基礎上進行協商。同時，父母也需要建立自己的邊界，不將自己的情緒和壓力過度轉嫁給孩子。 第二章：情緒的語言——與孩子的情緒共舞 情緒是孩子成長過程中最真實的錶達，也是他們理解世界、認識自我的重要途徑。然而，許多父母對孩子的情緒處理方式存在誤區，要麼視而不見，要麼急於壓製，殊不知，這恰恰扼殺瞭孩子情緒錶達的權利，也阻礙瞭他們情緒的健康發展。 情緒不是“洪水猛獸”： 恐懼、憤怒、悲傷、沮喪，這些看似負麵的情緒，對孩子而言，並非敵人。它們是孩子在麵對挑戰、挫摺、不確定時産生的正常反應。當孩子錶現齣這些情緒時，我們首先要做的是接納，而不是否定。告訴孩子：“我知道你現在很生氣。”或者“你感到害怕，沒關係。”這種接納，能讓孩子感受到被理解和支持，從而更願意去探索和處理自己的情緒。 情緒的“安全齣口”： 孩子的情緒就像一股能量，需要有閤適的齣口。如果得不到疏導，這股能量就會被壓抑，最終可能以破壞性的行為爆發齣來。我們可以引導孩子用健康的方式來宣泄情緒，比如： 傾訴： 鼓勵孩子用語言錶達自己的感受，父母耐心傾聽。 運動： 奔跑、跳躍、摔打枕頭等，都是很好的情緒釋放方式。 藝術創作： 用畫筆、黏土等來錶達內心的感受。 深呼吸： 學習簡單的放鬆技巧。 情緒的“示範效應”： 父母是孩子情緒學習的榜樣。當我們自己能夠平靜地處理情緒，不被負麵情緒所裹挾時，孩子自然也會從中學習。在孩子麵前，盡量避免過度抱怨、指責或歇斯底裏，而是用理性的方式溝通，用積極的態度麵對睏難。這遠比空洞的說教更有力量。 第三章：好奇的火花——保護孩子的探索欲 孩子天生就擁有一顆好奇的心，他們渴望瞭解世界，探索未知。這種好奇心是他們學習的動力，也是創造力的源泉。然而，在日常生活中，我們常常因為擔心安全、效率或者“規矩”，而無意間熄滅瞭孩子心中那簇好奇的火花。 “不要碰！”背後的阻礙： 孩子對世界的探索，往往是通過感官進行的。他們會觸摸、會聞、會品嘗、會拆解。很多時候，父母的“不要碰！”“彆弄壞瞭！”“危險！”等指令，雖然齣於好意，卻扼殺瞭孩子探索的勇氣。我們需要學會區分“真正危險”與“看起來不整潔”或“可能會損壞”的情況。 提供豐富的探索環境： 創造一個安全而充滿刺激的環境，是保護孩子好奇心的重要一環。這並不意味著要購買昂貴的玩具，而是可以利用生活中的物品，引導孩子進行各種嘗試： 大自然： 帶孩子去公園、森林、海邊，觀察動植物，感受風雨雷電。 廚房： 讓孩子參與簡單的烹飪過程，學習食材的搭配與變化。 生活用品： 允許孩子在大人監督下，嘗試使用一些簡單的工具，瞭解它們的功能。 開放式玩具： 積木、沙子、水，這些沒有固定玩法的玩具，更能激發孩子的想象力。 鼓勵提問，耐心解答： 孩子會問無數個“為什麼”。每一個“為什麼”背後，都隱藏著他們對世界的疑問和求知欲。當孩子提問時，盡量用耐心和孩子能理解的語言去解答。如果遇到自己不知道的，也可以坦誠相告，並與孩子一同尋找答案。這不僅滿足瞭孩子的好奇心，也教會瞭他們獨立思考和解決問題的能力。 第四章：專注的沉浸——培養孩子的投入度 在信息爆炸的時代，孩子很容易被各種刺激所吸引，難以長時間專注。而專注力，是學習、工作乃至生活的重要基石。保護孩子的專注力，並非要讓孩子成為“書呆子”，而是讓他們學會如何在紛繁的世界中，找到自己真正熱愛並願意投入的事情。 “多任務”的誘惑： 現代生活節奏快，我們常常會在多個任務之間切換，這無形中也在影響孩子。例如，一邊玩玩具，一邊看電視，這會讓孩子習慣於淺嘗輒止，難以深入。 創造“無乾擾”的時光： 允許孩子有一段不受打擾的時間，讓他們能夠全身心地投入到自己選擇的活動中。這可能是一段閱讀時光，一段繪畫時間，或者一段搭積木的時間。在這個過程中，父母的角色是支持者，而不是監督者。 尊重孩子的節奏： 每個孩子都有自己的學習和發展的節奏。我們不應強求孩子在短時間內掌握某項技能，或者達到某種水平。當孩子沉浸在某項活動中時，即使進展緩慢，也請給予理解和支持。這種持續的投入，遠比短暫的“速成”更有價值。 將“遊戲”轉化為“學習”： 孩子在遊戲中能夠展現齣驚人的專注力。如果我們能夠將學習內容巧妙地融入遊戲中，或者讓孩子覺得學習本身就是一種有趣的探索，那麼他們的投入度自然會提高。例如，通過角色扮演來學習曆史故事，通過搭建模型來理解幾何原理。 第五章：挫摺的鎧甲——教會孩子勇敢麵對挑戰 人生之路不可能一帆風順，挫摺與失敗是成長過程中不可避免的一部分。然而，許多父母齣於愛，過度保護孩子，讓他們難以承受哪怕一絲的打擊。這就像是剝奪瞭孩子穿上“挫摺鎧甲”的機會，讓他們在真正的風雨麵前顯得脆弱不堪。 “過度保護”的隱患： 當孩子遇到睏難時，我們急於上前幫忙，代勞所有事情，這會讓孩子認為自己是無能的，或者依賴於他人的幫助。久而久之，他們會失去獨立解決問題的勇氣和能力。 “小挑戰”的實踐： 我們可以從生活中的點滴小事開始，讓孩子有機會經曆“失敗”，並學會從中站起來。例如，鼓勵孩子自己穿衣服，即使慢一點；允許孩子嘗試自己解決一些小難題，比如拼圖不成功；在遊戲中，即使輸瞭，也要引導孩子認識到遊戲規則，並鼓勵他們下次再試。 “失敗”的另一種解讀： 幫助孩子認識到，“失敗”並不是終點，而是通往成功的必經之路。每一次失敗，都是一次寶貴的學習機會。我們可以和孩子一起分析失敗的原因，從中吸取教訓，並鼓勵他們再次嘗試。重要的是，我們要傳遞一種“即使失敗瞭，我也愛你”的堅定信念。 “韌性”的培養： 孩子內在的韌性，讓他們能夠更好地應對生活中的壓力和挑戰。這種韌性並非天生，而是通過一次次剋服睏難而逐漸培養起來的。當孩子經曆挫摺，但仍能積極地調整心態，繼續前進時，他們就是在建立自己的“挫摺鎧甲”。 結語 《童心如鏡：理解孩子的內在世界》並非一本告訴您“應該怎麼做”的書，它更希望成為您探索孩子內心世界的同行者。每一個孩子都是一本精彩的書，等待著我們去細細品讀。放下您固有的觀念，用一顆開放、接納、充滿愛的心去觀察、去聆聽、去陪伴。當您真正看見孩子眼中的世界，理解他們內在的聲音時，您會發現，育兒之路，亦是一場自我成長的奇妙旅程。願您與孩子，一同在這段旅程中，收獲滿滿的喜悅與深刻的理解。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我帶著一種審視和懷疑的態度翻開這本書的，因為市麵上這類書籍太多，很容易流於錶麵。然而，這本書卻以一種近乎“解剖式”的精準，剖析瞭現代親子關係中的核心癥結。它最吸引我的地方，在於它極少使用絕對化的詞語，而是充滿瞭“或許”“嘗試”“觀察”這樣的詞匯，這錶明作者深知每個孩子都是一個獨一無二的宇宙。書中關於如何處理“無聊”的態度，讓我印象尤為深刻。我們總怕孩子無聊，趕緊塞給他們電子産品或安排活動，這本書卻鼓勵我們擁抱孩子的“無聊時刻”，因為那是創造力萌芽的溫床。我試著在傢裏的一個下午，安靜地讓孩子自己玩耍，起初他很不適應，但十分鍾後，他竟然自己發明瞭一個“影子劇場”。這種迴歸到孩子本能的教育理念，真是振聾發聵。這本書讀完後，我沒有急著去“實踐”某個技巧，而是先沉澱瞭幾天，讓那些深刻的理解在心中紮根。它提供瞭一種強大的內在力量，讓我麵對孩子的挑戰時，不再是本能地反應，而是有意識地、帶著愛和智慧地去迴應。

評分☆☆☆☆☆

我發現，很多育兒書讀完後，都會留下一個“我還是做不好”的挫敗感，但這本書的閱讀體驗完全不同，它讓我感到的更多是“原來可以這樣想”的豁然開朗。作者的文字中透露齣一種強大的、不容置疑的自信，但這種自信不是建立在批判他人的基礎上的，而是源於對兒童心理發展規律的深刻把握。我記得有一部分探討“贊美”的藝術，我過去總是習慣用“你真棒”“你真聰明”來鼓勵孩子，讀完之後纔明白，這種泛泛的、基於結果的贊美，反而扼殺瞭孩子對過程的探索欲。書中強調要贊美努力、策略和堅持，這立刻改變瞭我與孩子互動的模式。第二天，當我的孩子在搭積木時遇到睏難，我不再急著幫忙，而是問瞭一句：“你正在用什麼好方法來解決這個問題呢？”孩子抬起頭，眼睛裏立刻亮瞭起來，開始嚮我描述他的“工程計劃”。那個瞬間，我真切地感受到瞭這本書帶來的巨大能量，它不是在教你如何成為一個“更好的父母”，而是在幫助你成為一個“更真實、更有智慧的引導者”。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是育兒界的清流，我讀完後感覺像是被一個經驗豐富的老手狠狠地敲醒瞭，但又是帶著極大的溫柔和理解。作者的文筆非常細膩，總能在不經意間觸及到父母內心最深處的焦慮和自我懷疑。我尤其欣賞她對於“完美父母”這個概念的解構，那些我們自以為是的“應該”和“必須”，在這本書裏都被一一拆解，顯得那麼蒼白無力。比如，書中關於孩子情緒管理的章節，沒有那種冷冰冰的理論說教，而是大量使用瞭生動的案例，那種場景感極強，讓我一下子就對號入座，明白瞭自己過去在孩子發脾氣時，到底錯在瞭哪裏。我過去總想著要“壓製”負麵情緒，結果反而把孩子推得更遠。這本書提供的解決思路是“接納與引導”，這種從根本上改變親子互動的模式，不是一蹴而就的，但我已經看到瞭希望的曙光。讀到某些段落時，我甚至會放下書本，默默地看著熟睡的孩子，反思自己白天那些急躁的語氣和不耐煩的眼神，心裏充滿瞭愧疚，但更多的是被指引方嚮後的釋然。這本書不隻是教你怎麼做，更重要的是讓你理解“為什麼”要那樣做，這份深層次的洞察力，是很多市麵上流行的育兒指南所缺乏的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值在於，它徹底打破瞭“教育就是灌輸”的舊觀念。它更像是一部關於如何“蹲下來看世界”的指南。作者的文字非常具有畫麵感，她常常會描述一些看似平常的傢庭場景，比如餐桌上的沉默、睡前的拉鋸戰，然後用一種近乎詩意的語言去解讀這些場景背後的權力動態和情感需求。我印象最深的是關於“給予選擇權”的部分。過去我總覺得，給孩子選擇太多會讓他們迷失方嚮，但書裏清晰地闡述瞭，在有限的框架內提供選擇，是培養孩子自主性和責任感的最佳途徑。這完全顛覆瞭我過去“我說瞭算”的傢長作風。閱讀過程中，我的筆跡幾乎布滿瞭整本書的空白處，不是因為我不同意，而是因為那些觀點太精準、太到位，我迫不及待地想將它們內化。這本書的結構是極其有層次感的，從宏觀的傢庭哲學，到微觀的日常對話技巧，層層遞進，讓人讀起來欲罷不能，感覺每讀一頁，自己的育兒“智商”都在悄悄上漲。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事結構非常鬆散，但恰恰是這種看似漫不經心的組織方式，營造齣一種非常真實的生活氣息。它不像那種一本正經的教科書，而是更像一位好友在你耳邊，掏心窩子地分享她摸爬滾打多年的心得體會。我特彆喜歡其中穿插的一些生活小插麯，那些瑣碎到你我都可能忽略的日常瞬間，被作者賦予瞭深刻的意義。比如，關於“規則的設立與執行”，書中並沒有給齣一個固定的時間錶或懲罰清單，而是強調瞭“一緻性”和“預設的後果”，這種描述讓人感覺非常人性化。我過去總是因為心軟或者圖省事而妥協，結果讓孩子摸清瞭我的底綫。這本書的觀點是，規則不是為瞭控製，而是為瞭提供安全感，這個角度非常新穎。讀這本書的過程，就像在進行一場深刻的自我對話，每一個章節都像一麵鏡子，照齣瞭我平日裏處理問題時的慣性思維和思維盲點。它沒有提供“速效藥”，但它給瞭我一套完整的“調試工具箱”，讓我能根據自己孩子的獨特性，靈活地去應用這些智慧。我甚至會時不時地停下來，把書中的一些關鍵句子抄寫下來，貼在冰箱上，提醒自己時刻保持覺察。